PEP三年級（通用17篇）
PEP三年級 篇1
第一課時
教學目標 : 1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學建議: （1） 教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
（2） 教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。
教學設計示例
第一課時教學設計方案
題目：Unit One Hello
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
教學難點 ：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程 ：
1. 熱身 (Warm-up)
（1）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2. 呈現新課 (Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …
3.趣味操練 (Practice)
（1）游戲
玩Let’s play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1） 教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2） 讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3） 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4） 讓學生聽錄音做練習。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities)
板書設計
Unit 1 Hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]
PEP三年級 篇2
教 材：人教版pep三年級下冊
課 型：鞏固課
課 時：一課時
教學內容：復習鞏固pep英語三年級下冊三、四單元的數字和水果類的單詞。
教學理念：情境教學和游戲教學的有效創設，達到課堂三維目標的完美實施。
教材分析：本課內容是復習鞏固有關數字和水果的單詞，數字和水果類的單詞是
學生非常喜歡的內容，依據這一情況，我將教材進行重組、拓展與延
伸。讓學生在情境與游戲競賽活動中完成本課學習目標，達到活學活
用的目的。
學情分析：三年級學生活潑好動，求知欲強，對直觀事物感興趣。有意注意時間
又特別短，英語學習處于初級階段,結合這一年齡段的特點，充分利
用圖片，單詞卡，題卡等手段進行教學，學生在復習過程中輔以多種
妙趣橫生的競賽活動和游戲環節，來強化學生的學習意識。
學習目標：
一、知識目標：能聽、說、認讀第三、四單元let’s learn部分的11—20的
數字單詞和水果pear、peach、grape、orange、watermelon、apple、
banana、strawberry這幾個單詞。適當拓展。
二、過程和方法：師生互動、學生相互交流，小組合作、知識競賽，答疑
解惑，達到鞏固知識、靈活運用的目的。
三、情感態度與價值觀：讓學生感受到相互交流，互助友愛的快樂，并體
驗到學習英語的樂趣。
教學重點：讓學生能聽、說、認讀11—20的數字和水果pear、peach、orange、
apple、banana、watermelon、strawberry、grape的單詞。
教學難點：數詞詞尾的發音和單詞grape、strawberry的發音。
教學準備：
1、教師：小黑板，數字單詞卡片，水果單詞卡片和水果剖面圖，答題卡、
試卷。
2、學生：11—20的數字和水果 pear、peach、grape、orange、watermelon、
apple、banana、strawberry的單詞卡片。水彩筆和圖畫紙。
教學流程：
一、warm-up:（約4分鐘）
1、greeting./dialogue between t and ss.
2、sing a song :《abc》
二、revision:（約6分鐘）
1、出示復習內容和要求：
（1）、內容：復習第三、四單元的單詞。（數字類和水果類）
（2）、要求：a.根據單詞卡認讀單詞，英漢互譯。
b.數數1—20，并發現13—19的發音規律。
c.利用數字計算20以內的加減法。
d.根據圖卡或謎語猜單詞。
e.聽指令畫一定數量的水果。
2、以小組為單位，用自己喜歡的方式復習單詞，組長負責。（遇到不會的問題可向組長或老師請教）。
三、activity(約20分鐘）
1、認讀單詞
（1）、重點比發音：教師事先把幾個發音易錯或混淆的單詞做成卡片，看
哪組成員的發音正確，流利。（輪答）
（2）、預設：發現每組有發音錯誤的學生，可以向其他同學請教，教師可
再進行一輪加試賽。
2、數數比賽
（1）、教師說出一個數字，學生以拍手的形式表示這個數字。（輪答）
（2）、倒數20 —11，說奇數11、13、15、17，19說偶數12、14、16、18、
20。（搶答）
3、計算比賽
教師出示答題卡，選手先輪答再搶答。
4、智猜單詞
教師出示水果剖面圖，讓學生猜。或用謎語猜水果。
5、聽畫比賽
教師發指令，學生畫相應數量的水果。
6、主持人宣布比賽結果，評委簡單作以點評，主持人總結。
四、師生答疑解惑。(約6分鐘)
五、homework:（約4分鐘）
1、做檢測題，為下節課的合作考試做準備。
2、用數字和水果單詞，按《hello》這首歌的曲調創編歌曲。
3、宣布下次復習時間和內容。
六、板書設計：
fruits and numbers
一張數字圖片 一個水果盤圖片
pep教材三年級三、四單元單詞復習鞏固課
教學內容：復習鞏固pep教材三年級下冊三、四單元let’s learn中單詞。
教學目的：通過復習鞏固使學生熟練掌握三、四單元的單詞，達到三會要求。
教學準備：單詞卡片，水果圖片、答題卡等
教學流程：
一、 warm----up（2分鐘）
1、 問候。可與學生進行簡單的對話交流。
2、 做let's do(29頁)激發學生學習興趣。
二、 revision
1、 將全班學生按照層次分成四組（人數多可設副組長）
2、 各小組按照學習提示自由復習本堂課內容，復習時可向其它組或老師請教。然后各組進行智力闖關比賽。 （限時10分）
學習提示：
①各組在組長的帶領下認真復習三、四單元中a、b部分單詞，要求讀準音，認清形。
② 如遇不會的可向其它組或老師請教
③組長負責檢查每個組員的學習結果，要求組員能聽、說、認讀單詞。
④組長組織好組員學習，準備進行智力闖關比賽。
3、 智力闖關比賽（約22分鐘）
要求：每組底分100分，每人只能參加一項比賽，如組內人員不夠可重復參加，共有三關，按照難易度分別設為：第一關 單詞競猜，第二關 搶答，第三關 模仿秀，各組組長要按照答題難易度合理派遣組員參與。
第一關 單詞競猜
要求：每組派兩名同學到臺前，一名同學背對黑板，另一名同學抽取單詞卡貼到黑板上，通過手勢、動作或語言描述這張卡片。但不可讀出發音或說出漢語意思。背對黑板的這名同學要在1分鐘內說出盡量多的英語單詞，說對一個加10分，錯不扣分，不會可跳過。
第二關 搶答
要求：教師口述問題各組同學舉手用英語回答結果，答對加10分，答錯扣10分每人只能答一次。（約為6分鐘，答題卡在后面）
第三關 模仿秀
要求：每組分別派兩名同學到臺前扮作市場商販（利用水果圖片）賣水果，教師或其它組同學與這二人對話買水果，買水果的人用簡單的英語句子與之對話，（這兩名同學實在不會也可用英語單詞做簡單回答）這兩名同學只要說對一句就加10分（對話內容可以是這兩單元中的簡單句子，每組可用2－3分鐘）
三、add activities（約2分鐘）
總結各組成績，評出冠軍，亞軍，季軍，頒發相應獎勵。（獎勵可以靈活多樣，目的激發學生積極性，提高學習效率，起激勵作用。如給獲勝組少留作業等）
答題卡：
8+3＝ 19-6＝ 32-15＝ 12+3＝ 52-38＝ 48-29＝
95-83＝ 54-38＝ 71-53＝ 32-12＝
請用a p p e l組一個單詞，并讀出來。
哪個單詞中只有b a n 這三個字母
你能倒著用英語從十五數到十一嗎
你能把數字單詞中的發音有相同規律的單詞按順序讀出來嗎
猜謎：用英語說出答案
青皮紅瓤大腦袋，人人見了人人愛。(watermelon)
胖娃娃，沒手腳，紅嘴尖兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里酸甜好味道.(peach)
黃包袱，包黑豆，嘗一口，甜水流.孔融四歲就讓它(pear)
小小紅壇子， 裝滿紅餃子， 吃掉紅餃子， 吐出白珠子(orange)
黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹(banana)
彎彎樹，彎彎藤， 藤上掛個水晶鈴(grapers)
紅紅臉 ，圓又圓， 親一口， 脆又甜。(apple)
南邊一片草，來了一群羊（strawberry）
pep三年級下冊第三、四單元單詞復習課
教學內容：三年級下冊第三、四單元單詞的鞏固。
教學目標：
1.通過本節課的鞏固學習使學生更好的掌握本部分的三會單詞。
2.使學生在復習的過程中掌握本部分數詞的讀音規律，了解部分數詞的構成形式 。
教具、學具準備：單詞卡片、數學算式卡片、水果圖片。
教學流程
一、 warm up.
1.greeting.
2.sing an english song.<<one two three four>>
3.free talk.
二、 review
1.教師呈現單詞卡片，全班齊讀單詞。
2.訂正共性問題。
3.小組對比復習數詞1--------20，討論總結出規律。（教師適時指導）
4.讓學生說出自己知道的所有水果類單詞。（適當拓展）
5.教師拿水果圖片，全班讀出水果類單詞。
6.小組互讀。
7.小組看圖片數水果的個數。
（使用本科語言，盡量堅持詞不離句的教學原則。）
8.學生針對以上的復習情況質疑，教師點撥。
三、check
1、報數游戲抽查學生對數詞的掌握情況。
2、使用本科語言如：how many------------?與學生互動完成數學算式。（20以內的加法算式）
如：5+6= 8+8= 16+4= ----------
也可以數一數課桌上的書、本、筆等物品。
3、聽指令，畫一畫。檢查學生對數詞和水果類單詞的掌握情況。
eg :draw six apples . draw eleven pears-------
三、 home work
1.用英語給家長數20個數。
2.和同學互相說一說自己喜歡的水果。
PEP三年級 篇3
三 年級 科目 英語 課題unit1 a(1) 備課人教學目標：1.能夠聽懂、會說：good morning. hi. we have a new friend today. i’m from……(國家). welcome! 2.通過教學會話，讓學生學會介紹他人及作自我介紹教學重點：能夠聽懂會說有關打招呼及介紹的單詞 教學難點：i am連讀； 國家名稱的識記
教具準備： 錄音機 磁帶 圖片等教師活動學生活動集體研討意見個人修改意見實施目標preparation1. 播放三年級上冊的歌曲“hello”，學生跟唱。presentation1. 由歌曲引出師生之間的問候：t: good morning , a .welcome back to school. nice to see you again.a: nice to see you, too.由對話引出新的單詞及句子2. 學習新單詞（老師領讀，學生跟讀）3. 學習新句子（老師領讀，學生跟讀）
學生跟隨錄音機演唱
回憶已學句子
并模仿復習舊知識引出新知識教師活動學生活動集體研討意見個人修改意見實施目標3.（安排一位學生假扮amy）教室走到她前面，進行如下對話：t：oh, we have a new friend(重復，并寫在黑板上) what’s your name, please?s: i’m amy.t: (提示并帶領全班) amy, welcome!教師領讀，學生跟讀we have a new friend, welcome ['welkəm].4. 教師作示范，扮作bailinghi, i’m bailing. i’m from china.并教讀america, canada,practice1. 用“猜火車”的形式請學生起立做簡單的自我介紹2. 表演“let’s talk ”部分的內容。
請兩位同學分別扮演amy mike 上臺來做類似的自我介紹
認讀國家名稱
學生兩人一組表演此對話學習新知識并讓學生掌握教師活動學生活動集體研討意見個人修改意見實施目標production聽錄音，能聽懂且能復述。progress向家長或朋友作自我介紹。
學生上講臺表演，作自我介紹并介紹新朋友。鞏固所學內容培養所學知識在實際生活中的運用板 書 設 計nice to meet you. chinahi, i’m ….i’m from…. americawe have a new friend today. canadawelcome!教 后 反 思 三 年級 科目 英語 課題 a（2） 備課人教學目標：學習單詞boy girl ，要求學生能夠聽、說、認讀，并能聽懂、會說“watch out”教學重點：識記單詞boy girl 短語watch out教學難點：watch out
教具準備： 人物圖片 錄音機 磁帶教師活動學生活動集體研討意見個人修改意見實施目標preparation1. 教師將全班分成四個小組，分別扮演課文中的四個人物，運用上節課學過的句型做介紹。2. 再聽一次let’s talk的錄音，并分小組表演presentation1. 教師出示圖片，指著人物說：look! this is mike. he is a boy.在黑板上寫出新詞boy以及句子 he is a boy，并教讀。2. 分別出示穿著裙子和褲裝的卡通圖片，領著學生一起說：this is a boy/girl.3. 看課本的let’s learn部分，學習watch out! 并講解其意思。practicelet’s play 讓一位學生蒙住眼睛，其他同學向他問好，可以變化聲音，讓其根據聲音猜boy or girl猜對的同學有獎勵production聽錄音跟讀let’s learn 部分的詞匯progress1. 認讀單詞2. 用英文向家長或者朋友介紹自己
復習回顧所學知識
學生跟讀，重復新詞以及句子
學習boy的對應詞girl
學生通過做游戲記住單詞，復習回顧學習新知在娛樂中學到知識板 書 設 計boy girl watch outhe is a boy.she is a girl.教 后 反 思 三 年級 科目 英語 課題a(3) 備課人教學目標：復習字母a b c 以及以這些字母開頭的單詞 學習歌謠，通過聽說歌謠復習字母，增強語感教學重點：字母a b c 以及單詞教學難點：學習歌謠
教具準備： 錄音機 磁帶教師活動學生活動集體研討意見個人修改意見實施目標preparation 日常口語練習互相介紹自己，并介紹自己的朋友給別人a：hi, i am ……i am from….b：hi, i am……i am from….a: nice to meet you.b: nice to meet you, too.a: goodbye.presentation 1. 出示字母卡，逐個教讀字母a b c2. 游戲，教師讀出字母， 學生以最快的速度指出，并大聲讀出來。讀的最響亮的一組給與獎勵。3. 在黑板上寫出以這些字母開頭的單詞，問學生：what’s this?
將let’s talk 部分的對話用于此處練習
學生應用完整的句子回答：it’s a/an….復習舊知識學習新的單詞和句子教師活動學生活動集體研討意見個人修改意見實施目標4. 給學生一部分單詞，讓他們找出今天學過的字母。practice1. 找朋友 將字母的大小寫分別寫在不同的卡片上，打亂順序發給學生，大小寫配對，看看那些同學找的最快。2. 呈現字母，讓學生發揮想象力，說說字母像什么。3. 教師在四線格中按筆順書寫字母，讓學生觀察，在練習本上仿寫。production聽錄音，學習歌謠。通過歌謠記憶字母。新 課 標 第一 網progress1. 將課文內容讀給家長聽2. 畫一幅字母的想象畫。
學生做游戲
獲勝的同學可獲得獎勵鍛煉學生的反應能力通過游戲和學習結合的方式，加深對字母的記憶板 書 設 計aa bb ccan apple/ant boy bag coke coffee教 后 反 思
PEP三年級 篇4
教學課題 unit 6 at the zoo第一課時
教學目標 1. 聽、說、認讀形容詞 small, big, long, short。
2. 能簡單說出含有形容詞的句子，如：it’s a small mouse.
