《大樹(shù)》教案（通用15篇）
《大樹(shù)》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
3、關(guān)注：學(xué)生對(duì)小草認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。
4、設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小草這一聲命題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
二、觀察記錄狗尾草
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)
4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
5、關(guān)注：學(xué)生觀察狗尾草的順序和記錄的方法。
6、設(shè)計(jì)意圖：用觀察的方法認(rèn)識(shí)狗尾草。
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處?
2、比較樟樹(shù)和狗尾草
3、交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)
4、關(guān)注：學(xué)生比較使教師是否有順序和重點(diǎn)。
5、設(shè)計(jì)意圖：整體認(rèn)識(shí)小草和大叔的異同。
四、整理相同和不同
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。
3、介紹維恩圖及其使用方法。
4、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同)，我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。
5、關(guān)注：學(xué)生是否會(huì)正確使用維恩圖。
6、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)用維恩圖比較相同和不同。
《大樹(shù)》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受人與花草樹(shù)木的親密情感。
2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹(shù)木的親密情感。
2、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”,區(qū)別大小。
1、教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草,請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹(shù)大,大樹(shù)叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹(shù)媽媽�！�
3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽,撫摸小草娃娃。
二、給大樹(shù)和小草找鄰居。
1、師: “今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō): “大是大樹(shù)的鄰居,或小是小草的鄰居�！崩蠋焸�(gè)別指導(dǎo)。
三、給大樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。
1、師:“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”
2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類(lèi),大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師:“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”
2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(小)皮球�！� (游戲2—3次)。
延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹(shù)和小草。
《大樹(shù)》教案 篇3
內(nèi)容與要求：
1、通過(guò)觀察感知秋天樹(shù)葉的變化。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣，感受秋天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
示范畫(huà)《秋天的大樹(shù)》；樹(shù)葉若干；歡快音樂(lè)片段；每組紅、黃、褐三種顏色；每人一張宣紙及報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引發(fā)興趣
師：老師今天請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們教室啦？（出示若干樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒講出秋天樹(shù)葉特征）
師：猜猜是哪個(gè)季節(jié)到啦？（秋天）
二、欣賞與討論
1、出示示范畫(huà)
2、“秋天到了，這棵大樹(shù)上的樹(shù)葉寶寶顏色都一樣么？”（引導(dǎo)幼兒感受下暖色調(diào)）“它們都在長(zhǎng)在樹(shù)枝上嗎？”（引導(dǎo)落葉）
小結(jié)：秋風(fēng)姐姐吹來(lái)，有些樹(shù)葉寶寶都調(diào)皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹(shù)裝扮得可美了。
三、示范與要求
1、先請(qǐng)上粗粗的樹(shù)干，再添上幾根細(xì)細(xì)的樹(shù)枝。
2、選好樹(shù)葉寶寶的三種顏色（紅黃褐），先選一個(gè)顏色的畫(huà)筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)枝真美麗，換個(gè)顏色又飛來(lái)幾片樹(shù)葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹(shù)葉真調(diào)皮！
3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹(shù)打扮得更漂亮！
四、幼兒作畫(huà)、教師指導(dǎo)
邊指導(dǎo)邊巡視，提醒幼兒注意樹(shù)葉的顏色變化，并保持畫(huà)面的整潔。
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
1、看看我們的小樹(shù)葉是不是都長(zhǎng)滿(mǎn)枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調(diào)皮地落到了地上。
2、教師和幼兒隨著音樂(lè)和大樹(shù)一起跳舞。
《大樹(shù)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文基本內(nèi)容，理清課文思路，
2.抓住典型細(xì)節(jié)，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現(xiàn)得不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?
3.讓學(xué)生懂得逆境成才的道理，樹(shù)立生活的自信，勇敢面對(duì)生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一.簡(jiǎn)介人物，激發(fā)期待
簡(jiǎn)介夏洛蒂的文學(xué)成就
二.課題入手，感知課文
1.根據(jù)學(xué)生生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)
小草——矮小、柔弱、不被人注意，甚至因?yàn)殡S地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，命運(yùn)是可悲的，但小草又充滿(mǎn)了頑強(qiáng)的生命力
大樹(shù)——根深蒂固主干粗壯枝葉繁茂，充滿(mǎn)活力
2.整體感知課文，掃清文字障礙。
堪稱(chēng) 逆境 撇下 前輩 狹窄 權(quán)衡 毅力 大腦 鋼鐵 圣殿
堪稱(chēng)——能夠、可以稱(chēng)得上
3.課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)”為題呢？請(qǐng)自由朗讀課文，交流理解。
4.感知課文，大致了解夏洛蒂的命運(yùn)
第一部分：（1）點(diǎn)明英國(guó)女作家夏洛蒂是逆境成才的典范。
第二部分：（2-7）敘寫(xiě)夏洛蒂“逆境成才”的艱辛歷程，贊頌了她使“小草”成為“大樹(shù)”的奮斗精神。
板書(shū)：
小 草 家庭不幸，艱難謀生
立志寫(xiě)作，遭遇打擊
反思權(quán)衡、開(kāi)拓新路
孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)
大 樹(shù)
三.抓住重點(diǎn)，感悟形象
1.結(jié)合家庭不幸 艱難謀生的情節(jié)，感悟主人公的性格
�、倮首x課文第二自然段，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸？
�、诿鎸�(duì)不幸，主人公是怎樣艱難謀生的？
洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛--------吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔
再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)--------熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝
始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之們--------不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想
2.結(jié)合立志寫(xiě)作、遭遇打擊的情節(jié)，感悟主人公的性格
�、謇首x第三、四自然段，交流感受
�、嬷攸c(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂香騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。
�、僮プ�“惴惴不安，希望得到指點(diǎn)、提攜，苦苦”等開(kāi)展對(duì)話(huà)交流，體會(huì)請(qǐng)教之前夏洛蒂害怕而又充滿(mǎn)期盼的心情。
�、谙穆宓贌崆衅谂蔚慕Y(jié)果怎樣呢？
原樣退回、傲慢、冷冰冰、訓(xùn)誡
③面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
抓住“昂起頭來(lái)、釘?shù)酱差^、刺激、鞭打、激怒、發(fā)誓”等詞語(yǔ)交流。體會(huì)夏洛蒂的倔強(qiáng)、不屈服的性格。
�、缰笇�(dǎo)有感情的朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)夏洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。
四.作業(yè)：課后練習(xí)1-2
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
回顧主人公的性格特點(diǎn)：吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔
熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝
不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想
二、讀課文，繼續(xù)感悟人物性格
1.結(jié)合反思權(quán)衡開(kāi)拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿?
