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《克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》三年級(jí)(上冊)第33—35頁.
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)踐活動(dòng),親身感受1克的實(shí)際重量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克,初步建立克的質(zhì)量觀念.
2.知道克與千克的關(guān)系,知道稱比較輕的物品時(shí)要用克作單位.
3,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力.
教學(xué)過程
一,激趣導(dǎo)入
教師導(dǎo)入:我們知道生活中有的物體很重,有的物體很輕.我們稱比較重的物體時(shí)用千克作單位,那么稱比較輕的物體時(shí),又要用什么作單位呢
今天,我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的單位——克.(板書課題:克的認(rèn)識(shí))
提問:關(guān)于克,你已了解些什么 你想進(jìn)一步知道些什么
二,實(shí)踐新知
認(rèn)識(shí)克
活動(dòng)一:初步了解克
談話:請同學(xué)們拿出帶來的各種食品,在包裝袋上面看一看,找一找,你看到那些與克有關(guān)的信息 (學(xué)生觀察并匯報(bào))
小結(jié):從這些包裝袋上看出,克可以用字母"g"表示(板書:克g).這些包裝袋上都標(biāo)有具體的克數(shù).等等.
活動(dòng)二:感知1克有多重
掂一掂:一枚2分一硬幣大約重1克.用手掂一掂2分硬幣,感受1克的重量.
說一說:生活中還有哪些東西大約有1克重.(學(xué)生舉例)
小結(jié):通過用手掂一掂2分硬幣,我們感覺1克的重量是比較輕的.
提問:我們身邊還有哪些東西大約重1克
認(rèn)識(shí)天平
(出示一枚回形針)
提問:這一枚回形針的重量是不是1克重,你有什么辦法知道 (掂一掂,稱一稱)
追問:你覺得用什么樣的秤來稱比較合適 為什么 (學(xué)生議論)
(出示天平)
介紹:天平是一種教精密的秤,我們常用天平來稱比較輕的物體.正確使用天平稱物品重量的方法是:
第一步,把要稱的物品放在天平右邊的托盤里.教師在左邊的托盤里放10克黃豆,先讓學(xué)生猜猜這些黃豆重多少克
第二步,把砝碼放在天平右邊的托盤里.教師在托盤上先放不到10g的砝碼,再放10g砝碼.
第三步,當(dāng)托盤里的物品和砝碼同樣重時(shí),天平的指針正好停在刻度的中央,這是砝碼的重量就是物品的重量.
提問:這些黃豆重多少克
(出示砝碼)
提問:用天平稱物品時(shí)需要用砝碼.看看這些砝碼各重多少克呢
學(xué)生分組用天平稱一枚回形針,一枚2分硬幣,一根羽毛,一根塑料直尺以及自己帶來的小物品.
討論:通過天平稱這幾樣?xùn)|西,你有什么發(fā)現(xiàn)
(一枚2分硬幣大約重1克,一根羽毛比1克輕,一把塑料直尺比1克重.)
3,感受幾克的質(zhì)量
談話:(抓前面稱過的10克黃豆)同學(xué)們猜一猜10克重的黃豆有多少粒呢 想不想自己稱出10克重的黃豆
(學(xué)生分組活動(dòng))
(1)用天平稱出10克重的黃豆,數(shù)一數(shù)大約有多少粒,再把10克重的黃豆放在手里掂一掂.
(2)用天平稱出一塊糖有多少克
(3)用臺(tái)秤稱出一個(gè)蘋果,一只哈密瓜各重多少克
討論:通過稱這幾樣?xùn)|西,你發(fā)現(xiàn)了什么
得出10克重的黃豆有幾十粒,一塊糖約重10克,一個(gè)蘋果約重150克,一個(gè)哈密瓜約重2000克,這些都說明1克的質(zhì)量很輕.
體會(huì)克與千克的關(guān)系
(1) 分別手拿1千克重的物品和1克重的硬幣掂一掂,感覺有什么不同
(2)說說:稱物品的重量時(shí),什么時(shí)候用克作單位 什么時(shí)候用千克作單位
(3)猜一猜1千克等于多少克呢
(4)驗(yàn)證:先推算"一袋鹽重500克,2袋鹽重多少克",后把這兩袋鹽放在臺(tái)秤上稱一稱,看看是幾千克,從而得出結(jié)論:1千克等于1000克.
(板書:1千克=1000)
小結(jié):通過驗(yàn)證,我們知道了1千克等于1000克,平時(shí)在稱較輕的物品時(shí)就用克作單位,而稱較重的物品時(shí)就用千克作單位.
2頁,當(dāng)前第112
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