3. 能聽懂make yourself tall…….的指令，并按照指令做出相應的動作。
教 學
重難點 重點： 1. 詞匯：small, big, long, short。
2. 用形容詞描述動物的特征。
難點：1. 單詞long, big, small的準確發音。 2. 句型的準確使用。
教具準備 1 教師準備與本課時相關的教學掛圖和教材配套的錄音帶。
2 教師準備let’s learn 部分的課件。
3 學生準備動物玩具，每人帶1-2個。
4 教師準備所學單詞卡片和圖片。
導學設計 二次備課
預習題綱：
1.聽錄音自學生詞。
2.自讀課文。
1、熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日常口語會話展示。
（2）教師播放 “hide and seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
（3）利用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語調讀字母，注意每個字母的發音做到準確到位。
2、呈現新課 (presentation)
（1）游戲：猜動物。
t: listen to me, children. guess what it is.
it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it’s gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。
s: it is an elephant.
t: yes. good. it is an elephant.
（2）教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教師說：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they?）
學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。
（3）繼續展示圖片： an elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse. oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small. 教師強調big 和 small 。
此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現單詞big 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現單詞small。用同樣的方法學習short 和long。
注意：單詞small 中[ l ] 的發音，教師提示學生舌頭要上卷。
（4）完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。
（5）播放let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練 (practice)
（1）教師將let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.
（2）let’s do 部分的內容。
a. 教師播放 let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b. 教師使用let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（3）游戲：耳語。
把學生分為5—6組，教師向每組的第一名學生耳語一個指令，如：tall, tall, tall! make yourself tall. 這名學生依次向組里的第二名學生耳語這個指令。以此類推，直至最后一個學生。最后這名學生快步跑道講臺根據指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學生站到隊尾。
4、課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元的練習。
5、擴展性活動(add-activities)
讓學生說說有關動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。
隨后，讓學生分小組將自己準備好的動物玩具拿出，形容動物。如：the giraffe is very tall. the elephant has a long nose. 還可以告訴學生，表示顏色詞也可以用來形容事物，鼓勵學生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：the panda has two black eyes.
教學課題 unit 6 at the zoo第二課時
教學目標 1、通過情景對話，聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子。
2 能用“ look at... it has ... it's so... ”的句型介紹動物特征。
3 進一步掌握表示大小、長短的單詞 small, big, long, short ，并結合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。
教 學
重難點 重點：在情景中運用small, big, long, short, tall
難點：have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
教具準備 1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備let’s talk / a 部分的教學課件。
3 教師準備第一冊unit 4 b let’s chant 的磁帶。
4 教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。
5 學生準備相關的動物玩具及面具。（每人至少一個）
導學設計 二次備課
預提提綱：
1.練習日常口語。
2.聽錄音，練習對話。
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日常口語練習。
（2）教師播放第一冊unit 4 b let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出相應的動作。通過此歌謠可以復習look at …的句型， 以及big, fat, funny 等單詞。
2 呈現新課 (presentation)
（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
學生讀完unit 4 b let’s chant 的歌謠后， 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：look at the pig. it’s so big. 強調so 的語調，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：look at the mouse. it’s small. it’s so… 示意學生說出：it’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調某種程度” 。
（3）教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
（4）教師播放let’s talk / a 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。
（5）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導學生將這些句子用 and 連接在一起，并帶讀：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
（6）再次觀看let’s talk / a 部分的教學課件， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。
3 趣味操練 (practice)
（1）將課件中的聲音關閉，讓學生為其中的人物配音。
（2）讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.) 之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。
（3）讓學生以小組為單位，繼續練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： i have big eyes and small mouth. i have…
形容他人時說： he/she has long hair.
形容小動物時說： it has a long nose.
（4）教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：
look at the monkey.
it’s so funny.
it has a long tail and a big mouth.
it has big eyes and a small nose.
or:
look at mary(mike/tom).
she has big eyes and small nose.
she has long hair.
she is happy.
（5）做let′s practise 部分的練習。
按照課本中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上，扮演“小豬”，說： i have… 接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如： look, it has big nose and small eyes. 教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊有關部分的練習。
5 擴展性活動(add-activities)
教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時， 手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內容為：形容某某人或某某小動物。回答問題的同學用look at… it has… it’s so… 或 look at … he/she has… he/she is so… 的句子來表述。
教學課題 unit 6 at the zoo第三課時
教學目標 1.復習字母，并以歌謠的形式將英語字母背誦下來。
2.學習中國，加拿大，英國，美國的國名縮寫，并識別四國的國旗，并通過歌謠的形式讓他們了解四國國名的簡稱和全稱。
教 學
重難點 重點：在復習字母時學習中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。
難點：中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發音
教具準備 1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備字母卡a—z。
3 教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。
4 有關奧運會入場式的錄像帶。
導學設計 二次備課
預習題綱：
1.聽錄音，自悟自練。
2.仿字帖寫字母。
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日常口語練習的展示。
（2）讓學生根據動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。
（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。
教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學生說： short 。
2 呈現新課 (presentation)
（1）教師將準備好的字母卡片按照a—z 的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。
（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀china, canada, united kingdom, america。
（3）教師播放let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發音 china, canada, united kingdom, america 。
（4）游戲：眼疾手快
將全班分成四組，派一名學生到黑板前， 教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。
（5）教師將寫有大寫字母的卡片發給部分學生，每人一張，說：p, r, c. 拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出can uk 和usa （教師在發給學生卡片時，可有意準備兩個a, c, 和 u以備用）。
（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據國旗說出每個 詞代表的國家。
3 趣味操練 (practice)
（1）游戲：配對游戲。
將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。
（2）讓學生聽let’s say 部分錄音，并跟讀。
（3）讓學生聽 let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將china, canada, united kingdom, america 四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生prc 和 usa 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the people’s republic of china （即：中華人民共和國） 以及 the united states of america （即：美利堅合眾國）。而平時多使用 china, america 兩個單詞。
（4）采取大節拍的方法讀歌謠。還可根據學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(add-activities)
展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本 jpn japan,
澳大利亞aus australia 俄羅斯 rus russia等等。
教學課題 unit 6 at the zoo第四課時
教學目標 1、學習兩個形容詞tall short，掌握形容詞的用法。
2、在a部分對話的基礎上，運用本課時及a部分學過的形容詞描述事物的特征。
3、學習常用表達法：“yeah! you're right."
教 學
重難點 重點：理解掌握形容詞tall short，并在實際情境中運用
難點：在實際情境中運用詞匯
教具準備 1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學課件
3、配套的教學錄音帶
4、動物園的大掛圖
5、教師和孩子們準備的毛絨玩具
導學設計 二次備課
預習題綱：
1. 聽錄音，讀對話。
2. 完成《同步學習與探究》中的相關聯系。
（一） 熱身/復習（warm-up/revision）
1、說一說，演一演a部分let’s do的歌謠。
2、look and say
教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說
3、choose and say
教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的句子：“i have a ….it has long/… nose/….”
（二） 呈現新課 （presentation）
1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結合圖說一說
what can you see?
用自己學過的形容詞描述一下上面的動物
引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。
2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這兩個 單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。
3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據故事
的內容給課件配音
5、播放課件, 孩子看課件理解含義。
孩子分角色跟讀。
操練新句型（教師注意short tall連個單詞的讀音示范）
小組表演、各小組展示
（三）趣味操練 （practice）
1、運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照a部分let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall， short進行描述。
2、教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述。
(四) 擴展性活動（add-activities）
let’s practice部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學們
教學課題 unit 6 at the zoo第五課時
教學目標 1、聽說認讀單詞tall short giraffe deer。
2、復習本單元所學的形容詞，培養孩子運用基本的形容詞描述物品的能力。
3、通過let's sing部分歌曲的練習鞏固有關動物的詞匯。
教 學
重難點 重點：新詞：tall short giraffe deer
復習本單元所學的形容詞
難點：正確的運用形容詞描述事物的特征
教具準備 1、單詞卡片
2、小動物頭飾
3、教材相配套的教學課件
4、教材相配套的教學錄音帶
導學設計 二次備課
預習題綱:
1.聽錄音。自讀課文。
2.分角色表演。
（一）熱身/復習（warm-up/revision）
1、listen and do
教師發出口令，（big/small,…）, 孩子聽到口令后用動作表演。
2、說反義詞
教師說small，孩子說出big。
（二） 呈現新課 （presentation）
1、教師出示let’s learn部分的掛圖，讓孩子說說what can you see?
讓孩子用學過得詞描述一下看到的動物
2、出示let’s learn部分錄像，學生認讀 tall short giraffe deer四個單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動作表現詞義。
3、黑板上貼出所有學過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應的形象連在一起。
然后用完整的句子描述。教師可告訴學生或讓學生自己歸納：單詞short有兩種意思, 所以有兩個反義詞long和 tall。
4、sing the song”they are in the zoo”
教師在黑板上貼出所有學過的動物圖片，讓孩子說一說，
聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出
聽錄音，邊聽邊舉手中的動物頭飾
小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱
（三）趣味操練 （practice）
活動一：聽一聽，做一做
教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：a long ruler）, 孩子根據要求，找到物品，最快的獲勝。
活動二：listen and draw
聽一聽，畫一畫
教師用英語說出要求：draw a big bag/…
孩子根據要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的大，誰的小
（四）擴展性活動（add-activities）
教師播放動畫《follow me》先讓學生觀看, 然后模仿自己看到的內容活動, 可以比賽的形式進行, 或做與口令相反的動作, 誰作錯了就淘汰出局, 看誰堅持到最后。
教學課題 unit 6 at the zoo 第六課時
教學目標 1、學習幾個常見的英語縮略語：a.m p.m tv cd vcd，讓孩子理解含義。
2、鞏固復習26個字母大小寫的認讀及a部分學過的英語縮略語。
3、鞏固復習本單元學過的運用形容詞描述的句子。
教 學
重難點 重點：學習縮略語理解縮略語含義;
難點：26個字母的讀音和認讀
教具準備 1、本課縮略語的詞卡和圖卡
2、字母頭飾
3、相配套的教學錄音帶
4、26個字母卡片，每個孩子一套，教師的大卡片
導學設計 二次備課
預習題綱：
1.聽錄音“字母歌”。
2. 仿寫自母 一遍。
3.唱“字母歌”。
（一）熱身/復習（warm-up/revision）
1、教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。
孩子在小組中做游戲
2、小組比賽
傳字母，教師在每組第一個孩子的背上寫出字母，孩子才出字母，一個一個得傳下去，最先傳完的組獲勝。
3、guessing game
孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小組比賽的形式進行，哪組在規定的時間里猜到的多，就獲勝。
(二) 呈現新課 （presentation）
1、教師出示學過的縮略語prc uk can usa
讓孩子讀一讀，然后拿出相應的卡片貼在黑板上
請掌握較好的學生帶著同學們讀一讀縮略語
2、出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義
3、聽錄音，跟讀。小組說說
4、讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語
教師給以適當的擴充：cctv wto ufo等
5、教師分別出示大小寫hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
6、let’s chant
聽錄音，邊聽邊打節奏
聽錄音，邊聽邊出示相應的字母
聽錄音，邊聽邊試著說歌謠
孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說
各小組展示
（三）趣味操練 （practice）
1、listen and order the cards
讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母
2、listen and guess
教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞
小組游戲
(四) 擴展性活動（add-activities）
紙牌游戲
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個學過的縮略語。
PEP三年級 篇5
pep小學英語三年級上冊單詞表
pep小學英語三年級上冊單詞表
unit 1 hello
bag [bæg] n. 書包；提包；袋子；口袋
book [buk] n. 書；本子
bye [bai] int. 再見
crayon ['kreiən] n. 蠟筆；蠟筆畫
eraser [i'reisə] n. 橡皮擦；黑板擦
goodbye [ˌgud'bai] n. 再見；再會
hello [hə'ləu] int. 喂；你好（表示打招呼，問候或喚起注意）
hi [hai] int. 你好；嗨（表示打招呼、問候或喚起注意）
i'm [aim] （=i am）我是
is [iz] v. 是
my [mai] pron. 我的
pen [pen] n. 鋼筆，筆
pencil [ˈpensl] n. 鉛筆
pencil case ['pensl keis] n. 鉛筆盒；文具盒
ruler ['ru:lə] n. 統治者；支配者；尺；直尺
school [sku:l] n. 學校
sharpener ['ʃɑ:pənə] n. 削尖用的器具；卷筆刀
what [(h)wɔt] pron. 什么，怎么樣 a. 多么，何等；什么
your [jɔː, juə] pron. 你的；你們的
unit 2 look at me
afternoon ['ɑ:ftə'nu:n] n. 下午，午后
arm [ɑ:m] n. 胳膊，手臂
body ['bɔdi] n. 身體
ear [iə] n. 耳朵；耳狀物；聽力，聽覺
eye [ai] n. 眼睛
face [feis] n. 臉；面孔 vt. 面向；面對
finger ['fiŋgə] n. 手指（尤指除大拇指之外的手指）
foot [fut] n. 足，腳；英尺
go [gəu] vi. 去；走；駛；通到；到達 n. 去；進行；嘗試（做某事）
good [gəu] a. 好；好的；良好
hand [hænd] n. 手；指針；幫；團伙 v. 遞；給；交付，交上；交進
head [hed] n. 頭
leg [leg] n. 腿；腿腳；支柱
let's [lets] ( = let us )讓我們
meet [mi:t] vt. 遇見，見面 n. 會；集會
mom [mɔm] n. （口語）媽媽
morning ['mɔ:niŋ] n. 早晨，上午
mouth [mauθ] n. 嘴，口
nice [nais] a. 令人愉快的；好的，漂亮的
nose [nəuz] n. 鼻
ok [əu'kei] int. （口語）好，行，可以
this [ðis] a. pron. 這，這個
to [tu:] prep. （動詞不定式符號，無詞義）；（表示接受動作的人或物）給；對，向，到；在……之前
too [tu:] ad. 也，還；又；太，過分；很，非常
unit 3 let's paint
are [ɑː, ə] vi. (用于第二人稱單復數現在時，第一、三人稱復數現在時)是
black [blæk] n. 黑色 a. 黑色的
blue [bluː] n. 藍色 a. 藍色的 a. 悲傷的；沮喪的
brown [braun] n. 褐色，棕色 a. 褐色的，棕色的
fine [fain] a. 好的；（身體）健康的 n. & v. 罰款
great [ɡreit] a. 很好的, 美好的ad. （口語）好極了，很好
green [ɡriːn] a. 綠色的；青的 n. 綠色
how [hau] ad. 怎樣，如何；多少；多么
orange [ˈɔrindʒ] n. 橘子，橙子，橘汁 a. 橘色的，橙色的
paint [peint] n. 油漆, 繪畫作品, 顏料 v. 油漆; 畫, 繪畫; 涂, 搽; 化妝
pink [piŋk] a. 粉紅色的；桃紅色的
purple ['pə:pl] n. 紫色 a. 紫色的
red [red] n. 紅色 a. 紅色的
thank [θæŋk] vt. 感謝，謝謝
thanks [θæŋks] n. 感謝，多謝 interj. 感激（的）
white [(h)wait] a. 白色的 n. 白色
yellow [ˈjeləu] a. 黃色的 n. 黃色
unit 4 we love animals
a [ei,ə] art. 一（個、件……）
bear [beə] v. 承受，負擔，承擔；忍受；容忍； n. 熊
bird [bəːd] n. 鳥
cat [kæt] n. 貓
dog [dɔg] n. 狗
duck [dʌk] n. 鴨子
elephant [ˈelifənt] n. 象
have [hæv] vt. 用以構成完成時態和不定式的完成式
v. 擁有；有；吃；喝；進行；經受；接受；得到；取得
it [it] pron. 它
like [laik] prep. 像，跟……一樣 vt. 喜歡，喜愛 adj. 類似的
look at [luk æt] 看；瞧
may [mei] v. 可以；也許，可能
monkey ['mʌŋki] n. 猴子
mouse [maus] n. 鼠，耗子；（計算機）鼠標
panda [ˈpændə] n. 熊貓
pig [piɡ] n. 豬
rabbit ['ræbit] n. 兔
really ['riəli] ad. 真正地；到底；真的；確實；實在；的確
squirrel [ˈskwirəl] n. 松鼠
super ['su:pə]adj. 極好的；超級的；太棒了adv. 特別；格外
sure [ʃuə] a. 確信，肯定ad. （口語）的確，一定，當然
zoo [zuː] n. 動物園
unit 5 let's eat
and[ænd] conj. 和；又；而
bread[bred] n. 面包
cake[keik] n. 蛋糕，糕點；餅
can[kæn] modal v./aux. 能；可以 n. （美）罐頭；罐子
chicken ['tʃikin] n. 雞；雞肉
coffee [ˈkɔfi] n. 咖啡
coke [kəuk] n. 可口可樂
french fries [frentʃ] [fraiz] n. 炸薯條，炸土豆片
hamburger ['hæmbə:gə] n. 漢堡包
hot dog [hɔt] [dɔɡ] n. 熱狗（紅腸面包）
juice [dʒu:s] n. 果汁、液
milk [milk] n. 牛奶 vt. 擠奶
no [nəu] ad./interj. 不，不是 a. 沒有，無，不
some [sʌm] a. 一些，若干；有些； pron. 若干，一些
tea [ti:] n. 茶；茶葉
water ['wɔ:tə] n. 水 v. 澆水；灌溉
unit 6 happy birthday
ball [bɔ:l] n. 球；舞會
balloon [bə'lu:n] n. 氣球
birthday ['bə:θdei] n. 生日
boat [bəut] n. 小船，小舟
car [kɑ:] n. 汽車；小汽車；小臥車
doll [dɔl] n. 玩偶，玩具娃娃
eat [i:t] v. 吃
eight [eit] num. 八
five [faiv] num. 五
for [fɔ:] prep. 為, 因為, 往,關于, 給 conj. 因為，由于
four [fɔ:] num. 四
friend [frend] n. 朋友
gift [gift] n. 贈品；禮物；天賦；才能
happy ['hæpi] a. 幸福的；快樂的；高興的；恰當的
how many [hau] ['meni] 多少
how old[hau] [əuld] 幾歲
kite[kait] n. 風箏
nine[nain] num. 九
one[wʌn] pron. 一（個，只...）；某一 num. 一；一個
plane[plein] n. 飛機
seven['sevn] num. 七
six[siks] num. 六
ten[ten] num. 十
the[ðiː, ði; ðə, ð] art. 這（那）個，這（那）些（用于特定人或物，序數詞，最高級，專有名詞，世上獨一無二事物前）
three[θri:] num. 三
two[tu:] num. 二
one[wʌn] 一 two[tu:] 二 three[θri:] 三
four [fɔ:] 四 five [faiv] 五 six[siks] 六
seven['sevn] 七 eight [eit]八 nine[nain] 九
ten[ten] 十
PEP三年級 篇6
［教學內容］義務教育課程標準實驗教科書《英語》pep三年級下冊let’slearnandlet’stalk兩部分。
［教學過程］
一、warm-up
（1）greeting.