慎重的反思、權(quán)衡、在荊棘中開(kāi)拓新路，向小說(shuō)領(lǐng)域馳騁、神思妙筆
2.結(jié)合孜孜不倦敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。
強(qiáng)烈、急切、搶、爭(zhēng)分奪秒、走路、干活……
3.朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。
三、回歸整體，感悟成功
1.交流對(duì)課題的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈罪囚理想的性格。
2.回顧課文，整體把握“小草”成為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。
四、布置作業(yè)
課后練習(xí)：3.4
《大樹(shù)》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？
2.比較完成對(duì)比表格：
樟樹(shù) 狗尾草
莖 顏色
軟硬
粗細(xì)
質(zhì)地
葉 顏色
形狀
軟硬
大小
氣味
果實(shí) 顏色
形狀
大小
多少
3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）
大樹(shù) 小草
3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
《大樹(shù)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義，感受主人公的人格魅力。
3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過(guò)人的智慧。
4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛”時(shí)是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。
2、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的逆境，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生體會(huì)夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀課題。
2.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱(chēng)為逆境成才的典范。正如作者所說(shuō)（學(xué)生齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！保┠悄氵�記得童年時(shí)期，她遭遇了怎樣的逆境嗎？
（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母親早逝，她過(guò)早地?fù)?dān)起了家庭的重任，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。） （板書(shū)：家庭不幸 艱難謀生）
二、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，感受寫(xiě)作的艱辛
2.交流引導(dǎo)。
�。�1）（夏洛蒂寄出的詩(shī)被退回，還遭到了訓(xùn)誡。） 板書(shū)（立志寫(xiě)詩(shī) 遭遇打擊）
幻燈片出示句子：詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)�！�
· 請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà)。似乎還有些溫度，關(guān)注提示語(yǔ)，誰(shuí)再來(lái)試試！
�。�2）你們也來(lái)讀讀，從這封回信中你讀出了什么？
（3）交流。
· 讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大自然里，小草永遠(yuǎn)是小草，大樹(shù)也永遠(yuǎn)是大樹(shù)，小草不可能成為大樹(shù)，這是不可改變的自然規(guī)律。小草指婦女，婦女的事業(yè)，婦女的命運(yùn)，大樹(shù)指男人，男人的事業(yè)，男人的命運(yùn)，而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞：白白地耗費(fèi)，白費(fèi)心力。一種蔑視，意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就，對(duì)女性的輕視。“不應(yīng)該”，言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見(jiàn)。）
·就像小草和大樹(shù)是上帝的安排一樣，婦女的事業(yè)、婦女的命運(yùn)，男人的事業(yè)、男人的命運(yùn)也都是上帝的安排，誰(shuí)也沒(méi)有辦法改變。這顯然是一種陳腐的偏見(jiàn)。
·這還不僅僅是騷塞一個(gè)人的想法，我們來(lái)看這樣一段話(huà)，指名朗讀讀幻燈片文字。
整個(gè)社會(huì)就是這樣一種現(xiàn)狀，也難怪騷塞會(huì)以（引讀幻燈片文字）
�。�4）整封信充斥著這位桂冠詩(shī)人對(duì)夏洛蒂的嘲笑和藐視。冰冷的字眼讓人不忍心再讀，但我想夏洛蒂手捧這封回信，一定讀了無(wú)數(shù)遍，會(huì)讀書(shū)的同學(xué)除了能讀出寫(xiě)信人的的情感，更能感受讀信人的情感。你能聯(lián)系整個(gè)這一小節(jié)內(nèi)容讀懂夏洛蒂此時(shí)此刻的心情嗎？
出示幻燈片：1836年12月，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī)，寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人羅伯特·騷塞，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦地等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。
·讀讀這段話(huà)，當(dāng)夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一種怎樣的心情（失望，學(xué)生自由表達(dá)）在這樣一個(gè)美麗的春天，夏洛蒂滿(mǎn)懷希望等來(lái)的卻是無(wú)盡的失望，（齊讀）除了失望，你還讀出了什么？
·失望透頂：當(dāng)初她寄出這幾首詩(shī)的時(shí)候，是多么的忐忑不安，多么的激動(dòng)，又是多么的滿(mǎn)懷期待，可苦苦等來(lái)的卻是冰冷的諷刺。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：是的，信中的每一個(gè)字就像一把把錐子，刺得夏洛蒂鉆心地疼。
騷塞的回信無(wú)異是一盆冷水，使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳。
·憤怒、不服、痛苦、羞慚
羞慚什么？（為自己寫(xiě)的詩(shī)被著名詩(shī)人否定，感到自己寫(xiě)的詩(shī)不好。）
痛苦什么？（生活如此艱辛，寫(xiě)詩(shī)熱情依然如此執(zhí)著，不懈的努力和追求換來(lái)的卻是這樣的結(jié)果，想起以往付出的一切，不由悲從中來(lái)。）
不屈服、憤怒、抗?fàn)帲核幌嘈乓膊辉敢獬姓J(rèn)文學(xué)不是婦女的事業(yè)，她和妹妹立下志向，一定要?jiǎng)?chuàng)出一條路來(lái)。
·讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）
·我們一起來(lái)讀，邊讀邊思考：她昂起來(lái)的僅僅是頭嗎？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念、頑強(qiáng)的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心、）
· 總結(jié)：是的，一個(gè)細(xì)節(jié)、兩個(gè)動(dòng)作讓我們看到了她的頑強(qiáng)不屈，看到了她的勇于抗?fàn)�，看到了她傲然崛起的形象。這時(shí)，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！睂W(xué)生齊讀。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：生命，因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>
（5）騷塞冰冷的回信沒(méi)有打倒夏洛蒂三姐妹，然而寫(xiě)詩(shī)的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境？（節(jié)衣縮食自費(fèi)出版的詩(shī)集僅賣(mài)出了兩本。）是啊，這本詩(shī)集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼，又帶給他們多少的失望呀！
三、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)，感受成功
1.她們?cè)趯?xiě)詩(shī)的道路上連連遭挫，怎么辦？她們的出路又在哪里？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第5小節(jié)�？纯此齻兪窃趺崔k的？
�。ń�(jīng)過(guò)慎重的反思權(quán)衡，她們決定改寫(xiě)小說(shuō)。）板書(shū)：改寫(xiě)小說(shuō) 開(kāi)拓新路
