千克和克的認識
本單元教育目標是：
1.在具體的生活情境中，認識質量單位克和千克，結合自己的經驗，感知1千克和1克的質量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質量的方法，會選擇適當的單位表示常見物品的質量。培養估計的意識。
3.在測量、比較物品質量的過程中進行簡單地、有條理地思考，初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動，并獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。感受數學在日常生活中的作用。
本課教學教學目標：
1結合具體事物經歷感受并認識質量單位克和千克的過程,初步建立1克和1千克的觀念.
2掌握用秤稱物品質量的方法,會選擇適當的單位表示常見物品的質量.知道1千克=1000克.
3在測量和解決身邊數學問題的過程中,感受質量單位與生活的密切關系,能用所學知識解決實際問題,增強學好數學的信心.
教學準備: 以克為單位的電子秤一臺, 以千克為單位的臺秤一臺,西瓜一個(整千克的),蘋果一個,鹽兩袋,西紅柿每組1千克,糖每組1千克,硬幣1個.課前調查表
一、 認識千克和克
（一）生活了解
1、 你調查了哪些物品的質量？（指名回答）
2、 老師也調查了一些。（展示）
3、 指導：我們調查的克和千克都是質量單位。國際上用g來表示克，用kg來表示千克。
（二）認識秤
1、說一說：拿出西瓜和梨？誰輕誰重？（學生根據生活經驗）
2、到底有多重，生活中人們用什么來稱它們的質量？你們在哪見過什么樣的秤。（指名回答）
3、認識各種秤（課件展示）
（二）稱西瓜和蘋果
1、（出示以克為單位的電子秤一臺, 以千克為單位的臺秤一臺）這是什么秤？猜一猜西瓜大約有多重？蘋果有多重？
2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質量。（重點指導怎樣看臺秤）
西瓜有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）
蘋果有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）
二、 秤食鹽（認識1千克等于1000克）
1、 拿出一包500克的食鹽，先看看上面的標示的質量，然后稱一稱。（在克單位的秤上）
2、 拿出兩包來，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上）
3、 再放到千克單位的秤上，這兩個數有什么關系？使學生了解1千克等于1000克。
三、 稱土豆（或西紅柿）
1、每人拿出一個2分硬幣,掂一-掂,告訴學生大約有一克,(或稱量)
2、拿出土豆，掂一掂（學生輪流掂）
3、估計有多重？拿一袋食鹽(硬幣)比較一下，估計有多重？（在教學時學生估計有500克時我的處理粗，應拿1袋食鹽讓學生比一比）
4、稱一稱1個土豆。體驗形成
5、教師稱出1千克土豆，猜猜有多少？數一數。（體驗1千克大概是幾個土豆？）
7、學生稱出一千克的土豆（學生小組秤）。
8、讓學生先估計一下有多少個？你是怎樣想的？
9、實際數一數？
10、放在結實的袋里掂一掂，感受1千克有多重。
（感受1克——估計——感受土豆幾克）——體驗1千克大概是幾個土豆？——體驗千克）
四、 稱水果糖
1、 學生拿出水果糖，估計有多少克？（疑問：還有必要嗎？）
2、 稱出1千克的水果糖（學生小組秤）
3、 掂一掂，感受1千克有多重。
4、 估計有多少塊？
5、 數一數
五：小結：在剛才的活動中，我們有什么收獲？
六：考考大家：
練習1：認秤
練習2：選擇合適的單位（說說填的理由）
六、生活中的數學。