t:good morning , boys and girls.
ss:good morning , miss chen.
t:how are you?
ss:i am fine , thank you. what about you?
t:iam very well. thanks.
（ 過渡： now ,let’s play game.）
（2）tpr.
touchyournose .touchyoureye .touchyourear .touchyourmouth .touchyourtail.
［設計意圖］ 通過與學生的日常生活用語會話和tpr活動，既復習了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，更為重要的是后一句銜接了今天的新學內容，讓復習與新授銜接自然。
二、presentation
（1）學習本節課的新詞
t：oh ,sorry .we have no tails.but the animals have tails.出示任一有尾巴的玩具動物(tiger)，教學新詞tail。
t:look, i have a tiger.it has a tail. look, i have a duck.it has a tail, too.教讀并板書tail.
t：比較老虎和鴨子的尾巴教學形容詞long、short。
t:look.tiger’s tail is long. but the duck’s tail is short.教師邊說邊指，然后從句中抽出新詞long和short進行教學，并板書。引導學生說：tiger has a long tail. duck has a short tail.
t：比較玩具動物鴨媽媽和小鴨教學新詞：small, big。方法同前。
（2）學習本節課的重點句型。
t：let’sgotothezoo. come on children! 1. 2. 3.,let’sgo
here is the zoo .lookattheelephant! big or small?
［設計意思］在這里，師生一起找大象的外形特點，把前面所學的形容詞和身體部位的詞語都用上。
s:tt’sbig.
t:look,what’s that?
s:tt’stail.
t:longorshort?
s: short.ithasashorttail.
t: what’s that?
s: tt’snose.
t:longorshort?
s: long.ithasalongnose.
t:what’sthis?
s:tt’sanear.ithasbigears.
t:ithassmalleyes.
t:lookhere.what’s this?
［設計意思］學生邊看大象，邊回答老師的問題，教師板書重點句型到黑板上。看完大象，看另一動物pig.這一環節以游戲出現，先出示動物的一小部分，讓學生猜。這是一個發散思維的過程，同時又起到了復習的目的。還為下一環節的教學起到鋪墊作用。）
（3）對話。（text）
t:ok,now, listentothetextcarefully!whatanimalscanyouhearinthetext ?
［設計意思］看完動物豬后，馬上進入課文部分。先讓學生聽課文，練習聽力，同時讓學生在情景里盡量理解課文；然后分句聽課文；最后跟讀課文，對課文有一個整體把握。
PEP三年級 篇7
unit 6 how many？課題unit 6 how many？ 課時安排共 6 課時，第 1 課時學習目標1.掌握句型：how many … can you see? i can see…it’s beautiful. 2.理解名詞復數及讀音學材分析本節課主要通過情景會話，讓學生學會詢問別人能看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中自然運用。在第一冊的第六單元中學生已學過如何詢問多少樣東西，以及相應的回答，可結合本課內容復習第一冊4.5.6單元中出現過的動物、食物和玩具。學生分析充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學單詞與句子并充分利用let's sing 鞏固、操練let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。 學習重難點重點：句型：how many … can you see? i can see… it’s beautiful.難點: 名詞復數的讀音。教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、頭飾、風箏、1-15單詞卡學習過程
二次備課一、 熱身、復習 (warm-up/revision) 1.listen and do. show me 1 and 2. 。。。 2.guess（復習數字1－10） 教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。二、呈現新課 (presentation) 1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：i have many fruits here. do you want to know how many they are? ok，let’s count. 2.數完后，教師問學生：how many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 讓學生回答出：i can see eleven apples. i can see twelve bananas. i can see thirteen oranges. i can see fourteen peaches. i can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。） 3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數字11－15。4.教師拿出一個風箏問學生：what can you see? 讓學生回答：i can see a kite. 教師接著問：is it beautiful? 讓學生回答：yes, it’s beautiful.5.通過錄音展示let’s talk部分的內容。讓學生跟讀課文。 6.學生進行角色扮演，表演課文。三、趣味操練 (practice)1.兩人一組用實物或圖片進行對話：how many … can you see? i can see…2. 讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?目標檢測目標達成情況作業布置聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。板書設計
unit 6 how many?
how many … can you see?i can see…it’s beautiful 11 12 教學反思學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子，本課對話內容較多，學生對句子the black one is a bird.掌握的欠牢固,應加強鞏固。課題unit 6 how many？課時安排共 6 課時，第 2 課時學習目標1. 學習和掌握數字11－15 ,并能正確認讀這些數字。2.能熟練反應運用這些數字。學材分析本節課主要是聽說認讀數字11-15，在這幾個數字中，11和12比較難讀，從13起，數字的規律性比較強，學生較好掌握。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學單詞并充分利用let's play 鞏固、操練let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。學習重難點重點：學習和掌握數字11－15難點: 數字的認讀教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、數字卡、算式卡、10支蠟燭學習過程
二次備課一、 熱身、復習 (warm-up/revision) 1.教師播放第一冊unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。二、呈現新課 (presentation) 1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：how many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來。教讀單詞：eleven。 2.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，并詢問學生：how many candles can you see?讓學生用i can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 3.教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。 4.讓學生把教師所給出的數字11－15貼到黑板上與之相應的氣球下面。 5.教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。 6.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。 7.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。三、趣味操練 (practice) 1.報數：let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（line up），然后要求他們大聲報數1－15（count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數比賽，訓練學生的快速反應能力。 2.猜算式：教師拿出事先準備好的紙條， 向學生展示寫有和的英文數字，讓學生猜另一面的算式，猜對的可為本組贏一分。
3.教師用英文報算式，學生快速說出和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上。在單詞卡中用相應的單詞貼在和的位置上。目標檢測同桌互相寫一些算式，自己用英文口算出來目標達成情況作業布置把所學的數字用英文講給家長或朋友聽.板書設計unit 6 how many? eleven11 twelve12 thirteen13 fourteen14 fifteen15 教學反思學生基本達到了本課的教學要求,能基本掌握數字11至15，12較難掌握。應多加練習。課題unit 6 how many？課時安排共 6 課時，第 3 課時學習目標1.let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習2.circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞學材分析本部分旨在培養學生聽說讀寫字母jj, kk,并要求學生能聽懂會說單詞jump, jeep, key, kangaroo.這是本課的重點，也是本課的難點。可以通過let's sing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析設計多種活動形式，以克服學生在書寫過程中容易出現枯燥情緒的現象。 學習重難點重點：write,練習書寫四個簡單單詞難點: circle 圈出聽到的單詞教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、學習過程
二次備課一、 熱身、復習 (warm-up/revision) 1.師生做日常口語練習: a: how many … can you see? b: i can see… a: it’s beautiful a:how many … can you see? 2.請學生表演a部分let’s talk的對話。二、呈現新課 (presentation) 1.播放let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。 2.讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3. 播放let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的三、趣味操練 (practice) 游戲1：看誰拿得快 出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。目標檢測復習五個元音字母的發音。目標達成情況作業布置將所學的字母說給家長聽并將所學的歌唱給家長聽。板書設計unit 6 how many?a: how many … can you see? b: i can see…教學反思學生基本達到了本課的教學要求, 學習效果比較好。學生掌握了字母的寫法，也基本掌握了相應的單詞。課題unit 6 how many？課時安排共 6 課時，第 4 課時學習目標1.理解和掌握句型：how many …do you have? open it and see! you have…2.能在實際情景中運用所學句子。學材分析本部分主要通過情景會話，讓學生會詢問別人能看見多少樣東西.以及如何贊美別人的東西.并且在實際情境中自然運用。另外，通過let’s practise，提供給學生一個實際運用語言的機會。學生分析在第一冊中學生已經學過如何詢問有多少樣東西及作相應的回答。可結合本可內容復習第一冊4，5，6單元中有關動物，實物和玩具的單詞。充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學句子.并充分利用let's sing鞏固、操練let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。 學習重難點重點：理解和掌握句型。難點: 名詞復數的讀音。教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、課件、一盒蠟筆學習過程
二次備課一、 熱身、復習 (warm-up/revision) 1.復習a部分的課文對話: 先看a let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學生上臺表演會話. 2.復習數字 one to fifteen.二、呈現新課 (presentation) 1.教師拿出一個鉛筆盒說：i have many pencils in this pencil-box.who can ask the question about it? 啟發學生用how many pencils do you have?進行提問。教師說：guess, please！（注：每學過的數字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：that’s right! 如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：count, please.和學生一起數，數到16。教師：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。 2.教師拿出一盒蠟筆：look at this box of new crayons! are they nice? 使學生說出：oh, how nice! 教師繼續問：whose crayons are they? how many crayons? 3.教師播放let’s talk部分的內容。 4.跟讀并熟讀課文 5.兩人一組表演課文。三、趣味操練 (practice) 1.guessing game 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。目標檢測四人小組都背課文。目標達成情況作業布置聽讀錄音五遍。板書設計unit 6 how many?
how many …do you have?open it and see! you have…教學反思學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子，本課對話內容較多，學生對句子how many can you see?掌握的欠牢固,應加強鞏固。 課題unit 6 how many？課時安排共 6 課時，第 5 課時學習目標1.學習英文數字16－20并能夠認讀16－20英文數字。2.能在實際情景中迅速反應并運用這些數字學材分析本部分在a部分學習數字11-15的基礎上，繼續學習16-20的英語表達法，要求學生能夠聽說認讀，這是本課的重點兼難點。通過letl's play的游戲活動，讓學生練習數字1-20。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析教師出式算式時，拿出一個和超過15在20之內的算式，讓學生回答。教師出示相應的單詞卡，并領讀sixteen，以此方式教讀17-20。學習重難點重點：學習英文數字16－20并能夠認讀16－20英文數字。難點: 16－20英文數字的認讀。教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、數字卡學習過程
二次備課一、 熱身、復習 (warm-up/revision) 1.教師播放“one, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。 2.復習數字1－15 報數：教師讓學生從1－15按順序用英文報數，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。 3.操練句型how many … can you see? i can see…和how many… do you have? i have…(使用15以內的數字)二、呈現新課 (presentation) 1.教師將1－15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如ten and five is fifteen. 2.讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。3.教師出示算式卡，如nine and seven,讓學生快速說出兩數之和， 4.教讀sixteen。 5.用同樣的方法, 學習數詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 6.教師出示1－20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發音。三、趣味操練 (practice)游戲：找鄰居 教師讓全班學生依次報數，然后用漢語說一個數，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”目標檢測同桌互相寫一些算式，自己用英文口算出來目標達成情況作業布置把所學數字1-20講給家長或朋友聽。板書設計
unit 6 how many?16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty 教學反思學生基本達到了本課的教學要求, 能基本掌握數字16至20，并能自己找出規律，說出21-29。課題unit 6 how many？課時安排共 6 課時，第 6 課時學習目標1.通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度2.通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度學材分析本部分用各種方式讓學生復習和鞏固所學的數字單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生分析通過各種方式讓學生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學的數字單詞。學習重難點重點：let's check 難點: read and match 教學法跟讀法、情境法課前準備錄音機、磁帶、學習過程
二次備課1.放start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。
做書上let’s check檢查學習情況。2.復習所學的單詞及句型，進行對話練習。
3.播放let’s sing 學生聽后反復跟唱。4.story time
（1）本故事表現的是zip, zoom的故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂。目標檢測四人小組讀本單元內容目標達成情況作業布置自由復習本單元板書設計unit 6 how many?let's check教學反思學生基本達到了本課的教學要求, 學習效果比較好。
PEP三年級 篇8
費縣小學集體備課教案（表格）
學科
英語
年級
三
單元
一
時間
主備單位、教師
城北小學
張麗君
課題
unit 1 welcome back to school 第一課時
課型
對話課
使用單位、教師
教學
目標
1. 詞匯：welcome ,america ,canada ,china
2. 句型：we have a new friend today .i’m from america .