2.對(duì)于他們的選擇和決定，你是什么看法？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�1）一條路走不通的時(shí)候，應(yīng)該要改變一下策略。（是的，我們?cè)趫?zhí)著追求的同時(shí)，也要善于調(diào)整策略，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空。當(dāng)你擺脫束縛，放眼世界，你會(huì)看到更廣闊的空間。）
（2）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，他們成功了了嗎？那些句子寫(xiě)他們的小說(shuō)獲得了成功？（朗讀）
·幻燈片出示：一年后，夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《艾格尼斯·格雷》相繼出版，最終也獲得了極大的成功。三姐妹的.脫穎而出，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
· 你關(guān)注到哪些詞語(yǔ)？（脫穎而出、震動(dòng)文壇、盛事）（評(píng)論界的重視），
·出示句子，朗讀你感受到了什么？（小說(shuō)的成就）
·她們小說(shuō)創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。3.我想追問(wèn)，夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺(jué)得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里？（1）她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)。
出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)神殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。 她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！
·“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，而且宣戰(zhàn)成功。她們用自己的行動(dòng)勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)，她們的勇氣和膽識(shí)改變了多少男人的成見(jiàn)，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀！
·是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到，就像小草和大樹(shù)的成長(zhǎng)是自然界不可能改變的事實(shí)，夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就�？扇缃袼麄冇彩且x“用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。
�。�2）小結(jié)：她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)獲得的成功，再次證明了引讀中心句。
【評(píng)價(jià)語(yǔ)：是的，萬(wàn)物不是一成不變的，今天的弱者，只要他(她)能不斷奮起，執(zhí)著向上，就可能成為明天的強(qiáng)者。是的，騷塞的譏諷和偏見(jiàn)對(duì)夏洛蒂好像是一種挫折，反過(guò)來(lái)想想，不更是一種激發(fā)意志的催化劑嗎?】
4.學(xué)習(xí)孜孜不倦創(chuàng)作的內(nèi)容。
�。�1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關(guān)句子。（學(xué)生自由表達(dá)）
板書(shū)：孜孜不倦 終獲成功
�。�2）作者淡寫(xiě)了她們努力的經(jīng)過(guò)，但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛，想象她們創(chuàng)作之路，（出示填空）先自己說(shuō)一說(shuō)然后和同桌交流。
·學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”
（3）朗讀這段話(huà)。
4.總結(jié)：靠著不屈不撓的抗?fàn)幘�、靠著�?jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏，“小草”終于長(zhǎng)成了“大樹(shù)”，雖然艱辛卻不乏壯麗。（改板書(shū)）
四、寫(xiě)話(huà)拓展練習(xí)：
1.同學(xué)們，面對(duì)逆境，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對(duì)逆境，孟子說(shuō)：“富貴不能淫（使……擾亂），貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”；面對(duì)逆境，李白說(shuō)：“天生我材必有用”；面對(duì)逆境，俄羅斯詩(shī)人普希金說(shuō)“假如生活欺騙了我，不要憂(yōu)傷，不要心急，憂(yōu)郁的日子須鎮(zhèn)靜�！泵鎸�(duì)逆境，我想說(shuō)_________ 或長(zhǎng)或短，或深刻或智慧，寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)。
2.總結(jié)：同學(xué)們，生命之花總是會(huì)美麗綻放，我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡(jiǎn)·愛(ài)、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫(xiě)的話(huà)送給自己，勉勵(lì)自己，要相信，你的生命之花也一定會(huì)綻放得多姿多彩。
《大樹(shù)》教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
小熊畫(huà)大樹(shù)是《小花園》主題下的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)小熊畫(huà)大樹(shù)的故事，讓孩子知道樹(shù)的基本特征。讓孩子在理解故事的同時(shí)大膽表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子喜愛(ài)大樹(shù)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意傾聽(tīng)故事，主動(dòng)和同伴分享自己想法，大膽表述
2、會(huì)用細(xì)細(xì)的，粗粗的，綠綠的等疊詞形容大樹(shù)的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：綠色背景圖一張、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友們平時(shí)看到過(guò)大樹(shù)嗎？你看到的大樹(shù)是什么樣子的呀？（綠綠的，大大的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）
教師小結(jié)：原來(lái)小朋友們看到過(guò)這么多不同的大樹(shù)，今天我們故事里的小動(dòng)物也要畫(huà)一棵樹(shù)！
二、教師演繹故事
教師扮演小熊：猜猜我變成了誰(shuí)？（小熊�。�
教師手拿蠟筆提問(wèn)：今天我變成小熊要來(lái)畫(huà)一棵大大的樹(shù)！
請(qǐng)你們仔細(xì)看看故事里的小熊畫(huà)了一棵怎樣的大樹(shù)。
1、 先畫(huà)粗粗的樹(shù)干，粗粗的樹(shù)干是大樹(shù)的身體。
2、 再畫(huà)樹(shù)枝，細(xì)細(xì)的樹(shù)枝像大樹(shù)的手臂。
3、 你們覺(jué)得我的大樹(shù)畫(huà)好了嗎？（還有綠綠的樹(shù)葉）
4、 咦？大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么能站著呀？（樹(shù)根，它埋在地底下）
教師小結(jié)：
大樹(shù)畫(huà)好啦！原來(lái)我畫(huà)的大樹(shù)有粗粗的樹(shù)干，細(xì)細(xì)的樹(shù)枝，還有綠綠的樹(shù)葉。長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)根鉆在地底下幫助大樹(shù)站的穩(wěn)穩(wěn)的！
一、理解故事
�。ㄒ唬┠阍诠适吕锫�(tīng)到小熊畫(huà)了一棵什么樣的樹(shù)？
什么東西是粗粗的？
什么東西是細(xì)細(xì)的？
什么東西幫助大樹(shù)站在草地上？
（二）大樹(shù)有許多的好朋友，你們覺(jué)得他的好朋友有哪些？為什么？（小鳥(niǎo)、蜜蜂、松鼠等等）
教師小結(jié)：原來(lái)大樹(shù)有這么多朋友，小鳥(niǎo)在大樹(shù)下乘涼、小松鼠住在樹(shù)上。原來(lái)大樹(shù)的本領(lǐng)這么大，可以幫助這么多小動(dòng)物。
�。ㄈ┪覀兿胂肟�，大樹(shù)還有什么本領(lǐng)？
教師小結(jié)：大樹(shù)可以用來(lái)做家具、造房子、做鉛筆等等
二、完整欣賞故事
大樹(shù)畫(huà)好了，讓我們一起再來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)又有趣的故事吧（教師播放課件）
三、延伸
