千克的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：p29—32。教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中了解用秤物體質(zhì)量的方法。
2、通過(guò)看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄兄矬w的輕重。
游戲：背一背。
今天這節(jié)課我們請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)舉行賽跑，好嗎？不過(guò)這次跟以往不同，要增加一點(diǎn)難度，要背著一個(gè)人跑。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)：一個(gè)平時(shí)跑得快一些，一個(gè)平時(shí)跑得慢一些，跑得快的背學(xué)生，跑得慢的背老師。）
你們猜一猜，誰(shuí)會(huì)得第一，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？
那你們能一下子說(shuō)出老師手里的這兩包東西（重量相同的一袋米和一袋黃豆），哪一包重嗎？有什么方法嗎？小組討論一下，看哪組方法多？（掂一掂、稱一稱等）
那究竟有多重呢？我們最好來(lái)稱一稱。
二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的秤。
要稱出一樣物體的輕重，我們有必要先認(rèn)識(shí)秤。你能向大家介紹一下你所認(rèn)識(shí)的秤嗎？（學(xué)生介紹，老師相機(jī)出示各種秤的圖片。）
認(rèn)識(shí)臺(tái)秤。
1、學(xué)生觀察秤，小組討論。
2、交流（電腦演示，師講解。）
托盤(pán)、刻度盤(pán)、重量單位千克（kg）、最大稱重。
我們剛才一起認(rèn)識(shí)了臺(tái)秤，并知道了它的使用方法，想不想來(lái)稱一稱老師手里的這袋米的重量，誰(shuí)愿意來(lái)？
三、感知1千克。
1、稱米。
指名學(xué)生稱（注意觀察指針的變化）
交流：
（1）、學(xué)生回答大米的重量，并說(shuō)一說(shuō)是怎么看出來(lái)的？
（2）、學(xué)生用手掂一掂，體會(huì)1千克的重量。
2、掂黃豆（給出大于1千克的黃豆）
先用手掂一掂，感覺(jué)比1千克重還是輕，如果多就抓出一些，再掂一掂，直到覺(jué)得正好是1千克為止，比一比哪一組抓得最準(zhǔn)。
學(xué)生活動(dòng)。
各組把抓好的黃豆到講臺(tái)上稱一稱。
3、稱雞蛋。
小組派代表先掂一掂一袋雞蛋（1千克）的重量，并估計(jì)一下有多重。
稱雞蛋的重量。
1千克雞蛋有多少個(gè)呢？有誰(shuí)知道？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
4、感知物體重量與大小無(wú)關(guān)。
出示3袋不同的物質(zhì)（重量都為1千克），讓學(xué)生猜一猜哪一袋重。
稱一稱。說(shuō)明：物體的重量與它的大小無(wú)關(guān)。
四、教學(xué)凈含量。
在我們生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它的重量，你們相信嗎？
1、老師拿出幾袋東西并說(shuō)出其重量，并通過(guò)稱來(lái)驗(yàn)證。
你們想不想也學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)？
2、出示鹽水鴨、大米圖片，學(xué)生觀察后交流從圖片上獲得的數(shù)據(jù)。
3、你們知道什么是凈含量嗎？讓我們的書(shū)本來(lái)告訴大家吧。
學(xué)生自學(xué)書(shū)本第30頁(yè)上關(guān)于凈含量的知識(shí)。
4、讓學(xué)生說(shuō)出什么是凈含量。
5、出示幾袋標(biāo)有凈含量的東西，讓學(xué)生說(shuō)出其重量。
五、應(yīng)用拓展。
1、判斷練習(xí)。
（1）、1千克的棉花比1千克的鐵輕。
（2）、一只乒乓球約重2千克。
（3）、2袋奶粉約重1千克。
2、做“想想做做”的第2—5題。
3、地上放著3只袋子，其中只有1只重1千克，你能找出來(lái)嗎？
六、總結(jié)延伸
問(wèn)：今天你學(xué)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？
談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，看一看媽媽買(mǎi)了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。