教學
重難
點
welcome 的 發音。
教具
準備
1.準備amy ,mike 和bailing 頭飾。
2.教材相配套的教學錄音帶
教 學 過 程
二次備課step 1 preparation 1. sing the song “hello”2. greetings:t: hello , a! (p)s: hello ,teacher !t: welcome back to school !nice to see you again. (p)s: nice to see you, too .practise with several ss ,then let the ss do it in pairs .（此環節通過讓學生唱英文歌曲及free talk ,創設英語氛圍，激發學習興趣，讓學生在輕松的環境中學習新課。）step 2 presentation .1. say : good morning ,everybody!glad to see you again ! i’m miss zhang .i’m from china .（手舉中國國旗）and you ?help them answer :i’m …i’m from china .let ss repeat !introduce themselves :i’m …i’m from china .(開火車)2. 教師戴amy頭飾，說：now,i’m amy, i’m from america（舉美國國旗）. let ss repeat. 讓一名學生戴上amy的頭飾，教師對全班同學說：we have a new friend today.（板書） 教師重復幾遍，讓學生重復。然后讓這個同學和全班同學打招呼，（必要時給予幫助）hi ! i’m amy. i’m from america .這時教師接著說：amy ,welcome !并握手，板書單詞welcome，此時讓學生重復welcome （注意發音）與幾個學生做同樣的練習，然后讓兩人一組練習。3. 利用國旗教學新詞：canada 給一個學生mike 的頭飾，幫其做自我介紹i’m mike .i’m from canada .let ss repeat and say together :welcome, mike !在介紹完新單詞及句型后，教師領讀，學生跟讀，檢查學生讀的情況，及時糾正發音，做聽音傳盒的游戲。game （趣味游戲）聽音傳盒，將3個國旗放在盒子里，教師敲擊桌子傳盒，當停止敲擊時，盒子落在誰手里，誰就起來從盒子里拿出一面國旗，說一句話：i’m …i’m from …（利用頭飾及國旗創設真實情景，利于學生理解重難點詞匯及句子，此游戲目的是為了操練本節課重點句型。）step3 practice 1. listen to the tape ,show the picture of amy ,ask :what’s her name ?(amy )is she from china?play the tape, listen and find the answer（books closed） .check it play again ,listen and repeat (books open),注意語音語調 .2. devide the whole class into three parts (teacher , students ，amy ),read the dialogue .3. group work 3人一組分角色讀。（讓學生合上課本聽錄音，引導學生整體理解內容，再由機械操練到意義操練。）step 4 production 1. act the dialogue 讓學生戴頭飾表演對話。2. make up a new dialogue .a: (指著b)i have a new friend b: (起立)hi，i’m ...i’m from …p :（全班）nice to meet you! b: nice to meet you ,too ! 3. introduce yourself （1）給學生amy ,mike ,bailing 的頭飾，讓其上臺表演。例如：i’m mike .i’m from canada .（2）介紹自己來自何地。例如，來自哪個省，市，縣，鄉，村（也可以說自己喜歡的省份）.for example ,i’m ...i’m from shandong .(i’m from feixian .) 4. 出示名人照片或圖畫（如，布什，白求恩，趙薇等）ask：who’s he/she ?where’s he/she from ? （設計這些活動的目的是為了鞏固本節課所學的新知識并將其用于真實的情景中。）step 5 progress1. 小結2. 做活動手冊listen and match .3. homework :（1） 聽錄音，仿讀對話。
（2）用英文做自我介紹。新#課標#第#一網
（通過做活動手冊來檢查本節課的學習效果。）
板書設計
unit 1 welcome back to school
we have a new friend today
i’m from america/china /canada
welcome
教學反思
費縣小學集體備課教案（表格）
學科
英語
年級
三
單元
一
時間
09.1
主備單位、教師
城北小學
張麗君
課題
unit 1 welcome back to school 第二課時
課型
詞匯課
使用單位、教師
教
學
目
標
1.單詞：boy ,girl
2.短語：watch out!
教
學
重
難
點
1.girl的發音
2.watch out! 的運用
教具
準備
1. 準備amy, mike和bailing的頭飾或圖畫
2.教材相配套的教學錄音帶
3.教材相配套的教學掛圖 新課標第一網
教 學 過 程
二次備課
step 1 preparation
1. sing the song “boy and girl”師生一起欣賞
2. revision
act the dialogue of let’s talk.
（播放此歌曲是為了讓學生對即將學習的新單詞boy and girl在頭腦中預先感知，表演對話來復習舊知識，為新課做準備。）
step2 presentation
1.利用頭飾或人物圖畫教學新單詞。
say :i have two new friends (拿出mike的圖畫)
look !this is mike .he is a boy .
write down ,let ss listen and repeat .開火車讀：
“boy”，“he is a boy”然后教學i am a boy .(repeat )
然后拿出amy 的圖畫，說：look! this is amy. she is a girl.write down, let ss listen and repeat :girl ,she is a girl ,然后教學：i am a girl（同桌互讀） .
展示let’s learn 的教學掛圖，讓學生看圖猜
猜 “watch out” (可用漢語)
write down .let ss repeat!
2.play the tape .listen and repeat （注意模仿語音語調）
3. group work .help each other read the words correctly
（圖片教學形象，直觀，易與理解新詞。）
step 3 practice
1. 開火車讀單詞
2. 看誰反應快，快速閃現單詞卡片，看誰讀得又快又準！
3. play the game “polly says”
eg : polly says : boy, boy ,stand up
polly say :girl ,girl, turn around .
4. let’s play
聽音猜人，叫一個學生上臺背對大家，下面的學生可發出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據聲音猜出他/她是boy/girl.注意問：“boy or girl”,不要說成“boy and girl”
（此環節的設計由機械操練到意義操練，目的是練習重點詞匯。）
step4 production
1. introduce your classmates .
eg :this is …he is a boy .
this is …she is a girl .
2. 展示動畫片中的人物(一休，胡圖圖，蠟筆小新，櫻桃小丸子，哪吒)，讓學生來介紹。例如：
ask :do you know them ?who can tell me ?
help them say :this is …she /he is a girl/boy
(讓學生在真實情景中把語言知識轉化為語言技能，從而達到學以致用的目的。)
step5 progress
1. 小結
2. 做活動手冊 listen and match
3. homework:
(1) 聽錄音，認讀單詞
(2) 用英文向家長或朋友介紹自己板書設計unit 1 welcome back to school
boy
girl
watch out
教學反思
費縣小學集體備課教案
學科
英語
年級
三
單元
一
時間
主備單位、教師
城北小學
張麗君
課題
unit1 welcome back to school 第三課時
課型
新授課
使用單位、教師
教學
目標1.學習英文字母aa, bb, cc，能夠按正確筆順對字母進行描紅。2.能聽懂會說apple, ant, boy, bag, coke, coffee。
教學
重難
點
1. 印刷體與手寫體的區別
2. it's an apple. an的用法
教具
準備1. 教材相配套的let's say, let's chant 的錄音帶，小黑板2. a b c 的字母卡片及相應單詞卡片
教 學 過 程
二次備課
step1 preparation
1. free talk
a :hi ,i’m …（名字）i’m from…
b :hi ,i’m …(名字) i’m from …
a: nice to meet you .
b: nice to meet you ,too .
2. revise let’s talk let ss act it out
（創設英語學習氛圍，激發學習興趣。）
step2.preparation
出示單詞卡片apple , 讓學生認讀，再出示ant 的圖畫，ask：what’s this ? it’s an ant,注意an 的用法。 出示單詞卡片，教學ant .板書兩個單詞或著將單詞卡片貼在黑板上，讓學生認讀，然后讓其觀察兩個單詞有何關聯（兩個單詞的第一個字母相同，都是a ）。出示字母卡片aa ,領讀，注意發音到位。教師在四線三格上范寫字母aa ,讓學生邊讀邊書空（注意筆順），然后讓學生在活動手冊上描紅2遍（讓其先觀察筆順再寫）。
用同樣的方法教學字母bb ,cc 。
（讓學生通過觀察整體感知字母，再由讀到寫會使之更容易更全面得掌握字母。）
step3 practice
1. 讀字母及相關單詞。可采用全班，半班，男生，女生或開火車等方式來讀，增強讀的趣味性。
2. 看口型猜字母或單詞。
3. 游戲：考考你的記憶力
把全班分成幾個小組，每組由教師在游戲時現指定一個代
表，誰在規定的時間內說出本節課所學的三個字母及相關單詞，說得最多，用時最少的一組獲勝，獲勝組有獎品。（在游戲前先給學生點時間來記單詞，目的就是使每個學生都能參與進來）
4. let’s chant 放錄音，學說chant 內容。
（此環節的活動由淺入深，由機械操練到意義操練，目的是讓學生更加熟練得掌握所學字母及單詞。）
step4 production
1.“連連看”
出示課前準備好的小黑板，上面畫有三個蘑菇房，分別寫著大寫字母a，b，c及以相應三個小寫字母開頭的單詞（本節課所學的除外，可以是上冊學過的，也可以是沒學過的單詞），如：arm ,ant ,ball, bank ,car ,chicken 等，讓學生仔細觀察連線。
(讓學生把剛學過得新知識運用與實際活動中。)
step5 progress
1. 小結
2. 做活動手冊 listen ,number and match
3. c部分 let’s check listen and check the answer .
4. homework
（1）聽let’s say and let’s chant 錄音
（2）完成活動手冊的字母描紅。
板書設計
unit 1 welcome back to school
在四線三格中書寫的字母aa ,bb ,cc
apple boy coke
ant bag coffee
教學反思
費縣小學集體備課教案
學科
英語
年級
三年級
單元
第一單元
時間
-1-2
主備單位
教師
城北小學
宋晗
課題
unit1 welcome back to school!第四課時
課型
對話教學
使用單位
教師
教學
目標
1.會用日常英語打招呼“good afternoon.” this is my friend……
nice to meet you.
2.聽說用語where are you from? i’m from (america, canada)
3.學生運用本課所學內容進行間單表演練習。
教學
重難
點
教學重點：聽懂、會說：“where are you from? i’m from…….this is my friend……”
教學難點：在情景中運用語言和單詞from的發音。
教具
準備
本課所需人物頭飾；準備課文對話圖片（沒條件的可自繪）；游戲用的人物名片；課文錄音、音樂。鐘表； 制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗
教 學 過 程
二次備課
step1 preparation(準備活動)
熱身復習(本部分主要讓學生通過復習所學內容，創設英語學習氛圍，激發學生的學習興趣，以舊帶新，為新課做準備。)
1出頭飾做自我介紹如“i’m lily ,i’m from canada.”
引導其他孩子用:“good morning. lily!”回答
2、學生以小組為單位擴展表演a部分let’s talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據自己的情況做擴展表演。）
step2 presentation(新知呈現)
1、game聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“i’m amy.”教師提問：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.” （承上啟下，為進一步活動做好準備）孩子們試著提問：“where are you from?”得到小卡片的同學根據情況回答。2、學生小組間的問答：“where are you from?” “i’m from…”(根據孩子自己制作的頭飾回答)3、請幾個小組開火車問答：“where are you from?”4、教師出示鐘表（把時間調到下午，與課文內容一致，讓學生初步接觸課文對話）：“good afternoon!”教師帶上mr. black的頭飾(走到一位學生面前)說：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根據自己的情況回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong. i’m from china.”ss: nice to meet you. a: nice to meet you, too! ss: where are you from? a: i’m from america. ss: welcome!step3 practice(鞏固練習) （將掛圖或個人設計的圖片出示，讓學生重現課本內容） 1、listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。 2、表演let’s talk部分的對話。 3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習。（where are you from? i’m from… ）
step 4 production(輸出運用)
（將所學內容在實際對話中加以應用，讓學生進一步鞏固所學內容） 1、教師播放let’s talk部分的錄音, 學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給讀出對話。
2、小組分角色練習對話。
3、小組表演對話。
step 5 progress(擴展提高)
（針對多層次的學生進行練習，讓學生多多動手、動腦、動口）
活動手冊b部分第 4頁
介紹好朋友：
請學生用所學的句型把自已的好朋友介紹給大家。
板書設計
unit1 welcome back to school!
where are you from?
i’m from america.
教學反思
費縣小學集體備課教案（表格）
學科
英語
年級
三年級
單元
第一單元
時間
-1-3
主備單位、教師
城北小學
宋晗
課題
unit1 welcome back to school! 第五課時
課型
詞匯教學
使用單位、教師
教學
目標
1、讓學生能聽、說、認讀單詞teacher和student.
2、能演示上課遲到進教室的情景。
3、講故事story time
教學
重難
點教學重點 ：teacher、student兩個單詞， “come in. ” “i’m sorry.” “ it’s ok”三個短語和句子。[教學難點：在情境中運用所學的詞、句和短語。
教具
準備1、本課生詞的單詞卡片[ [ 2、配套的掛圖[ 3、歌曲錄音[
教 學 過 程
二次備課
step1 preparation(準備活動)
（通過多種活動讓學生進入英語環境，激發學習興趣，溫故新，為新課做鋪墊）
1、熱身/復習（warm-up/revision）
talk together
introduce your friend in your group.學生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學生運用句型：“this is my friend ….” “ where are you from? i’m from …” “nice to meet you. nice to meet you, too.”等句型進行交流。 請幾個小組展示自己的對話。
step 2 presentation(新知呈現)
（創設簡單明了的教學情景，教授單詞，注意單詞的發音）1.教師出示let’s learn部分的掛圖（掛圖中應能看到教室中的其他學生,教師課講本班孩子畫在圖中）2.教師提問：“who can you see in the picture?” 學生回答：“mr. black/teacher” 教師根據學生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在mr. black旁邊。 還有的學生回答：“某個孩子的名字”或回答“student”,教師根據孩子的回答出示新詞：“student”，領讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。 3.教師戴上mr. black的頭飾，說：“i’m mr. black. i’m a teacher. what about you? 引導孩子用介紹自己“i’m…i’m a student.”請一至兩組學生介紹自己。
教師問：“what happened? please look at your books and listen to the tape. 讓學生講述過程后老師領讀。step3 practice(鞏固練習)（鞏固所學新詞，通過從機械操練到意義操練，讓學生由準確模仿到熟練運用）1、學生小組內分角色練習 2、學生以小組為單位表演對話。展示對話
step4 production(輸出運用)
（創設情景，聯系實際生活，最終達到學以致用。讓學生在學習過程中把語言知識轉化為語言技能，運用所學語言進行溝通交流。）
活動手冊p5 part2 listen, circle and match
ss: listen and do
step 5 progress(擴展提高)
（圍繞教學目標設計作業，通過聽力、口頭、和筆頭練習，作業和與學生興趣相結合。）
1、let’s sing “boy and girl”
男女同學分組唱小組表演唱，各小組展示。 2、介紹我自己[w 引導孩子運用句型：“i’m ….i’m a boy/girl. i’m a student.” 進行自我介紹。 3、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時交換位置。
4、教師播放c部分story timer的錄音，幫助學生理解故事內容。
板書設計
unit1 welcome back to school!
teacher student
------come in.