大樹(shù)除了有我們剛才說(shuō)到的本領(lǐng)，還有許多別的本領(lǐng)呢！請(qǐng)小朋友們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽大樹(shù)到底還有什么其他本領(lǐng)，好嗎？
《大樹(shù)》教案 篇8
教材分析
1、小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
學(xué)情分析
我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對(duì)田頭林間的花草樹(shù)木，可以說(shuō)非常熟悉。要求他們課前準(zhǔn)備的三葉草、狗尾草和樟樹(shù)枝及其果實(shí)、葉片。唾手可得，樂(lè)此不疲。
教學(xué)目標(biāo)
一、科學(xué)概念：
1、小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
二、過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體；具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）
4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？
2、交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）
3、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）
《大樹(shù)》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
感受人與花草樹(shù)木的親密情感
初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體，體會(huì)物體大小的相對(duì)性
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)別物體的大小，感受人與花草樹(shù)木的親密情感
難點(diǎn)：理解物體大小的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物
物質(zhì)準(zhǔn)備：大小動(dòng)物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一只
活動(dòng)過(guò)程
教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，圍坐在草地上。
一、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”，區(qū)別大小。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草，請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹(shù)大，大樹(shù)叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹(shù)媽媽�！�
2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽?zhuān)瑩崦〔萃尥蕖?/p>
二、給大樹(shù)和小草找鄰居
1、師：“今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人，它們想和大樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居，大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居，小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動(dòng)物排排好，行嗎”
2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊，邊放邊說(shuō)：“大是大樹(shù)的鄰居，或小是小草的鄰居�！崩蠋焸�(gè)別指導(dǎo)。
三、給大樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。
1、師：“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們，好嗎”
2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類(lèi)，大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1、師：“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們?cè)敢鈫帷?/p>
2、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說(shuō)：“我撿到了一個(gè)大（小）皮球�！保ㄓ螒�2―3次）。
延伸活動(dòng)
在區(qū)角活動(dòng)中，益智區(qū)增加比大小活動(dòng)，美工區(qū)增加涂色活動(dòng)――涂大樹(shù)和小草。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)充分利用園內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境，將孩子們領(lǐng)到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹(shù)接觸，直接與大自然對(duì)話(huà)，切身體會(huì)小草的嫩，大樹(shù)的美�；顒�(dòng)自始至終以“大樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”為主線(xiàn)，將大樹(shù)和小草擬人化，以達(dá)到人、動(dòng)物、植物以及大自然的和諧一體。根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)過(guò)程始終圍繞著“大樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而展開(kāi)。活動(dòng)中，教師以不同的學(xué)具，吸引著幼兒不斷地與周?chē)h(huán)境發(fā)生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過(guò)程中，正確地區(qū)別大小，感受物體大小的相對(duì)性。從而提高幼兒思維的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、效果分析
教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的大樹(shù)，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的引導(dǎo)下，孩子們把小草、大樹(shù)當(dāng)成了自己的好朋友，他們?cè)谳p松的數(shù)學(xué)游戲中，自然地貼近了小草大樹(shù)、貼近了大自然。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿一個(gè)“玩”字，游戲化的活動(dòng)情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅(jiān)持性差的矛盾，充足的學(xué)具滿(mǎn)足了孩子好奇、好玩的特性，每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好，雖然孩子們?cè)诓僮髦械恼Z(yǔ)言表述不是很完整，但操作的正確率很高。
《大樹(shù)》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)”兩個(gè)比喻句的含義，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。
2.能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)”的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備課件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——齊讀課題《小草和大樹(shù)》。
2.、快速找到文中含有課題的兩句話(huà)，讀一讀，想想小草和大樹(shù)之間的關(guān)系。
3、在大自然中，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，這都是上帝的安排。在詩(shī)人騷塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由讀讀課文的2-4自然段，讓我們來(lái)看看這顆小草的命運(yùn)安排。
�。ǘ└形蛳穆宓俚钠D辛的成長(zhǎng)歷程。
1、如果用一個(gè)詞來(lái)概括形容夏洛蒂的命運(yùn)，你想用什么詞。（坎坷、艱辛）
2、從哪些語(yǔ)句可以感受到夏洛蒂命運(yùn)的不幸與坎坷？
3、交流反饋，品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境
a、（主人公一直艱辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個(gè)人照顧兩個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟，挑起了整個(gè)家的擔(dān)子。）
