4.6.1 克和千克的認(rèn)識|人教課標(biāo)版
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
三、教、學(xué)具準(zhǔn)備：1角硬幣（約重1克）、鹽（500克）兩袋、多媒體課件、天平、彈簧秤。
四、學(xué)前準(zhǔn)備：調(diào)查日常生活中常見的各種物品的質(zhì)量。
五、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，我聽說咱班有兩名同學(xué)跑的很快！他們是誰��？
師：今天讓他們舉行一場比賽怎么樣？
師：今天的比賽要增加難度，讓他們每人背一個(gè)同學(xué)來比怎么樣？（要求）
提問：除了“斤”以外，你還知道表示物體有多重可以用什么單位？
小結(jié)：“斤、兩”是我們國家常用的單位，你知道國際上通用的質(zhì)量單位是什么嗎？（如果有學(xué)生說出克和千克就說真了不起，那是國際上通用的單位 。）
這節(jié)課我們來認(rèn)識國際上通用的質(zhì)量單位“克和千克”（板書）
2、探究新知、形成能力
⑴交流匯報(bào)。
師：昨天王老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占�、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量，現(xiàn)在交流一下好嗎？
教師投影出示上述物品的質(zhì)量標(biāo)注并小結(jié)：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
⑵認(rèn)識秤
師：剛才我們說的一袋茶葉400克，一袋面粉25千克等等，都是看包裝袋上的說明知道的？那除了看說明還可以用什么方法？
生：用秤來稱。
師：老師這兒有一些秤（課件一起展示），你在哪見過這些秤？
⑶認(rèn)識天平
師：同學(xué)們都沒見過天平，王老師帶來一架天平，我們一起來認(rèn)識一下。
教師出示天平（同時(shí)投影出示模型）在實(shí)驗(yàn)室用的多，一般稱較輕的物體質(zhì)量，介紹天平的組成、用法。（每一架天平都配有一套砝碼，稱物品時(shí)把物品放在左盤，砝碼放右盤，有時(shí)還可調(diào)節(jié)游碼）
⑷認(rèn)識“克”
師：出示一枚一角的硬幣，讓學(xué)生掂一掂（師先示范），說說感覺怎樣？（很輕）
師：請你猜猜這個(gè)硬幣大約幾克？
生：………….
提問：你們想不想知道1角硬幣到底有多重？
師：那我們就用天平來稱一稱，好嗎？
再次感受。學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)1角硬幣閉上眼睛掂一掂試一試，感受一下1克的實(shí)際重量。
舉例：你能說出大約重1克的物品嗎？（回形針、瓜子、開心果、紐扣、藥片等等）
估一估一個(gè)雞蛋的質(zhì)量，開始學(xué)生可能胡亂猜，不用加以肯定或否定，讓最接近的說說你是怎樣猜的，后讓其它的學(xué)生再按照他的方法掂一掂，此時(shí)準(zhǔn)確率比原先應(yīng)該高許多）介紹估重高手，想不想再來估一次，估估我們的數(shù)學(xué)書（高了低了）
下面請你把自己帶來的物品讓你的同桌掂一掂，不要看說明，你也像老師一樣說多了，少了，猜到接近就可以了，最后告訴到底是幾克。
⑸稱物品的質(zhì)量
師：我們桌上都有一袋鹽，估估這袋鹽的質(zhì)量。
生：500克。
師：怎么這么準(zhǔn)？
師：我們來一起看一看說明，一袋鹽500克，那兩袋呢？
生：1000克。（板書1000克）
⑹認(rèn)識“千克”
師：如果再重一點(diǎn)的物品用天平來稱還合適嗎？
師：今天老師還給大家準(zhǔn)備一個(gè)盤秤。
教師簡介盤秤的用法，然后讓學(xué)生將兩袋鹽放入塑料袋，用盤秤稱出質(zhì)量為1千克。（在1000克右邊板書：1千克）
教師讓同桌同學(xué)依次掂一掂1千克有多重，感受1千克的實(shí)際重量。
師：你能估計(jì)一下你的書包有多重嗎？驗(yàn)證
背一背的游戲，估一估你同桌的體重，稱兩個(gè)(一胖一瘦)在此之間，那每個(gè)小朋友到底有多重，有興趣的我們課后在稱好嗎？
⑺認(rèn)識1000克=1千克
師：我們已經(jīng)知道兩袋鹽的重量是500+500=1000（克），而且剛才我們用彈簧秤稱出這兩袋鹽的質(zhì)量為1千克。引出“=”
說明：也就是說 1000克=1千克（補(bǔ)充“=”注意讀法），還可以說1000個(gè)1克是1千克。（教師投影演示，并讓學(xué)生齊讀）
3、應(yīng)用拓展、內(nèi)化新知
⑴認(rèn)識常用的盤秤
師：剛才我們認(rèn)識了天平和盤秤，下面一起來認(rèn)識一下盤秤，你能讀出盤秤上的數(shù)據(jù)嗎？看清字母g
教師投影出示第88頁練習(xí)十八第1題，師生共同完成。
(2)爭論
（3）填上合適的單位名稱
（5）貼一貼。（沒對的等一下改過來好嗎？）
（6）介紹課外知識
4、全課小結(jié)、構(gòu)建層次
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得一般在什么情況下表示物體的質(zhì)量用克，什么情況下用千克？