------i’m sorry.
------it’s ok.
教學反思
費縣小學集體備課教案（表格）
學科
英語
年級
三年級
單元
第一單元
時間
-1-3
主備單位、教師
城北小學
宋晗
課題
unit1 welcome back to school! 第 六 課時
課型
復習課
使用單位、教師
教學
目標
1、學習字母d、e及相關單詞duck dog egg elephant
2、復習及練習本單元所學的主要內容。
教學
重難
點教學重點 學習字母d、e及相關單詞。
教學難點 認讀字母，體會字母在單詞中的讀音
教具
準備1、本課生詞的單詞卡片 2、配套的教學掛圖 3、大小寫字母卡片（a--e）
教 學 過 程
二次備課
step1 preparation
(通過唱歌等的活動創設氣氛，開展熱身活動，激發興趣，讓學生進入角色) 熱身/復習（warm-up/revision） 1、演唱歌曲《boy and girl》, 男生唱“i’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“i’m a girl and you are……step 2 presentation（以小組活動為基礎，將本單元所學基本內容進行綜合演練，讓學生把本單元的所學知識重現。）小組活動
1）讓學生課前準備動物圖片或玩具。
2）讓學生分別以上面的動物圖片或玩具遮住臉部，說：hello, i’m...i’m a boy/girl.
3) 再由另一個學生來轉述前一個學生的話：he/she is... he/she is a boy/girl.
4) 以小組為單位做此項活動。5）運用卡片學習認讀大小寫字母d和e
step3 practice （重點練習本單元的重點句式，并且變換國家、人名、城市、語言給以適當擴展。）
1運用句型 where are you from? i’m from...并復習有關姓名的問答
2、 可以參照下面的一些人名、國名、城市名稱以及語言名稱做游戲：
人名 國名 城市名 語言名稱
paul france paris french
maria italy rome italian
hans germany berlin german
jane america washington english
stella spain madrid _ spanish具體操作如下
1）教師請一名學生到黑板前，對他耳語一個國家名稱。
2）班里的其他同學必須猜出這位學生的國籍，并要問他叫什么名字、家住何處、使用什么語言。游戲按下列順序進行：
teacher (ann):england.
tom: are you from america?
ann: no, i am not.
henry: are you from france?
ann: no, i am not.
cathy: are you from england?
ann: yes, i am.
cathy: what’s your name?
ann: my name’s ann.
cathy: where do you live?
ann: i live in london.
cathy: what language do you speak?
ann: i speak english.
step 4 production
（對本單元字母及讀說能力進行復習，找出弱點以便進行補償教學）
復習字母
1、認讀字母a—e大小寫，教師出示卡片讓學生迅速讀出。
2、分組讓學生讀出來，進行擂臺評比。
3、分組練習本課a、b部分let’s talk內容檢查學生的語言的讀說能力，針對學生體現出的弱點以有效的補償教學。
step5 progress
（對本單元所學主要知識點進行綜合測評。讓學生進一步掌握所學并加以鞏固。）
1、對本單元的聽力部分課堂再現，學生邊聽跟讀。（程度好的學生可以不看課本邊聽邊隨讀）
2、聽錄音讓學生邊說邊做let’s do 部分
分組做看誰做得快又準，看誰說得快又響。
3、利用課本p11部分的聽力圖片教師自已重新改動原來的聽力讓學生邊聽邊做并檢查效果。
板書設計
unit1 welcome back to school!
good morning boys and girls!
good morning ,miss white.
where are you from?
i’m from canada.
i’m a girl (boy).
nice to meet you.
nice to meet you, too.
a a :apple ant ; b b : boy bag ;
c c : coke coffee; d d duck dog ;
e e : egg elephant;
教學反思
PEP三年級 篇9
teaching aims and demands:
1. 能聽懂，會說一些含有簡單形容詞的句子，如：
look at the elephant. it’s so big.
it has a long nose and a short tail.
i have a rabbit. it has long ears.
the giraffe is tall. the deer is short.
并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。
2. 能聽，說，認讀名詞giraffe, deer以及形容詞big, small, long, tall, short, 并能在實際情景中恰當地運用。
3. 能聽懂，會說以下國家或物品的英文縮寫prc, can, uk, usa, cd, tv, vcd等。
4. 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
the first period
teaching topic: section a let’s talk. let’s practice.
teaching aims: 1. the pupils can read and say these new sentences: look at --- it has --- it’s so ---
2. the pupils can use the sentences to introduce the animals correctly .
the key points: the pupils can read and say these new sentences.
the difficult points: the pupils can use the sentences to introduce the animals correctly .
teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. sing the song “hide and seek.”
3. read the letters by cards.
step2. presentation
1. say the chant. “i have a pencil. me too.” revise the animal words: cat, pig, monkey, mouse, panda and so on.
2. teach: big, small, so. look at the pictures. t: look at the pig. it’s big. it’s so big. pay an attention to the word “ so”. t: look at the mouse. it’s small. it’s so small. then help the pupils say: look at the cat. it’s so fat. look at the monkey. it’s so funny.
3. teach “long”, “short” and “it’s has ---” show the pupils a toy monkey and revise the words: eyes, nose, ears, mouth. then help the pupils say: then monkey has big eyes. it has big eyes. it has small ears. it has a big mouth, etc. then help the pupils use the word “and” to say: it has big eyes and small ears. the teacher points at the monkey’s tail and says: look, it’s a tail. the monkey has a long tail. now read after me, a long tail. then teach: a short tail, a long nose.
4. listen to the tape and read the dialogue.
step3. practice
1. revise the animal words: look. i have a monkey/ rabbit/ panda/ cat/ dog---.
2. divide the pupils into four groups to describe the animals. for example: look at the monkey. it’s so funny. it has a long tail and a big mouth. it has big eyes and small ears.
step4. assessment
on page 35 of activity book.
the second period
teaching topic: section a let’s learn. let’s do.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new words: big, small, long, short.
2. the pupils can finish “ let’s do.”
the key points: the pupils can read and say these new words and sentences.
the difficult points: the pupils can finish “ let’s do.”
teaching tools: pictures, cards, a ball and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. guess animals. t: listen to me, children. guess what it is. it has a long nose. it has big ears and a short tail. ss: it’s an elephant.
3. act the dialogue.
step2. presentation
1. show the pupils a small ball. t: look at the ball. is it big or small? help the pupils answer small. then show the word small and teach it. show the pupils a picture. t: the pig is big. teach “ big”.
2. show the picture to revise the words long and short.
3. listen to the tape and read the words.
step3. practice
1. spell the words. s-m-a-l-l—small. b-i-g—big , etc.
2. game: the pupils describe the animals in pairs.
3. let’s do.
4. game: pass the sentence with low voice. for example: big, big, big. make your eyes big.
step4. add activities.
1. listen to the tape and read the words and the sentences.
2. do the actions to your parents.
the third period
teaching topic: section a let’s say. let’s chant.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new letters: prc. can, uk, usa. and the pupils know the meanings of theirs. the pupils can know the flags of different countries.
2. the pupils can say the chant.
the key points: the pupils can read and say the new letters: prc. can, uk, usa.
the difficult points: the pupils can say the chant.
teaching tools: pictures, cards, and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the words and sentences: small, big, long, short. it has ---
3. game: let’s do.
step2. presentation
1. revise the letters from a to z. read the letters one by one.
2. game: who is faster? listen to the tape and pick up the letter cards.
3. teach: prc, can, uk, usa. read them and know the meanings. then know the flags for each country.
step3. practice
1. listen to the tape. read the letters after the tape.
2. game: look and match. match the letters and the flags.
3. listen to the tape. learn the chant. explain china, canada, the united kingdom, america. prc ( the people’s republic of china). usa( the united states of america).
4. say the chant in pairs/ in groups/ by themselves until the pupils can say it.
step4. add activities
1. say the chant to your parents.
2. collect the names of the countries with your parents.
the fourth period
teaching topic: section b let’s talk. let’s practice.
teaching aims: 1. the pupils can read and say these new sentences: the giraffe is tall. the deer is short. you are right. you’re tall. i am short.
2. the pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .
the key points: the pupils can read and say these new sentences.
the difficult points: the pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .
teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. sing the song. “ old macdonald had a farm”.
3. say the chant of part a.
4. check the homework.
5. act the dialogue of part a.
step2. presentation
1. show the pupils a toy deer. t: look. what’s this? do you know? ss: it’s a deer. t: yeah. very good. you’re right/ well done. read “deer”. show a toy giraffe to teach “giraffe”.
2. teach tall and short by hands. help the pupils say: the giraffe is tall. the deer is short.
3. listen to the tape and read the dialogue.
step3. practice
1. practice the dialogue in pairs.
2. make the dialogue in pairs.
3. make sentences like this: look. i have a giraffe. it’s tall. it has a long neck.
step4. add activities
1. listen to the tape and read the dialogue.
2. introduce your favourite toy animal to your parents.
the fifth period
teaching topic: section b let’s learn. let’s sing.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new words: giraffe, deer, tall, short.
2. the pupils can sing the song. “ they are in the zoo.”
the key points: the pupils can read and say the new words.
the difficult points: the pupils can sing the song. “ they are in the zoo.”
teaching tools: pictures, cards, headgears and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the letters. say the letters from a to z.
3. action: b. let’s talk.
4. section a. let’s do.
step2. presentation
1. stick the word cards on the bb and read them. “big, small, long, short.” then say the words like this: big- small. short- tall/ long.
2. show the pictures to teach “ giraffe, deer.”
3. listen to the tape and say the words.
step3. practice
1. game: who is faster? see the words for one second. then read it out aloud.
2. put on the animal headgears and sing the song. “ they are in the zoo.”
step4. add activities
1. listen to the tape and spell the new words.
2. sing the song to your parents.
the sixth period
teaching topic: section b let’s say. let’s chant.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new letters: a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd. and the pupils know the meanings of theirs.
2. the pupils can say the chant.
the key points: the pupils can read and say the new letters: a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd.
the difficult points: the pupils can say the chant.
teaching tools: pictures, cards, and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the words and sentences: small, big, long, short. it has ---
3. sing the song. “they are in the zoo.”
4. say the letters from a to z.
step2. presentation
1. revise “ prc, uk, can, usa.”
2. listen to the tape and read the new words “a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd.”
3. teach: cctv, wto, cd, dvd, ufo, iq, eq, nba.
4. listen to the tape and say the chant. there are some prizes for the good pupils.
step4. assessment
topic: section b. let’s say. on the page of activity book.
1. write the letters.
2. listen and circle the words.
step5. add activities
1. listen to the tape and read section a and b.
2. on page 58-59.talk about the pictures.
PEP三年級 篇10
課 題 unit 5 where is my ruler? 第一課時
教學目標
1、能聽懂、會說并理解句子where's ...? it's in / on / under....
2、在創設的情景中，能用 where's ...? 詢問某物在哪里，并做簡單回答。
3、進一步培養用英語交際的意識和能力。
教學重點
日常用語where’s …? 及其回答 it’s in / on / under….的運用。
教學難點 句子: where is my car? in the toy box? 的理解
教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶，所學單詞的卡片和圖片。
2、教師和學生都準備 pen, pencil, 等文具，和car, toy , doll 等玩具。
3、學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。
導 學 過 程
二次備課
預習提綱
教師播放上冊unit 2 b部分 let’s chant 的錄音，學生有節奏地吟唱。
1、熱身,復習 (warm-up/revision)
(1）日常用語練習：師生問候，生生問候。
（2）游戲 show me the …
教師說單詞，如pencil 一詞，師生共同說show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。
2、呈現新知 (presentation)
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen, pencil, …… 讓學生自由用英語表述。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在課桌底下，問：where is my ruler? 用此方法引出單詞：in, on, under 并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
（2）活動：“動一動”
教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：
in ，將右手放到左手中，并將右手包緊，
on ，是將右手放在左手上，
under， 將右手放在左手底下。
（3）播放let’s talk部分錄音，學生跟讀。然后可讓學生扮演角色。
3、趣味操練 (practice)
（1）游戲：listen and do
按教師的指令做動作或擺放物品，指令如：put a bag under your chair.
（2）小組活動：四人一組，做 let’s practise 的游戲。
4 、課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第1部分的練習.
5 、擴展性活動(add-activities)
1、教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如：listen and draw。draw a ball in a toy box…..
2、教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創設一個自由展示的空間。
課 題 unit 5 where is my ruler? 第二課時
教學目標
1、進一步在情景中運用表詢問某物在哪里的句型。
2、能聽、說、認讀表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi，并復習介詞 on, in , under，使學生能在生活中使用。
3、能聽懂短語“look out!”。
教學重點
學習單詞bus, taxi, bike, jeep
教學難點
短語“look out!”的理解和連讀。
教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片
3、教師和學生都準備所學單詞的玩具。
導 學 過 程
二次備課
預習提綱
讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。xkb 1.co m
1 熱身,復習 (warm-up/revision)
（1）日常口語練習。學生編演對話，展示1—2組。
（2）學生倆人一組，表演let’s talk 部分的對話。
（3）游戲：simon says
t: simon says, put a pencil-box on your desk.。
put a pencil-box on your desk. ……
2 呈現新知(presentation)
（1）教師畫簡筆畫呈現新知
a. 教師首先畫兩個圓形, 問：what is it? 學生回答： it is a bike.
b. 用同樣的方法出現其它交通工具bus, jeep, taxi 。
（2）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀
3 趣味操練 (practice)
（1）游戲：what is it?
學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：what is it? it is a bike….
（2）游戲：where is it?
教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處，全班學生問： where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪？
(3)活動：let’s play
四人一組，說說let’s play 部分的圖片上各物品的位置。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習.
5擴展性活動（add-activities）
將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。
課 題 unit 5 where is my ruler? 第三課時
教學目標
1、能聽、說、讀、寫字母uu, vv, ww。
2、能聽懂、會說以字母uu, vv, ww 為首的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind。
3、能聽懂let's do部分的指示語，并能按照指令做出相應的動作
教學重點
學習字母uu, vv, ww及以其為首字母的單詞。
教學難點
單詞umbrella, violin, wind和字母uu, vv, ww的發音。
教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶、字母卡 aa——ww。
2、教師準備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。
導學過程
二次備課
預習提綱
自畫交通工具，練習what is it?it’s a bus…
1 熱身,復習 (warm-up/revision)
（1）學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加對內容。
（2）游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：what is it? 學生隨意想象，猜圖說：a panda? a jeep? a pear? … 教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，最后說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： look! it’s a …
2 呈現新知 (presentation)
（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：what’s under the bus/jeep? 教師出示圖片說：it’s an umbrella。 將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：what letter is this?并出示字母卡片，認讀uu ，區分大小寫。
（2）繼續學習其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。然后學習字母vv, ww，教師要注意提示學生vv 的發音，需用牙齒咬下嘴唇。
（3）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 let’s say 部分。
（4） 教師播放 let’s do 部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作
3 趣味操練 (practice)
（1）折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
（2）將學生分為2大組，一組讀let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習，字母描紅。
5 擴展性活動(add-activities)
讓學生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
課 題
unit 5 where is my ruler? 第四課時
教學目標
1、學習“excuse me, can i ...? no problem. here you are.”等常用語。
2、鞏固復習a部分所學的句型和單詞
3、學會如何有禮貌的請求幫助及其應答。
教學重點
句型：“excuse me, can i …? no problem. here you are.”