�。榱藪赍X(qián)養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆�，后�?lái)還去給別人當(dāng)家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。）
（失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。）
(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境
a、夏洛蒂遭遇的不僅僅只是家庭不幸?guī)?lái)的逆境，還有更多的不幸。
（21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒(méi)想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。）
b、是的，我們看課文這樣的描寫(xiě)。
c、（出示）她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)�！�
d、哪些字眼讓你覺(jué)得刺心的疼痛？
e、夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來(lái)，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹(shù)的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。
f、師生合作練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語(yǔ)氣。
g、夏洛蒂寫(xiě)信難道是為了讓人奚落的嗎？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)寫(xiě)信的初衷。
h、但這封信有提攜和指導(dǎo)嗎？有的只是——冷酷和偏見(jiàn)
冷酷表現(xiàn)在哪里？他對(duì)誰(shuí)存在怎樣的偏見(jiàn)？他為什么會(huì)有這樣的偏見(jiàn)呢？
引入材料——當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)背景。
[資料一]19世紀(jì)的英國(guó)，男女不平等的現(xiàn)象依然普遍存在。無(wú)論是上流社會(huì)，或是底層百姓，男性完全占據(jù)著家庭的主導(dǎo)地位。絕大部分婦女沒(méi)有工作，沒(méi)有收入，完全依附男性而生存。她們只能操持家務(wù)，照顧老人和孩子……——摘自《十九世紀(jì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀面面觀》
j騷塞的回信無(wú)異是一盆冷水，使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會(huì)是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
“一陣錐心的羞慚和痛苦”。
“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛��！能用成語(yǔ)來(lái)形容嗎？
（3）出版失敗的逆境
當(dāng)夏洛蒂滿(mǎn)懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時(shí)候，卻接連遭遇挫折。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----
出示：夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫(xiě)得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果竟賣(mài)出了兩本。
（三）品味成功
就是這樣夏洛蒂的生活充滿(mǎn)了艱辛，命運(yùn)充滿(mǎn)了坎坷，寫(xiě)作生涯也不是一帆風(fēng)順，令人驚奇的是不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。
1.出示“一年后，夏洛蒂的《簡(jiǎn)?愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí)，艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《艾格尼斯?格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時(shí)脫穎而出，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。”
2、讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的一些當(dāng)時(shí)的文豪對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)。
馳名文壇的薩克雷在寫(xiě)給這本書(shū)的出版公司編輯的信上說(shuō)：“《簡(jiǎn)愛(ài)》使我非常感動(dòng)，非常喜愛(ài)。請(qǐng)代我向作者致意和道謝，她的小說(shuō)是我能花好多天來(lái)讀的第一本英國(guó)小說(shuō)�！�
《西敏寺評(píng)論》評(píng)價(jià)書(shū)說(shuō)：“肯定是這一季度的最佳小說(shuō)……值得仔仔細(xì)細(xì)地讀第二遍�！�
3、同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這樣的兩段話(huà)，思考：柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長(zhǎng)成參天的大樹(shù)的？（鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成）
�。ㄋ模└形蛳穆宓偕膲邀�
1、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的。
2、交流
�。�1）出示“她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)�！�
“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，都希望用筆敲開(kāi)希望之門(mén)�！�
a.她不肯放棄的是什么？她始終沒(méi)有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.從中你讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？板書(shū)：富有理想。（讀出她的滿(mǎn)腔熱愛(ài)和對(duì)理想的追求來(lái)！）
c.帶著理想，她用讀書(shū)和寫(xiě)作這種方式默默地奮斗！難怪，作者在一開(kāi)始就這樣高度贊揚(yáng)她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花�！睂W(xué)生齊讀。此時(shí)，她的生命因什么而壯麗？板書(shū)：生命，因富有理想而壯麗。
�。�2）出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來(lái)，把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂�！�
學(xué)生齊讀。
她做出了哪兩個(gè)舉動(dòng)？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？
a.此時(shí)，你看到了怎樣的夏洛蒂
b.兩個(gè)舉動(dòng)，一種堅(jiān)強(qiáng)，一份抗?fàn)�。誰(shuí)能讀出這份堅(jiān)強(qiáng)與抗?fàn)巵?lái)。
(過(guò)渡)這時(shí)，我們真切地感受到——（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”學(xué)生齊讀。
板書(shū)：生命，因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>
小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)。兩個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)“昂”，一個(gè)“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗?fàn)�，看到了她傲然崛起的形象。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細(xì)節(jié)，感受精神，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
(3)出示：她說(shuō)：“想來(lái)咱們的生活遭遇適宜用小說(shuō)表現(xiàn)。不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩(shī)的苦果子了，咱們改寫(xiě)小說(shuō)！”
簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，讓我們讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？板書(shū)：充滿(mǎn)智慧
這同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書(shū)：生命因充滿(mǎn)智慧而壯麗。
，《小草和大樹(shù)》教案水云間
