第一單元 有余數的除法

課題二：有余數的除法應用題 教學內容 教科書第 5頁例 3、例 4，第 6頁“做一做”的第 1～3題，練習二的第 1～2題。 教學目的 使學生學會解答有余數的除法應用題，加深對除法兩種應用題的認識。 教學重點 有余數除法應用題的結構特征及解答方法。 教學難點 有余數除法兩種應用題余數的處理方法。 教具、學具準備 教師準備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個；學生每人準備10根小棒。 教學過程 一、復習 口算.（教師出示卡片，指名學生說得數.） 2.先擺小棒，再解答. （1）拿出10根小棒，平均分成5份，每份有幾根？ （2）拿出 8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新課 1、教學例3。 出示例3：7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看.） 教師：現在我們一起來看題（引導學生讀題）每個人拿出7根小棒代表7枝鉛筆，按照題意平均分給3個同學，也就是要平均分成3份，自己分分看，每份有幾根？ 教師巡視，只看學生分，暫不表態.學生分過以后，教師指4名學生到前面做示范. 教師：我這里有7枝鉛筆，請你把它們平均分給這3個同學（把7枝鉛筆交給4個學生中的1人，讓他分給其他3人）注意分的時候應該怎樣分，分的結果是什么？（每人分2枝，還剩1枝.） 教師：想一想這道題應該怎樣解答，誰會列算式？（指名學生列式，教師板書：“7÷3二”）怎樣用豎式計算？橫式等號后面應該怎樣寫？（特別要使學生弄清如何寫單位名稱.） 教師可以這樣啟發：根據我們剛才分鉛筆的結果，想一想除得的商是2，表示什么？（每人分得2枝.）那么2后面的單位名稱是什么？（學生口答，教師板書：“2（枝）”.）余數1表示什么？（還剩1枝.）那么余數的單位名稱是什么？（學生口答，教師板書：“……1（枝）”.） 教師：這道題做到這里做完了沒有？（沒有，還要寫答話.）指名學生回答，教師板書. 教師；今天我們解答這道應用題是用什么方法計算的？（除法。）它與以前學過的除法應用題有什么不同？（有余數。）對！今天我們學習的是有余數的除法應用題.（板書課題：有余數的除法應用題）2.做第6頁‘“做一做”的第1題。 學生獨立做，教師巡視指導.完成后集體訂正，著重讓學生說一說計算的結果應該怎樣寫。 課間活動. 3.教學例4. 出示例4：43個乒乓球，每袋裝5個，可以裝幾袋，還剩幾個？ 教師：我們再來看一道應用題（引導學生讀題〕我這里有幾個信封，表示口袋.現在請一位同學用43根小棒代表43個乒乓球，每個口袋里裝5個，實際裝一裝，看能裝幾袋.（指名學生按照題意裝小棒.）每袋裝5個，應該怎樣裝？（學生拿5根小棒裝1袋，再拿5根裝l袋；裝過8袋后，還剩3根.）還夠不夠裝1袋呢？為什么？（因為要求每袋裝5個，剩下的不夠再裝1袋了.）那么裝的結果是什么？（裝了8袋還剩下3個。） 教師：誰能說一說這道應用題怎樣解答？（指名學生列式解答，教師板書。） 學生列出算式，計算出結果后，教師著重看學生寫的單位名稱對不對。讓學生打開書，把例4中沒有解答完的地方補充完整.三、鞏固練習l.做第 6頁“做一做’的第2題。學生獨立做，教師巡視指導。訂正時著重讓學生說一說計算結果的單位是什么。2.做第6頁“做一做”的第3題。 先引導學生看圖，提問：圖中一共有多少個蘋果？根據這個圖，誰會寫出兩個除法算式？（指名學生回答。）再讓學生根據列出的兩個除法算式說一說各表示什么意思。（第一個算式是說把9個蘋果平均放在2個盤子里，每盤放4個，還剩1個，第二算式是說把9個蘋果按照每盤放4個，可以放2盤，還剩1個。） 3.練習二的第1、2題。 四、本課小結 教師：今天我們學習的是有余數的除法應用題，在解答每一道應用題之前，都要認真審題，弄清每一道題屬于哪一種分法。在計算以后，要根據題意正確書寫商和余數的單位名稱，最后寫出答案。