教學難點
1、理解并在具體情境中運用新句子。
2、單詞excuse、problem的讀音, can i 兩個單詞的連讀。
教具準備
.1、教師準備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準備相配套的教學錄音帶
3、學生準備畫紙和彩筆。。
導學過程
二次備課
預習提綱
小組合作，練習let’s talk對話。
l.熱身/復習(warm-up/ revision)
（1）、說一說，演一演a部分let’s do的歌謠。
（2）、活動：listen and do
教師發出口令：“put your book on the desk，
put your ruler in your pencil-case…”
2.呈現新知(presentation)
（1）、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫尺子，教師邊畫邊說：“where is my red pencil? can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“is it on your bag?is it…?”教師給以答復。
（2）、在一番尋找后，教師走到一個孩子面前說：“excuse me .can i use your red pencil?”學生根據情景回答：“no problem. here you are.”，反復練習本課的句型。
（3）、播放錄音，孩子分角色跟讀。教師教學excuse、problem的讀音和 can i 兩個單詞的連讀。小組表演練習后各小組展示。
3.趣味操練(practice)
（1）、游戲：借東西
運用句型“excuse me, can i …? no problem. here you are.”向同學借東西。
（2）、let’s practice
學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習a部分let’s learn 部分的單詞：where is my car…
4.課堂評價( assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習.
5.擴展性活動( add-activities)
教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對話。然后各小組展示：
a: 在學校，向好朋友借橡皮。
b: 在家，請媽媽幫自己找帽子
課 題
unit 5 where is my ruler? 第五課時
教學目標
1、聽說認讀單詞lamp walkman desk chair,要求全面掌握。
2、結合本課單詞鞏固復習本單元主句型：where is...?it's in/on/....等。
3、通過let's play部分的活動鞏固復習本課時的新詞匯。
教學重點
聽說、認讀單詞：lamp walkman desk chair。
教學難點
認讀新詞：lamp walkman desk chair。 walkman中字母l的發音，舌
尖要頂上腭。
教具準備
1、教師準備本課生詞的單詞卡片
2、教師準備課文的配套掛圖
3、教師準備相配套的教學錄音帶
導學過程
二次備課
預習提綱
畫交通工具，練習英語名稱。
1熱身/復習( warm-up/ revision)
（1）.游戲：where is my ball?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：it’s under the desk.…
(2). 練習: where is my …?
一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：in your bag?…
2.呈現新知(presentation)
(1)、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“what can you see?”
讓孩子根據自己的情況盡情的說,如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍.
(2)、讓孩子根據圖自由的提問：“where is the pencil…?”，請其他孩子回答。
教師將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。
(3)、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。
3.趣味操練(practice)
(1)、listen and point
教師發出指令：point to the lamp…！學生邊指邊說。
（2）、can i use your chair…？
教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上
4.課堂評價( assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。
5拓展性活動(add-activities)
talk about the picture.
教師出示第五單元的場景圖（48---49頁），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“where is …?”提問或是猜測：“is it in the desk?”
課 題
unit 5 where is my ruler? 第六課時
教學目標
1、聽說認讀字母、yy、zz.
2、掌握包含字母的單詞fox box yellow yo-yo zoo zebra.
3、鞏固復習26個字母.
教學重點
學習字母 yy zz及以其為首字母的單詞。
教學難點
字母 與ss發音的區別, 字母zz的兩種發音。
教具準備
1、教師準備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準備相配套的教學錄音帶。
3、學生準備字母卡片。
導學過程
二次備課
預習提綱
吟唱英語字母歌。
l.熱身/復習( warm-up/ revision)
（1）、let’s chant
學生一起說唱a部分的字母歌謠，邊說邊演。
(2)、找朋友。
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
2.呈現新知(presentation)
（1）、教師拿出一個盒子問：“what’s this?”s:“it’s a box.”教師同時出示box的單詞卡 片，帶讀單詞。教師接著引導;“guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。在反復練讀以后，找出兩個單詞相同字母：“x”, 出示大小寫的字母帶讀。
（2）、教師出示yo-yo實物，問：“can you play the yoyo?”反復重復單詞。
教師問：“what color is it?”“yellow”讓孩子反復讀兩個單詞，找出共同的字母：“yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。
（3）、教師出示zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。教師指著圖中的zebra,“this is zebra.”教師帶讀單詞。出示兩個單詞。找出共同的字母：“zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。
(4)、教師出示let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。
3.趣味操練( practice)
(1)、看一看，猜一猜。
教師將字母xxyy對折，讓孩子猜一猜字母。
(2)、找鄰居。
一個孩子拿著, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第6部分
5.擴展性活動( add-activities)
let’s sing: hide and seek。
讓孩子們邊聽音樂邊打節奏，教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。
PEP三年級 篇11
pep英語三年級unit 5 let’s eat第二課時
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 juice,egg,milk,bread 。
2、聽懂會說i’m hungry. have some bread.
3、能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。
教學重點：
能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 juice,egg,milk,bread 。
聽懂會說i’m hungry. have some bread.
教學難點：
指示語中指示詞的理解
教具準備：
教師準備單詞的圖片和單詞卡,錄音帶。
教學過程：
1、熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日常口語會話展示。
（2）游戲：
學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為已學單詞）
2、呈現新課 (presentation)
（1）教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑：你們還記得第一課時中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。
（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 t: ok. what’s on the table? let’s see together. look at it carefully.
（3）再次讓學生說說都有哪些單詞？
（4）此環節學習食品單詞egg,milk。
（5）認讀詞語的學習過程。屏幕上出現各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。
（6）讓學生打開書49頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。
（7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。
3、趣味操練 (practice)
（1）邊聽 let’s do 部分的錄音邊做動作。教師用動作演示并講解 eat，drink,have some的意思。
（2）分小組比賽說、做let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。
4,production
拿出單詞圖片用have some 請別人吃東西。
homework
認讀單詞并在回家時實際操練have some...... 句型。
pep英語三年級unit 5 let's eat第一課時
教學目標:
1、能聽說、認讀本課時有關食物的2個單詞bread,juice.
2、能聽懂、會說： i’d like some juice please. here you are.have some bread,too. thanks并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調自然。
教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：i’d like some …
have some…
能聽說、認讀本課時有關食物的2個單詞bread,juice.
教學難點： bread 和some的發音
教具準備：
1、教師準備bread,juice這兩種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。
2、教師準備教材 let's talk / a 部分的教學課件。
3、教師準備教材配套錄音帶。
教學過程：
1、熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 i have…
2、呈現新課 (presentation)
（1）導入新知識。教師為學生播放let's talk / a 部分教學課件，創設語言學習的情景。
（2）教師拿出準備好的bread,juice這兩種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現食物，學習本課的單詞bread, juice 。學習單詞時注意bread 的發音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發音。如：bread 中 ea 組合發 [e ] ， 的音要發到位。
（3）教師再次播放 let's talk / a 部分的教學課件。學生在會說單詞bread,juice和簡單了解句型 i’d like … 的基礎上學習對話。
（4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。
在此環節中，教師要強調 i’d like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物bread，對全班學生說：i’d like some bread. 然后問學生： what would you like? bread?juice?當有學生說：i’d like some bread . 教師順勢捏一片面包放到學生嘴前，說： have some bread. 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。
3、趣味操練 (practice)
(1)分角色朗讀對話，師生讀，生生讀。
(2)三人一小組表演let's talk / a 部分的內容。
4.production
（1）讓學生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。i’d like some …補充一些簡單好說的單詞，如，egg, hot dog,fish,tea
（2）讓學生做 let's play 部分的游戲。
教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將面包的圖片貼于黑板，師生一起說：i’d like some bread. 教師再貼hot dogs 說：i’d like some bread and hot dogs. 繼續進行，直到把食品都說出來。
homework
小調查：調查同組的人喜歡吃的食物。
unit5 a letters and sounds
二、教學目標
1、知識目標
（1）能認讀并會書寫大小寫oo,pp,qq,rr,ss,tt感受字母在單詞中的發音。
（2）進一步培養學生良好的書寫習慣。
2、教學重點
掌握字母oo,pp,qq,rr,ss,tt在四線格中的正確書寫并認讀以這些字母開頭的單詞。
教學難點
qq的發音，p,q的區分和t的書寫。
三、課前準備
字母和單詞卡片
四、教學過程
1.warm-up
（1）free talk
（2）播放歌曲 abc song求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛.
（3）revision
大小聲游戲：j-jeep, k-kite, l-leg等教師輕聲說一個單詞和字母，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。
2. presentations
（1）.聽錄音出示卡片猜意思聯系字母o。
教師出示單詞卡on，orange 讓學生聽錄音跟讀on，orange。教師問學生orange的第一個字母是什么：what letter is this? 學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生辨別字母oo的大小寫。教師說：今天我們來認識兩個以字母o打頭的單詞。出示圖片，教讀on，orange。
（2）教師在四線三格中教寫字母大小寫oo。要讓學生仔細觀察小寫o 占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置以培養他們正確的書寫習慣,
（3）.依次教授p,q,r,s,t引導學生字母順序無意識的學習。提醒學生注意小寫p，q印刷體和手寫體的區別。
3. practice
（1）操練字母發音，注意提醒字母在單詞中的發音。
（2）listen and circle學生聽到輔音字母及例詞如：p-pen，圈出對應的字母。
（3）循序漸進，學生由看著單詞說首字母到聽發音說首字母，逐漸增加難度，過度自然。同時檢查學生對字母發音的掌握情況。
4. extension
（1）制作字母卡-尋找大小寫。
(2)在四線格中適量抄寫需掌握的字母。
pep英語三年級unit 5 let's eat第四課時
教學目標：
1、能聽懂、會說can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.
2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。
教學重點：
句型can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.
教學難點：理解water 為不可數句詞，不能說a water, waters.
教具準備
1、本課所學有關飲料的實物： water，milk，juice， tea和一些一次性 的紙杯。
2、準備以上飲料的圖卡。
教學過程
1、熱身/復習（warm-up/ revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）游戲：對號入座（matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如bread。拿“面包”的圖和“bread”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。
（4）教師播放歌曲“let’s have a picnic today”，學生拍手演唱。
2、新課展示（presentation）
（1）放b部分 let’s talk的投影，對全班學生說：look！today is a lovely day. jone and his friends are having a picnic. they are drinking.（教師在說drinking這個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。 what are they drinking？ oh， they are drinking water.于是教師拿出一瓶水，教water一詞。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。
（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用i’d like…. can i have some…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答here you are.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用thank you.感 謝 老師；老師說：you’re welcome.
（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、vcd來展示a部分let’s talk的內容。
3、趣味操練（practice）
（1）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說“can i have some water？”然后說“water”，學生重復“water”.
教師說：“some water”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“can i have some water？
（3）三人一組表演let’s talk部分的對話。
4、production
同桌一組根據let’s play操練以下對話：
a：can i have some…，please？ b：here you are.
a：have some…. b：thank you.
5、homework
（1）聽錄音，仿讀let’s talk的對話。
（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。
pep英語三年級unit 5 let's eat第五課時
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學的常見的單詞：water,fish,rice,cake.
2、能用英文介紹這些食物。
3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
教學重點：單詞：water,fish,rice,cake.
教學難點： let’s do 內容的理解和動作的模仿。 不可數名詞的用法。
教具準備
1、教師準備實物、圖片、單詞卡片。
教學過程
1、熱身/復習（ warm－up/ revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）教師播放歌曲“let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課a、b部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。 新課 標第一網
（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌
上，請學生根據a、b部分的let’s talk進行自由會話。
2、新課展示（presentation）
（1）本課時let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用a部分第二課時的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規則，自己認讀新單詞。
（2）讓學生聽let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動作教let’s do中的動詞eat，cut，，drink.
教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學生一邊聽let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
3、趣味操練（practice）
（l）選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快贏得一分。
（2）游戲：什么不見了（what’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做let’s do部分的活動。
（4）教師將let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4、production
同桌一組操練以下對話：
a：can i have some…，please？ b：here you are.
homework
（l）聽錄音，仿讀句子。
（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。
pep英語三年級unit 4 we love animals第六課時
教學目標：
1、復習本單元的字母、單詞和句型，使學生進一步鞏固a，b部分的內容。
2、做本課start to read ，let's check部分聽力練習。
3、學習let’s sing
4，聽懂，會說表演story time 中小故事。
教學重點: 復習本單元知識，做聽力練習.