(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情，要把在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間、精力搶回來(lái)。三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫(xiě)作著，她們走路、干活、會(huì)親友，都帶著鉛筆、本子，隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來(lái)�！�
a.她們是在怎樣地創(chuàng)作？
b.那是何其高漲的寫(xiě)作熱情��！那是何等罕見(jiàn)的寫(xiě)作場(chǎng)面啊！僅僅花了一年左右的時(shí)間，三姐妹就分別寫(xiě)完了幾百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)。讓我們關(guān)注一個(gè)深夜寫(xiě)作的場(chǎng)景，發(fā)揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫(xiě)作時(shí)的一個(gè)神態(tài)或一個(gè)動(dòng)作或一處心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把她馳騁神思妙筆的情景寫(xiě)下來(lái)。
c.寫(xiě)話(huà)練習(xí)：
又是一個(gè)不眠之夜！搖曳的燭光中，夏洛蒂，但她分明已沉醉其間，忘記了周?chē)囊磺小?xiě)作，成了她們生命的全部。
d.帶著想象，帶著敬意，讀第6節(jié)。
e.過(guò)渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗，多像——學(xué)生接讀。
這份壯麗來(lái)自什么？生命因（不懈努力）而壯麗。
(五)升華情感
過(guò)渡：天道酬勤，皇天不負(fù)有心人.不屈服，不認(rèn)輸，從羞慚中抬起頭來(lái)的兩個(gè)姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國(guó)文壇的作家。
1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)”。
2、夏洛蒂·勃朗特，一個(gè)從事文學(xué)事業(yè)的女性。用行動(dòng)、用成功給了陳腐的觀念和世俗的偏見(jiàn)有力的回?fù)簟Ｋ纳D辛而又壯麗，難道不像——一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花嗎？
3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命，勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢？
4、面對(duì)逆境，曾子說(shuō)：“士不可弘毅，任重而道遠(yuǎn)”；面對(duì)逆境，孟子說(shuō)：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；面對(duì)逆境，李白說(shuō)：“天生我材必有用”；王昌齡說(shuō)“一片冰心在玉壺”；俄羅斯詩(shī)人普希金說(shuō)“假如生活欺騙了我，不要憂(yōu)傷，不要心急，憂(yōu)郁的日子須鎮(zhèn)靜�！�
身處逆境，
夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花，
雖生活艱辛，
但不放棄學(xué)習(xí)；
雖謀生艱難，
但不停止寫(xiě)作；
雖求助遭諷，
但不懼怕打擊；
雖寫(xiě)作遇挫，
但不退縮嘆息；
雖創(chuàng)作不易，
但仍堅(jiān)持不懈。
身處逆境，
我愿自己是
（六）推薦書(shū)籍，延伸拓展
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對(duì)面交流。讀簡(jiǎn)?愛(ài)的善良智慧、獨(dú)立自主、執(zhí)著追求，猶聽(tīng)人生奮斗的最強(qiáng)音。簡(jiǎn)?愛(ài)所述人人平等的話(huà)語(yǔ)，猶明生命真諦。希望你們課后好好閱讀，從中汲取生命的力量！
(六)作業(yè)：
以《讀〈小草和大樹(shù)〉》為題寫(xiě)一則日記
（附）板書(shū)：
小草和大樹(shù)
艱辛而壯麗
富有理想
生命因堅(jiān)強(qiáng)不屈而壯麗
充滿(mǎn)智慧
不懈努力
《大樹(shù)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
一、導(dǎo)入課文
1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹(shù)卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿(mǎn)活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹(shù)相比，小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)�？墒前�，小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹(shù)的！同學(xué)們，你們信嗎？今天就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品讀一下這篇課文——齊讀課題。
2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。
�。�1）出示仙人掌花的圖片
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的'環(huán)境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
二、學(xué)習(xí)課文
1、自學(xué)課文，出示要求：
（1）自讀課文，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢？先畫(huà)出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再與同桌交流一下你的體會(huì)。
2、交流引導(dǎo)。
3、指名回答，開(kāi)放交流
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、交流
師評(píng)價(jià)語(yǔ)：a“1816年……度過(guò)的。”——
她身處的這個(gè)窮牧師的家庭是多么貧困��！
b“母親不幸早逝……�！薄チ四赣H就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
c“除了……還要……”——年幼地他過(guò)早地承擔(dān)起重任。
2、小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書(shū)：生活的艱辛
3、面對(duì)這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話(huà)中讀懂了什么呢？
4、交流：抓住“盡管……卻……”。
師：是啊，夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財(cái)富，她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹Ｋ栽诶^續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書(shū)：執(zhí)著的追求
5、繼續(xù)交流：你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的？
（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信�！�
2、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
3、出示訓(xùn)誡
（1）指導(dǎo)朗讀
�。�2）從信中你知道了什么？
（3）師相機(jī)小結(jié)
�。�4）相機(jī)板書(shū)：世俗的偏見(jiàn)
4、面對(duì)這樣一封充滿(mǎn)偏見(jiàn)的回信，夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢？
5、交流，抓住詞語(yǔ)“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……
6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅(jiān)定地信念。
7、相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)定地信念
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、生交流
2、師渡
3、相機(jī)小結(jié)：文學(xué)這條道路對(duì)于他們來(lái)說(shuō)畢竟太艱辛了。板書(shū)：創(chuàng)作的失敗
4、師過(guò)渡：但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，夏洛蒂三姐妹開(kāi)始改寫(xiě)小說(shuō)，她寫(xiě)的第一篇小說(shuō)就是《簡(jiǎn)愛(ài)》，她又是怎樣創(chuàng)作的呢？
5、交流出示第6節(jié)。
6、師過(guò)渡：姐妹三人就是在這樣充滿(mǎn)荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書(shū)：不懈地努力
三、拓展練習(xí)，課外積累
1、出示句子：她們硬是用……硬是……“
2、指名讀
3、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
