用豎式計算有余數(shù)的除法-
用豎式計算有余數(shù)的除法
課 型
新授
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。 2、理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 3、在解決一些簡單的實際問題中，初步學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果，體驗成功的快樂。 4、使學(xué)生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。重
點
1、使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。 2、理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。難
點
1、使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法。 2、理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。教具準(zhǔn)備
直尺教學(xué)方法
教 學(xué) 過 程
復(fù) 備
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了有余數(shù)的除法。誰能說一說在做有余數(shù)除法的題目時我們應(yīng)該注意哪些問題？指名請學(xué)生回答。 [設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，再一次強(qiáng)調(diào)做這類題目應(yīng)注意的問題，為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。] 二、 合作交流，解決問題 1、 出示投影：你知道余數(shù)藏在哪里嗎？請把它找出來。 14÷4=3……2 8÷5=1……3 16÷3=5……1 10÷4=2……2 （1）請學(xué)生以開火車的形式說一說。（2）組織學(xué)生指出余數(shù)、商。（3）請學(xué)生小組內(nèi)說說算式的意義，并派代表在全班進(jìn)行交流。 2、練習(xí)鞏固（1）自主練習(xí)第5題 把余數(shù)是2的涂成紅色請學(xué)生先算出每道算式的得數(shù)，然后根據(jù)要求涂色。 集體訂正，有錯的學(xué)生改錯，改完后請同位檢查。 [設(shè)計意圖：從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，提高快速試商的能力。] （2）解決實際問題：快樂的星期天。題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，請學(xué)生找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。首先，請學(xué)生小組討論，提出問題并解決。然后在全班交流，補(bǔ)充。 [設(shè)計意圖：把學(xué)生所學(xué)知識運用到實際解決問題的題目中，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在自己提出并解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。] 3、 游戲：螞蟻躲雨 27÷8 36÷6 22÷7 48÷9 37÷4 48÷8 49÷7 33÷5 （1）請學(xué)生先獨立計算出每道題的結(jié)果，然后再按照提示，把這些算式進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面：沙灘上還有什么？（飼料）箱子里還有多少瓶飼料？（2）想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論 ①沒有余數(shù)的算式 48÷8 36÷6 49÷7 ②余數(shù)是3的算式 27÷8 48÷9 33÷5 ③數(shù)是1的算式 22÷7 37÷4 小組討論后發(fā)表意見。 [設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生小組合作，主動探索發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神。讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題，分析問題和解決問題的全過程，并體驗成功。] 三、 綜合訓(xùn)練，鞏固拓展 把20枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？小組內(nèi)用小棒分一分，統(tǒng)計有幾種分法，填在表格里 每人分幾枝分給幾人還剩幾枝