教學難點:能正確理解歌曲歌詞，分角色表演小故事。
教具準備：
本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。
錄音機。
教學過程
1、熱身/復習（warm-up/revision）
（1）日常口語會話活動。
2，presentation
（1）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的詞匯。
（2）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說one，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
（3）學生拿出自己準備的圖片，老師過去問can i have some…，please？ 引導學生回答here you are. have some….接著生生對話。
(4) 完成start to read兩部分內容。
3、趣味操練（practice）
（1）聽力練習：let's check
（2）操練let's sing
（3）聽故事表演故事。
4、production
學生說說本節課學到的知識
homework
做基礎訓練上的相應習題。
PEP三年級 篇12
pep 小學英語三年級下冊句型復習
（英漢對照）
unit 1
1、 hi! /hello! 你好！
2、 i’m amy. 我叫埃米。
3、 i’m from america /canada /china. 我來自美國/加拿大/中國。
4、 we have a new friend. 我們有一位新朋友。
5、 watch out! 小心！
6、 where are you from? 你來自哪里？
i’m from china. 我來自中國。
7、student: i’m sorry. 學生：對不起。
teacher: it’s ok. come in. 教師：沒關系。進來。
8、happy women’s day! 婦女節快樂！
thank you. 謝謝你們。
unit 2
1、 who’s that woman? 那個女人是誰？
she’s my mother. 她是我的媽媽。
2、who’s that man? 那個男人是誰？
he’s my father. 他是我的爸爸。
3、this is my family. 這是我的家庭。
4、come on,bailing. 快來，百靈。
5、let’s watch tv. 讓我們一起看電視吧！
6、how funny! 真有趣啊！
how beautiful! 真漂亮啊！
7、what a big fish! 好大的一條魚啊！
8、is she your sister? 她是你的妹妹嗎？
yes,she is.\no ,she isn’t. 是的，她是。\不，她不是。
9、is he your brother? 他是你的弟弟嗎？
yes, he is. \ no, he isn’t. 是的，他是。\不，他不是。
unit 3
1、how many kites can you see? 你能看到多少只風箏？
2、i can see 12. 我能看到十二只。
3、the black one is a bird. 那個黑色的是一只鳥。
4、look at my new crayons! 看我的新蠟筆！
5、oh, how nice! 噢，真漂亮！
6、how many crayons do you have? 你有多少支蠟筆？
7、 i have 16. 我有十六支蠟筆。
8、 open it and see! 打開它看看！
9、 that’s right! 答對了！
10、let’s pick up the apples. 讓我們摘蘋果吧！
let’s have a race. 讓我們來比賽吧！
11、good idea ! 好主意！
12、who are you? i’m … 你是誰？ 我是……
13、what’t in your box? 你的盒子里是什么？
unit 4
1、do you like peaches? 你喜歡桃嗎？
yes, i do./ no, i don’t. 是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。
2、 what about pears? 梨怎么樣？
i like them very much. 我非常喜歡它們。
3、 let’s have some peaches and pears. 讓我們買一些桃和梨吧。
4、it tastes good. 它嘗起來很好吃。
5、draw a peach. colour it pink. 畫一個桃子。把它涂成粉紅色。
6、let me share with you. 讓我和你一同分享吧！
7、 sorry , i don’t like bananas. 對不起，我不喜歡香蕉。
8、 a: can i have an apple,please? 請問我能吃一個蘋果嗎？
can i have watermelon,please? 請問我能吃一個西瓜嗎？
can i have some orange juice,,please? 請問我能喝一些橙汁嗎？
b: certainly./ sure. here you are. 當然可以。/當然可以。給你。
9、 have some more ? no , thank you. 再吃一些吧？ 不，謝謝。
10、it’s cheap! 它很便宜！
11、i want some apples,bananas and oranges.我想要一些蘋果、香蕉和橙子
12、 i’m hungry./ i’m full. 我餓了。/ 我飽了。
13、dog bag, please. no way! 請給我打包。 絕不可以。
unit 5
1、 mom, where is my car ? 媽媽，我的小汽車在哪里？
on your desk ? 在你的課桌上嗎？
in the toy box ? 在你的玩具箱里嗎？
it’s under the chair. 它在那把椅子下面。
2、look out !＝ watch out! 小心！
3、excuse me,amy. can i use your pencil?
打擾了，amy. 我能用一下你的鉛筆嗎？
no problem. 沒問題。
4、let’s play a game. 讓我們玩游戲吧。
let’s play hide and seek. 讓我們玩捉迷藏吧。
5、are you ready？ yes ! 你準備好了嗎？ 好的！
6、where are you ? i can’t find you. 你在哪里？我找不到你。
7、i’m behind you. 我在你背后。
8、happy children’s day! thank you . 兒童節快樂! 謝謝！
9、this is for you . 這是給你的。
10、put on your new dress! 穿上你的新連衣裙！
unit 6
1、wow ! it’s so big. 哇！它是如此的大。
2、it has a long nose and a short tail. 它有一個長鼻子和一條短尾巴。
3、you’re right. 你說對了。
4、i have a rabbit. it has long ears. 我有一只兔子。它有長耳朵。
5、 how many animals do you know? 你知道多少動物？
i know all the animals! 我知道所有的動物！
recycle 2
1、 i’m tall. i can get the apples. 我很高。我能摘到蘋果。
2、i’m strong. i can carry the fruit. 我很強壯。我能運送水果。
3、let’s count. 讓我們數數吧。
4、look ! it’s there / here. 看！它在那里/ 這里。
pep小學英語三年級下冊三會詞匯和重點句型
第一單元
boy girl teacher student this my friend男孩女孩 教師 學生 這個我的 朋友
i’m＝i am nice
我是 好的
goodmorning goodafternoon meet
goodbye too
早上好 下午好 遇見 再見 也，太
1.we have a new friend today.今天我們來了一位新朋友。
2.where are you from? 你來自哪里？i’m from america.我來自美國。
3.happy women’s day! 婦女節快樂！
第二單元
father/dad mother/mom man woman
grandmother/grandma
爸爸 媽媽 男人 女人 祖母
grandfather/grandpa sister brother
let’s＝let us great really
祖父 姐妹 兄弟 讓我們 太好了 真的
1.who’s that woman? she’s my mother.那個婦女是誰？她是我的媽媽。
2.who’s that man? he’s my father. 那個男人是誰？他是我的爸爸。
3.who’s this girl? she’s my sister.這個女孩是誰？她是我的姐妹。
4.a: let’s watch tv. b:ok!/great!/good idea!/yeah.
5.a: is she your sister? b: no, my mom. (yes, she is.)
第三單元
one two three four five six seven eight
nine ten
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
sixteen seventeen
十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七
eighteen nineteen twenty
how many can look at
十八 十九 二十 多少 能夠 看，瞧
1.how many kites can you see? 你能看見多少只風箏？ i can see 12. 我能看見12只。
2.how many crayons do you have? 你有多少只蠟筆？i have 16 crayons! 我有16只蠟筆。
3.a:“對的”、“正確的”： b: that’s right.(you’re right.)
4.a:“有些什么在盒子里面”怎么說： b: what’s in the box?
5.你想知道盒子里裝些什么東西?叫對方打開它？open it and see.
第四單元
peach pear orange watermelon apple
banana
桃 梨 橙子 西瓜 蘋果 香蕉
strawberry grapes like some thanks
草莓 葡萄 喜歡 一些 多謝
1.do you like peaches? yes,i do . 你喜歡桃嗎？是的，我喜歡。
2.do you like oranges? no,i don’t. 你喜歡橘子嗎？不，我不喜歡。
3.can i have an apple, please? certainly!/sure/ok/ no problem.
我能吃只蘋果嗎？當然！
4.a: do you like pears?
b: yes, i do.(no, i don’t.)(sorry, i don’t like pears.)
5.a: what about grapes? b: yes, please.
6.a: have some juice, please. b: thanks.(no, thank you.)
7.a: have some more. b: no, thank you.
第五單元
bus bike taxi jeep desk chair
walkman lamp your
公汽 自行車 出租車 吉普車 課桌 椅子 隨身聽 臺燈 你的
1.a: where is my ruler?
b: it’s under/in/on the book. under/in/on the book.
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽車在哪兒？在你的課桌上？ 不！它在椅子下面。
2.a: where is zip? b: ha! ha! i’m here.
3.a:用英語提醒別人“小心、當心、留神”： b: look out!/watch out!
4.excuse me,can i use your pencil? no problem.
打擾一下，我能用用你的鉛筆嗎？ 沒問題。
5.a: “祝兒童節快樂！” b: happy children’s day!
第六單元
small big long short tall giraffe deer
小的 大的 長的 短的 高的 長頸鹿 鹿
it has a long nose and a short tail.它有一只長鼻子和一條短尾巴。
it has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。
the giraffe is tall.the deer is short.長頸鹿高高的，鹿是矮小的。
you’re tall. i’m short. you’re right. 你是高的，我是矮的。你是對的。
一、單詞歸類
1.表示“一類人”
boy girl teacher student man woman
男孩 女孩 教師 學生 男士 女士
2. 表示問候
good morning good afternoon
早上好 下午好
3. 表示家庭成員
father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）
爸爸（口語） 媽媽 祖母
grandfather（grandpa） sister brother
祖 父 姐妹 兄弟
4.表示數字
eleven twelve thirteen fourteen fifteen 十一 十二 十三 十四 十五
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
十六 十七 十八 十九 二十
5.表示水果
peach pear orange watermelon
桃 梨 橙子 西瓜
apple banana strawberry grape
蘋果 香蕉 草莓 葡萄
6.表示交通工具
bus bike taxi jeep boat plane
公共汽車 自行車 出租車 吉普車 船 飛機
7.表示位置
on在……上面 in在……里面
under在……下面
8.形容詞www .xkb1. com
small big long short tall short
小的 大的 長的 短的 高的 矮的
9.房間里的物品
desk chair walkman lamp window
課桌 椅子 隨身聽 臺燈 窗戶
10.表示動物
giraffe zebra deer
長頸鹿 斑馬 鹿
11.表示國家
australia theunitedkingdom
canada america china
aus （kangaroo） uk can（beaver） usa（eagle） prc（panda）
澳大利亞（袋鼠） 英國 加拿大（海貍）美國（禿鷹） 中國（熊貓）
12.表示字母的單詞
apple ant boy bag coke coffee duck
dog egg elephant fish father
蘋果 螞蟻 男孩 書包可樂 咖啡 鴨子 狗 雞蛋 大象 魚 爸爸
goose girl hamburger hotdog ice-cream ice jeep jump kangaroo key
鵝 女孩 漢堡包 熱狗 冰激凌 冰 吉普車 跳 袋鼠 鑰匙
lion lock milk mouse night nest orange ok peach pear queen quiet
獅子 鎖 牛奶 老鼠 晚上 （鳥）巢 桔子 好的 桃子 梨 女王 安靜
rain rainbowsnake squirrel tiger taxi
umbrella under vest violin
雨 彩虹 蛇 松鼠 虎 出租車 雨傘 在下面 背心小提琴
window wind fox box yellow yo-yo
zoo zebra
窗戶 風 狐貍 盒子 黃 溜溜球 動物園
斑馬
a.m.（ a.m.）上午 p.m. （p.m.）下午
look out = watch out 當心，小心
二、重點句型
we have a new friend today.今天我們來了一位新朋友。
where are you from? 你來自哪里？
i’m from america. 我來自美國。
happy women’s day! 婦女節快樂！（3.8）
who’s that woman? she’s my mother.那位女士是誰？她是我的媽媽。
who’s that man? he’s my father. 那位男士是誰？他是我的爸爸。
who’s this girl? she’s my sister.那個女孩是誰？她是我的姐妹。
wow, how funny! 哇，真有趣！
how many kites can you see? 你能看見多少只風箏？
i can see 12. 我能看見12只。
how many crayons do you have? 你有多少只蠟筆？
i have 16 crayons! 我有16只蠟筆。
do you like peaches? yes, i do .你喜歡桃嗎？是的，我喜歡。
do you like oranges? no, i don’t.你喜歡橘子嗎？不，我不喜歡。
can i have an apple, please? certainly! 我能吃只蘋果嗎？當然！
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽車在哪兒？在你的課桌上？不！它在椅子下面。
excuse me. can i use your pencil? no problem.
打擾一下，我能用用你的鉛筆嗎？ 沒問題。
it has a long nose and a short tail.
它有一只長鼻子和一條短尾巴。
the giraffe is tall. the deer is short.
長頸鹿高高的，鹿是矮小的。
happy children’sday！
兒童節快樂！（6.1）
四、能聽懂會做以下指令。（let’s do）
say “ok” touch you knee
look and see make a “d”
drink some tea
說“ok” 摸摸膝蓋 看一看 做一個“d”字形 喝茶
come and follow me draw a tree
have a seat fly a kite read after me
跟我來 畫棵樹 坐下來 放風箏 跟我讀
say“goodbye” raise your leg
jump kick clap with me close your eye
說再見 抬抬腿 跳一跳 踢一踢 拍手 閉眼
show me ten listen to me pour the tea
look at me i can say from a to t
秀出十 聽我說 喝茶 看我 我能從a說到t
show me abcde point to fghij
type jklmn colour opqrs
circle stuvw
把abcde秀給我 指著fghij 打出jklmn 給opqrs涂上顏色 圈出stuvw
i can say from a to w
make yourself tall
make your eyes big
make your arms long
我能從a說到w 把你自己變高 把眼睛變大 把胳膊變長
make yourself short
make your eyes small
make your arms short w ww. xkb
jump 16 times
把你自己變矮 把眼睛變小 把胳膊變短 16 次
bounce 20 times open it and see
拍20次 打開它看看
五、句子對對碰。
1. how many books do you have? i have nineteen.
2. who's that man? he's my teacher.
3.who’s that woman? she’s my grangmother.
4.where is my ruler? it's on the desk.
5. do you like strawberries? yes，i do.
6. how many chairs can you see? i can see fourteen.
7. where are you from? i’m from america.（美國）
8. i’m sorry. it’s ok.
9. let’s watch tv. great.
10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜歡它）
11. let’s have some peaches.(我們吃些桃子吧) ok.
12. can i have an apple, please?(我能吃一些個蘋果嗎？) certainly！（當然）
13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（謝謝）
14. have some more? （要再多吃一點嗎） no, thank you.(不， 謝謝)
15. where is my car?(我的車在哪里？) look, it’s under the book.
16. can i use your pencil?（我能用你的鉛筆嗎？） no problem.(沒問題)
三年級下冊
1.good morning\afternoon\evening.
good morning\afternoon\evening.
2.nice to meet you.
nice to meet you,too.
3.nice to see you.
nice to see you,too.
4.where are you from?
i’m from america\china.
5.who’s that man\boy ?
he is my father\brother.
6.who’s that woman \girl?
she is my mother\sister.
7.how many kites can you see ?
i can see 12.
8.how many crayons do you have ?
i have 16 crayons.
9.do you like pears\apples?
yes, i do.
no, i don’t.\sorry, i don’t like pears.
10.can i have an apple\some…?
certain!\sure. here you are.
11.have some more?
no, thank you.
12.where is my car ?
it’s under the chair.
13.excuse me,can i use your pencil?
no, problem.
14.here you are.
thank you.
15.how many animals do you know?
i know all animals.
PEP三年級 篇13
unit3 look at me
單元教學目標：
一、知識目標:
1.正確模仿、聽懂、會說let’s talk中的句型。
2.聽、說、認讀let’s learn有關身體部位的詞匯。
3.理解let’s do，let’s chant等部分的內容，了解story time的內容。
二、能力目標:
1.能夠運用本單元基本用語，在實際情景中進行簡單的交際。如：
nice to meet you. let’s go to school.
2.能夠運用關于身體部位的單詞介紹自己的身體部位。
3.能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。如：
touch your ear. clap your hands
三、情感、策略、文化目標：
1.情感態度：進一步激發學生學習英語的興趣，逐步培養學生學習英語的
積極態度，使學生樂于參與課堂實踐活動。
2.學習策略：逐步培養學生獨立完成任務的意識。
3.文化意識：了解有關萬圣節的習俗。
period 1
教學目標：
1.知識與技能目標：
a.能聽懂、會說、會讀、會認日常交際用語how are you? 問候他人,并用i’m fine,thank you.做出回應.
b.能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。對學生進行日常行為禮貌教育。
2.過程與方法：
通過游戲、對話等方式掌握目標語言。
3.情感與文化目標：
培養學生英語學習的積極性。
教學重、難點：
能在情境中正確運用日常交際用語how are you?及其相應的回答：i’m fine, thank you.
教學準備：
tape-recorder word cards multi-media
教學時數：
one lesson
課堂類型：
new lesson
教學過程：
step 1 warm up
1. greeting
t: hello, boys and girls.
ss: hello, teacher.
2. talk freely
the teacher walk to a student and say “hello” to him/her.
t: hello, i’m your teacher.
ss: hello, i’m …
3. put on the headwear and ask four students to greet others like the
people in the text. ”
4.sing the song 《hello，how are you！》
step 2 presentation
1. cat:good morning,miss duck.
duck: good morning,mr cat. how are you?