4、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響
5、再讀句子
6、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹(shù)的嗎？
交流引導(dǎo)
7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？
學(xué)生交流。
四、總結(jié)全文，齊讀課題
五、作業(yè)布置
《大樹(shù)》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、談話(huà)引入：
1、齊讀課題
學(xué)生交流對(duì)大樹(shù)和小草的認(rèn)識(shí)。
課文所寫(xiě)的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹(shù)”為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。
嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出
寥寥無(wú)幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問(wèn)題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。
一（1節(jié)）：概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō)，爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。）
三、學(xué)習(xí)第二段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對(duì)這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。
1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。
2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。
3）抓“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。
2）自費(fèi)出版詩(shī)集，只賣(mài)出兩本。
2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。
抓住“惴惴不安”等詞語(yǔ)，開(kāi)展對(duì)話(huà)交流，想象主人翁害怕而又充滿(mǎn)期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？
抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話(huà)的意思。
4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
四、學(xué)習(xí)第三段
1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？
2、朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對(duì)課題的理解。
�。ㄍㄟ^(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn)，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）
2、回顧全文，整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
《大樹(shù)》教案 篇13
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小草和大樹(shù)》（生讀課題，兩遍）
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道本文并非要描寫(xiě)自然界中的小草和大樹(shù)，而是講述了夏洛蒂·勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在逆境中成才的故事。文中提到小草和大樹(shù)的有兩句話(huà)：
�。�1）“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧……”
引讀這句話(huà)，理解這句話(huà)。
（2）她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。
引讀這句話(huà)，理解這句話(huà)。
二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1.出示：以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱(chēng)于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱(chēng)逆境成才的典范。師范讀，生個(gè)別讀
在人的一生中，可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，這些就是大家常說(shuō)的逆境。（讀好）
作者認(rèn)為夏洛蒂·勃朗特足以成為逆境成才的典范�。R讀）為什么？
2.（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。
在一片茫茫的沙漠中，風(fēng)沙肆虐，生長(zhǎng)環(huán)境極為惡劣，仙人掌生存下來(lái)已經(jīng)是不容易，仙人掌花能在此盛開(kāi)，那將是讓人壯麗的場(chǎng)景�。《嗝凑鸷橙诵陌。。R讀）
3.再讀第一小節(jié)，讓我們牢牢地記住這兩句話(huà)！
三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1.德國(guó)著名的詩(shī)人、思想家歌德說(shuō)過(guò)：聰明的人應(yīng)當(dāng)用兩只眼睛來(lái)看書(shū),一只眼睛看到文字,另一只眼睛看到文字背后。也就是說(shuō)我們看課文，一方面要讀懂文字，另一方面還要品味這些句子背后的意思。
2.請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文的第二小節(jié)，圈畫(huà)出夏洛蒂經(jīng)歷的“逆境”，可以加上批注，
抓住那些關(guān)鍵的詞句體會(huì)夏洛蒂姐妹鋼鐵般的意志，感受她們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想付出的汗水和心血。（讀書(shū)，思考，交流，做和時(shí)間賽跑的人）
3.交流(能從每一句話(huà)中看到這些話(huà)的影子嗎？)
窮牧師家庭——家境貧困，生活凄涼，艱苦——對(duì)夏洛蒂的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這是逆境！
童年：靠富人施舍，在慈善學(xué)校度過(guò)
夏洛蒂經(jīng)歷了更大的不幸——她母親在她5歲時(shí)，便不幸因病去世了�？梢�(jiàn)，三個(gè)弟弟妹妹年齡肯定更小，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——嗷嗷待哺（讀準(zhǔn)——理解：饑餓時(shí)急于求食的樣子）
生活這么艱辛，這么勞累，如果此時(shí)，她們放棄了對(duì)文學(xué)的追求，我們能責(zé)備她們嗎？
夏洛蒂姐妹們（引讀）始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試。家庭生活如此艱辛，她們卻始終沒(méi)有放棄希望，在逆境中依然進(jìn)行寫(xiě)作嘗試。這需要的是（引讀）鋼鐵般的意志，付出無(wú)數(shù)的心血和汗水，如果此刻夏洛蒂姐妹成功了，我們也能稱(chēng)她們?yōu)槟婢吵刹诺牡浞�，也足以是那風(fēng)沙中傲放的仙人掌花！
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.逆境是不愉快的，但逆境不會(huì)因?yàn)槲覀儾幌矚g而離開(kāi)，命運(yùn)對(duì)夏洛蒂姐妹似乎特別不公平，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱辛，打擊還在繼續(xù)，請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀讀課文第三自然段，并思考；夏洛蒂·勃朗特在給騷塞寫(xiě)信前后，經(jīng)歷了哪些心理變化？找到相關(guān)詞語(yǔ)，畫(huà)下來(lái)，并想
象夏洛蒂·勃朗特內(nèi)心的想法。
2.學(xué)生交流，要點(diǎn)提示：
理解惴惴不安體會(huì)夏洛蒂才21歲，年紀(jì)輕，資歷淺。體會(huì)二：寄出的詩(shī)歌雖然是自認(rèn)為最好的，但崇拜的偶像騷塞會(huì)怎么看，不知道，內(nèi)心體苦苦等待——時(shí)間長(zhǎng)，幾個(gè)月，到第二年春天——希望得到指點(diǎn)，提攜，推薦。鼓勵(lì)。
“錐心的羞慚和痛苦”？（惴惴不安的求助，苦苦的等待換來(lái)的）——傲慢的騷塞用冷冰冰的話(huà)語(yǔ)要夏洛蒂·勃朗特放棄她的追求，放棄她的希望，并告訴她，文學(xué)不是也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。——這是對(duì)夏洛蒂和所有的婦女的歧視，完全否定了在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的夏洛蒂的努力，斷言夏洛蒂的努力是徒勞的白費(fèi)力氣，作為婦女從事的卻是“不是婦女的事業(yè)”，甚至挖苦她這棵小草永遠(yuǎn)成不了大樹(shù)。使她感到無(wú)比的羞慚和痛苦。
