Where is it? Lesson37-

發布時間：2023-08-02

Where is it? Lesson37-（通用2篇）

Where is it? Lesson37- 篇1

　　Lesson37-38

　　(一課時或兩課時)

　　教學目標

　　1.學習介詞 in, on, near, behind, under, of, at

　　2.學習句型 Where is /Where’s her coat? It is /It’s on the desk. Where are / Where’re her shoes? They are / They’re under the bed.

　　3.掌握簡單的實景操練。

　　教具

　　投影儀，錄音機，以及一些日用品，如：上衣，書包，時鐘，相片，飲料，水果等。

　　教學方法

　　教師可利用教室里現有的東西引導學生進行操練。也可借用其他東西，如：圖片，錄音機的等。

　　教學步驟

　　Step 1 Revision

　　教師拿幾樣實物，讓學生復習本課需要用到的單詞。

　　1.What’s this? It’s a coat.

　　What’s that? It’s a schoolbag.

　　What’re these? They’re books.

　　What’re those? They’re photos.

　　2.Who is she /he? He / She is …

　　Who are they？ They’re ….

　　3.It’s my… It’s not your…

　　問答的方式老師自便，可老師問，學生答，也可學生問，學生答。

　　Step 2 presentation

　　尋找一個提問者看不見的東西。如：老師上課找不見黑板擦，問一個學生。---- Where’s the brush? ---- It’s in the teacher’s table. 老師也可自問自答。并重復答語，引出介詞in。然后再把黑板擦放在課桌里，某個學生的書包里等，練習介詞in。

　　教師引入介詞的次序以及轉換方式是相當重要的。由于介詞的引入對今后的學習具有深遠的影響，所以，教師一定要抓住一個介詞反復強化，其他幾個介詞一定要在首次引入的介詞鞏固之后再引入。如：我們先引入的介詞in時，讓學生反復練習 ….. is in the desk. …. is in the pencil-box. … are in my schoolbag.等等。在此基礎上變換物體的位置引入on 學生明了in和on不同區別后，進而明了in和under 的區別，in和behind的區別，這樣，in 的概念通過位置的變化軌跡便可移到其他幾個介詞上去。教師可用以下幾個句子鞏固這幾個介詞。

　　Is your book on your desk?

　　Is your book in your desk?

　　Is your book behind your desk?

　　Is your book under your desk?

　　在概念的引入基本完成之后，就可按步驟完成37，38課的訓練活動。最好用投影片，畫出一個桌子，并準備一個覆蓋片變換書包的位置，進行口語訓練。或者用實物進行練習。

　　Step 3 practice

　　練習圖1和圖2 可用以下幾個句子練習。先由兩個學生和老師演示一下，然后讓學生照著練。

　　學習單詞：behind, ball, chair, under

　　A: Where is Lucy’s coat?

　　B: Is it on the desk?

　　C: Yes, it is.

　　A: Where is Lucy’s coat?

　　B: Is it behind the desk?

　　C: No, it isn’t.

　　其目的是練會介詞on 和 under的用法。老師可采取小組練習和單個練習的方式。

　　用同樣的方式，練習圖3和圖4。

　　用同樣的方式，練習圖5和圖6。

　　Step 4 practice

　　讓學生自由練習。根據學生的不同水平，指導他們一問一答，或幾問幾答。可用以下句型。利用書桌上或教室里現有的東西，并不斷的變換位置進行練習。

　　A: Where’s my book?

　　B: Is it on / in your desk?

　　A: Yes, it is. / No, it isn’t.

　　A: Where’re my pencils?

　　B: Are they in /on my pencil-box?

　　A: Yes, they are. /No, they aren’t.

　　Step 5 practice

　　放一個時鐘在講臺上，提問學生。

　　What can you see on the table?

　　A clock.

　　Where is the clock?

　　It’s near the box.

　　告訴學生單數名詞前，一般要加冠詞a /an /或 the，第一次提到加a /an，第二次提到加the。

　　Step 6 Drill

　　老師設計一個真實的情景，既讓一個學生去老師辦公室取同學們的作業本。

　　Teacher: Who can help me?

　　Student: I can.

　　T: Thank you. Can you go to my office and fetch our notebooks?

　　S: Yes. Where’re they?

　　T: On my table in my office.

　　S: Where’s your table?

　　T: It’s near the first window.

　　S: OK.

　　可重復說兩遍，加深學生們的印象。

　　Step 7 practice

　　聽錄音，要求盡量模仿的正確，尤其語調和語速。

　　Step 8 Homework

　　板書

　　Where is /Where’s ….?

　　It is /It’s on /in /under / near /behind…

　　Where are /Where’re ….?

　　They are / They’re on /in /under / near / behind…