她“昂起頭來(lái)”（引述到結(jié)尾）——她要奮斗，她要用成才來(lái)打破騷塞的斷言，她要在逆境中成才，她要讓“小草”變成“大樹(shù)”！
五、學(xué)習(xí)第四自然段
我們不能責(zé)備桂冠詩(shī)人騷塞，因?yàn)樗皇钦\(chéng)實(shí)地說(shuō)出了自己的想法。騷塞的想法正是當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)中人們的普遍想法，騷塞的偏見(jiàn)正是當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)給婦女的偏見(jiàn)。回到咱們中國(guó)，不也是如此嗎，在詩(shī)歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒(méi)有幾個(gè)！也正因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)的偏見(jiàn)……（引述第四小節(jié)）
家境不好，寫(xiě)作不順利的她們要自己出錢(qián)出書(shū)，就只能——節(jié)衣縮食（讀，節(jié)省再節(jié)�。┙Y(jié)果只賣(mài)出了兩本
一個(gè)數(shù)字，讓我們真切地感受到了在詩(shī)歌寫(xiě)作道路上，夏洛蒂姐妹們承受的殘酷的打擊。用這個(gè)小節(jié)中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是賣(mài)出的書(shū)——寥寥無(wú)幾（讀，數(shù)量太少了，才兩本）
六、總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文的第1－4小節(jié)，透過(guò)文字，我們深刻地體會(huì)到了夏洛蒂·勃朗特身處逆境，卻始終保有希望，奮發(fā)拼搏的精神，我們透過(guò)文字看到了夏洛蒂·勃朗特為了成才所付出的汗水和心血，體現(xiàn)出的鋼鐵般的意志！
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
一、導(dǎo)入
逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生，今天，讓我們?cè)賮?lái)感受三姐妹的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、結(jié)合寫(xiě)作遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）自讀第5-7自然段，交流感受。想一想：在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到挫折后的表現(xiàn)，你有什么感受？
�。�2）理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來(lái)？
�。�5）結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？她是如何敲開(kāi)的？
�。�6）交流出示第6節(jié)。
師過(guò)渡：姐妹三人就是在這樣充滿(mǎn)荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書(shū)：不懈地努力
�。�7）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。
三、拓展練習(xí)，課外積累
2、指名讀
3、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)
4、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響
5、再讀句子
6、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹(shù)的嗎？
交流引導(dǎo)
7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？
三、回歸整體、感悟成功
1、出示句子：她們硬是用……硬是……“
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
3、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解，為什么以此為題？
領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。
4、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
5、你體會(huì)到什么，用一句話(huà)概括。
全班交流。
四、作業(yè)布置
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“艱難與困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府”，法國(guó)作家巴爾扎克也說(shuō)“苦難是人生的老師”，請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》，找找夏洛蒂與主人公簡(jiǎn)·愛(ài)有多少相似之處。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路
孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)
大樹(shù)
《大樹(shù)》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解樹(shù)的各種特征和用途。
2.愿意保護(hù)樹(shù)木。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：樹(shù)有什么用；創(chuàng)設(shè)交流的情境；課件；插入教具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流
春天來(lái)到了，你發(fā)現(xiàn)了什么？（看照片交流）
小結(jié)提升：春天來(lái)了，小動(dòng)物都出來(lái)了，植物（小花、小草、小樹(shù)）也越長(zhǎng)越綠，越長(zhǎng)越美。
二、故事：小熊畫(huà)大樹(shù)
1.根據(jù)故事提問(wèn)
小熊到大樹(shù)下面來(lái)干什么？
小熊對(duì)大樹(shù)說(shuō)：大樹(shù)你別動(dòng)，我來(lái)給你照張像！可是，哪里是大樹(shù)的身體呢？大樹(shù)的手臂又在哪里呢？
小熊發(fā)現(xiàn)：咦，大樹(shù)沒(méi)有腳，怎么站呢？
大樹(shù)的朋友可多了，猜猜看，它有哪些朋友？他們可以在樹(shù)上干什么？
嘩啦啦，下雨了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀？
2.看課件欣賞故事寶寶們，你們知道大樹(shù)還有哪些用處��？
樹(shù)有這么多的用處，我們要愛(ài)護(hù)它，我們可以為大樹(shù)做些什么？
三、喂大樹(shù)喝水
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《大樹(shù)》教案 篇15
內(nèi)容
1、常見(jiàn)的小草。
2、比較大樹(shù)和小草。
3、整理相同和不同。
設(shè)計(jì)理念
引入小草，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。關(guān)注一個(gè)個(gè)的小生命。
小草與大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提醒孩子，對(duì)小小的生命也要關(guān)注、也要愛(ài)護(hù)。
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、意識(shí)到小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2、明確大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、知道大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
4、會(huì)用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
5、體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
教學(xué)資源
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。修改意見(jiàn)
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？
2.比較完成對(duì)比表格：
樟樹(shù)狗尾草
莖顏色
軟硬
粗細(xì)
質(zhì)地
葉顏色
形狀
軟硬
大小
氣味
果實(shí)顏色
形狀大小多少
3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）
大樹(shù)小草
3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元
的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
大樹(shù)小草
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