2. how are you？
3、listen and say .play the tape for the students to follow .
4、let’s play ：
s1：good morning / hello,___,how are you?
s2：i’m fine , thank you .
s2：good morning /hello___
how are you?
s3：i’m fine , thank you .
s4、s5………….
step 3 consolidation
1、read and match .
1. good morning , john . a . hi , i’m liping.
2. how are you? b . good morning.
3. helo ,i’m xiaoqiang. c . good afternoon .
4. good anteroom , wu yifan . d . i’m fine , thank you .
課堂練習：
play a game to review the main sentences.
課堂小結：
greeting people
作業布置：
listen and read the text .
板書設計：
unit3 look at me
how are you?
i’m fine,thank you.
let’s go to school.
課后反思：
period 2
教學目標：
1.知識與技能目標：
a.能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯：face, ear , nose , mouth , eye .
b.能聽懂、理解句子：look at me . this is my nose / eye …
c.培養學生聽、做、認讀的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。
2.過程與方法：
通過游戲、對話等方式掌握目標語言。
3.情感與文化目標：
培養學生英語學習的積極性。
教學重、難點：
1.重點:讓學生能聽，說，認，讀五個有關五官的詞匯。
2.難點：學生能將這五個關于人體五官部位的詞匯運用到簡單的英語句子。
教學準備：
tape-recorder word cards multi-media
教學時數：
one lesson
課堂類型：
new lesson
教學過程：
step 1 warm-up
1. greeting
2. let’s play :how are you ? fine , thank you .
3.let’s sing
step 2 presentation
1.learn the new words
用look at me . this is my ear .ear ear , e-a-r ear
2. ear eye nose mouth face
step 3 let’s learn :
read the words again
step 4 let’s do
listen to the tape and do the actions.
課堂練習：
do and say the chant again.
課堂小結：
the new words.
作業布置：
1.say them to your friends and family.
2.draw your friend or yourself and introduce them to others .
板書設計：
unit3 look at me
how are you?
i’m fine,thank you.
課后反思：
period 3
教學目標：
1.知識與技能目標：
a. 能聽、說、認讀大小寫字母ee ff gg hh ii; 能初步感知以這些字母為首的單詞的發音；
b.培養學生聽、說、認讀、寫的能力，完成 listen and circle；
2.過程與方法：
通過聽、說、讀、寫等方式掌握目標語言。
3.情感與文化目標：
培養學生的觀察能力和合作意識，養成正確的書寫習慣，進一步熟悉字母的讀音，增強語感。
教學重、難點：
1.重點：聽、說、認讀、寫字母 ee ff gg hh ii；
2.難點：感知字母在單詞中的發言并讀出單詞的發音及字母的規范書寫。
教學準備：
tape-recorder word cards multi-media
教學時數：
one lesson
課堂類型：
new lesson
教學過程：
step 1 greeting
step 2 review
1.sing “abc” song (two times)
2.unit 2 letters and sounds
3.review the letters: aa bb cc dd
step 3 presentation
1.learn the letter：ee
t: what’s this?
ss: ee
1.read the lette.
2.wrie the letter ee，
t: what’s this?
ss: elephant
t: yes, it’s an elephant.
t: what’s this?
ss: egg
t: yes, it’s an egg.
3.teach the letters： ff gg hh ii
step 4 practice
s1：hello, i’m _e_ . nice to meet you！
s2：hello, i’m _e_ . nice to meet you, too！
2. listen and read the letters.
step 5 consolidation
doing listen and circle
課堂練習：
read and write the letters.
課堂小結：
the letters.
作業布置：
1.讀五個字母給同學，朋友或家人聽
2.抄寫五個字母的大小寫
板書設計：
unit3 look at me
ee ff gg hh ii
egg face green hand ice
elephant foot gift hi ice cream
課后反思：
period 4
教學目標：
1.知識與技能目標：
a.進一步學習打招呼和問候語hi!how are you?及另一種回答:very well,thanks.
b.學會let’s … ,表示同意可以說great.
2.過程與方法：
通過游戲、對話等方式掌握目標語言。
3.情感與文化目標：
培養學生學會用簡單英語問候別人，培養學生英語學習的積極性。
教學重、難點：
1.重點：句型how are you? very well,thanks.的掌握及運用。
2.難點：let’s make a puppet!的理解和great的用法，以及puppet，great的發音。
教學準備：
tape-recorder word cards
教學時數：
one lesson
課堂類型：
new lesson
教學過程：
1.warm-up
a.sing the song head, shoulders, knees and toes
b.this is my eyes. this is my nose. this is my ear. this is my mouth.
c.教師隨意拿出一張學生作品，讓全班同學根據圖片內容說出它的意思。
2. presentation
a.t:good morning.
s1: good morning.
t: how are you?
s1:i’m fine,thank you.
b. b let’s talk
c. i’m fine,thank you. 和 very well,thanks.
3. a: sarah：hi,mike!how are you?
mike: very well,thanks.
b: zoom: let’s make a puppet!
mike: great !
4. practice
role-play the dialogue.
5.add-activities
read and act
a.wu yifan: hi, mike.
mike: hi,wu yifan.
wu yifan: how are you?
mike: i’m fine,thank you.
b.mike: hi, cheng jie.
cheng jie: hi.
mike: how are you?
cheng jie: very well,thanks.
課堂練習：
let’s play
課堂小結：
greeting people.
作業布置：
讀一讀let’s talk部分的內容。
板書設計：
unit 3 look at me
how are you?
very well,thanks.
let’s make a puppet!
great !
課后反思：
period 5
教學目標：
1.知識與技能目標：
a.能聽、說、認、讀六個關于身體部位的新單詞：head ,body,arm,hand,leg,foot.
b.讓學生在具體的語境中學會運用六個新單詞。
2.過程與方法：
通過游戲、對話等方式掌握目標語言。
3.情感與文化目標：
培養學生養成健身強體的好習慣。
教學重、難點：
1、教學重點是讓學生能聽、說、認、讀：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot。
2、教學重點是學生能將這六個關于身體部位的新單詞運用到簡單的句子中表達，及hand和head發音易混淆。
教學準備：
tape-recorder word cards multi-media
教學時數：
one lesson
課堂類型：
new lesson
教學過程：
step 1 warm-up and revision
1.t:good morning,boys and girls!
s:good morning,teacher!
t:how are you,today?
s:fine,thank you!
t:....... .......
2.let’s chant
face、face、face,touch your face.
eye、eye、eye，touch your eye.
nose、nose、nose,touch your nose.
ear、ear、ear,touch your ear.
mouth、mouth、mouth,touch your mouth.
。。。。。。。
step 2 presentation
1.t:now,look here! who is coming?he is our friend.do you want to know who is he?
s:yes
t:ok,let’s guess who is he?
t：what is this?
s:........
t:this is the arm
2.teach the word：arm
then teach the words：body,hand,leg,foot
3.this is the......
t:look,who is he?
s:yaoming
t:yes,yaoming likes basketball,he is very strong!
5、let’s do .
a.listen to the tape:let’do
b.listen again and do the actions.
step 3 practice
this is the....
arm 、arm、arm，this is the arm.
hand、hand、hand,this is the hand.
... ... ...
課堂練習：
play a game :simon says to review the words.
課堂小結：
the main words.
作業布置：
用所學的知識向父母、朋友介紹自己的身體部位。
板書設計：
unit3 look at me
head body arm
hand leg foot
課后反思：
period 6
教學目標：
1.知識與技能目標：
a.鞏固并檢測學生對本單元掌握情況。
b.能在圖片和動作的幫助下聽懂小故事。
c.能在老師的知道下分角色表演故事。
d.學唱歌曲：head and shoulders, knees and toes
2.過程與方法：
通過游戲、對話等方式掌握目標語言。
3.情感與文化目標：
培養學生積極參與交際，樂于表達的習慣。
教學重、難點：
鞏固所學語言并擴展新語言點。
教學準備：
tape-recorder word cards multi-media
教學時數：
one lesson
課堂類型：
new lesson
教學過程：
step 1 warm-up and review
1. greeting
t: good morning.
s: good morning.
t: how are you ?
s: i’m fine, thank you.
2. sing a song: head and shoulders, knees and toes
3.listen and do
eg: close your eyes, eyes.
touch your head, head.
stamp your foot, foot.
4. let’s check：listen and number, look and match.
step 2 presentation and practice
1. t：do you like the puppet?
s: yes.
t: do you like to make another puppet?
s: yes.
t: we can make the head , the body, the hand, the foot…
2. review the words.eg: head, leg, body…
3.t: today zoom and zip want to make a puppet too. now let’s see and listen .
eg: a. let’ s make a puppet.
b. good idea.
c. let’s play with the puppet.
……
課堂練習：
play a game to review the main words and sentences.
課堂小結：
the main words and sentences.
作業布置：
把故事讀給家長聽并嘗試表演故事。
板書設計：
unit 3 look at me
let’s make a puppet.
great!
課后反思：
PEP三年級 篇14
unit1 welcome back to school
parta
【教學目標】
▲★1 聽懂會說 we have a new friend today. i'm from america.
2 掌握 i'm from...句型.
3 認識美國 、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。
【教材分析】
本節課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。本節課是本單元的基礎，重點是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結交新朋友。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、warm-up
與學生對話:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: i'm fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
do you had a happy new year?
你們新年快樂嗎?
ss: yes .
【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
二、presenation
1. t: we have a new friend today.
guess! who is it? a boy or a girl?生猜.
師說出答案:she is a girl.
教師請進新生或假設的新生,向學生介紹.
look, she is lili. she is from qingdao.
然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學生)
s: hi! i'mlili, i'm from qingdao .
t:welcome, lili.
【設計意圖】 ：達到師生互動教學。
2.播放let's talk錄音
3. 教師扮演 amy, 與學生打招呼。
4. 學生練習one by one
【設計意圖】 ：達到生生互動教學。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。
2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。
【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、home work
學生回家做不同國家的小國旗,根據國旗向家長介紹自己.
聽錄音三遍.
課后反思：
學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子we have a new friend today. i'm from america.對國家的單詞運用不是很熟.
【教學目標】
▲★1 聽懂會說 watch out! oh,no! apple ant bag coke coffee
2 聽說認讀boy girl 3 跟讀let's chant
【教材分析】
本節課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。比如說分別指著男生與女生練習boy,girl.然后利用let's chant鞏固并熱身。激發學生興趣。這些單詞也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，并在剛開始學習字母書寫時打好基礎，為以后的單詞學習做好鋪墊。可充分利用學生的興趣與積極性，進行字母教學，營造學習氛圍。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶。學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、warm-up
與學生對話:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: i'm fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
學生跟讀
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
【設計意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學習鋪墊。
二、presenation
1. 老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說little boy .watch out! 可多說兩遍。讓學生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說girl, girl, watch out.學生跟讀.(可延伸句子i'm a boy and you are a girl)
【設計意圖】 ：達到師生互動教學。
2.播放let's talk錄音
3. 教師與學生繼續練習
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
學生學習書寫aabbcc
學生練習one by one
【設計意圖】 ：達到生生互動教學。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學生參與活動。
2. 聽 let's chant.
學生跟唱.
【設計意圖】 ：通過游戲，即激發了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。
四、home work
練習書寫abc五遍.
聽錄音let's learn and let's say三遍.
課后反思：
學生學會了字母aabbcc的書寫方法,許多學生對字母的書寫方向掌握的不是很好.應加強強調.
【教學目標】
▲★1 let's say
本部分將學習字母aa,bb,cc,以及這些字母開頭的單詞。
2 let's chant.
本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復習字母，增強語感。
【教材分析】
學生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學生進行區分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生剛開始學習字母的書寫，學習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶、字母卡。學生：課本、活動手冊。
【教學過程】
一、warm-up
(1)與學生對話:
a: hi, i'm miss huang .i'm from qingdao.
b: hi, i'm... i'm from...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you, too.
a: goodbye.
【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.
(2)教師將a部分let's talk的圖片出示給學生，讓學生看圖說話。復習學過的句型。對最快并語句流暢的學生給與獎勵。
二、presentation
1. 學生唱兒歌26個字母歌。（學生一般都會唱）
【設計意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母aa
大小寫字母同時出現，再分別呈現，反復教讀。
3.game:
教師讀出字母，學生以最快的速度指出，并大聲指出來。
4. 出示字母卡片，問學生：what's this?
有些學生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領讀此單詞，并幫助補充完整句子。
5、同樣的方法教學生認讀ant, boy, coke, coffee
三、 practice
1.游戲，找朋友。學生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發給學生，學生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。
2、在活動手冊中將字母描紅。
四、home work
聽let's say和let's chant的錄音，并讀給家長聽。
課后反思：
學生基本能掌握好本節課所學單詞,個別學生對ant, apple掌握的不是很好.
【教學目標】
▲★1 聽懂會說 where are you from? i'm from .../this is my friend,...
2 練習let's practice
【教材分析】
在第一課時中,學生已經練習了介紹自己從哪里來的簡單句型,本節課要在此基礎上,練習完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。激發學生興趣。這些單詞也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，充分利用let's practice 鞏固、操練let's talk的句型，鼓勵學生在真實情境中會話。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。
學生：課本、活動手冊、朋友的照片。
【教學過程】
一、warm-up
與學生對話:good morning , boys and girls.
nice to see you again. how are you?
ss: i'm fine, thank you. how are you?
t: fine, thanks.
follow me , please.
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
學生跟讀
aaa,apple and ant
bbb,boy and bag
ccc,coke and coffee
2、出示寫有數字的小球，復習學過的數字。
【設計意圖】 ：通過歌謠與對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。
二、presenation
1. 叫一位學生上臺，并對話。
t: this is my friend, amy.(提示全班向她問好)
c: nice to meet you .
a:nice to meet you , too.
i'm from china. where are you from?(語速稍放慢，并有意強調幾遍)
a:i'm from america.
教師用同樣方法介紹mike.
2. 教讀where are you from?全班讀,小組讀,再請學生分別問mr.black, 和amy這個問題,給與說的流利的學生獎勵.
3.game:學生以開火車的方式一問一答,主要練習where are you from? i'm from...
4.放錄音,學生跟讀
amy from...別忘了分手時要說boodbye.
【設計意圖】 ：達到師生互動教學。
2.播放let's talk錄音
三、practice
請三個學生上臺表演let's talk的內容。
3.教師拿出朋友的照片，說：this is my friend，...he's/she's from...
讓學生也拿出他們朋友的照片作介紹.
4.game教師將人物頭飾,寫有數字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱,請一位學生上臺,全班向她問候,good afternoon.并依次提問what's your name?how old are you?where are you from?
學生根據抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.
【設計意圖】 ：達到生生互動教學。
四、課堂評價
本單元b, let's talk 部分
五home work
聽錄音let's talk三遍.
課后反思：
本節課所學句型where are you from? 比較難,可用作日常用語以后每節課都加以練習.
【教學目標】
▲★1 聽懂會說 let's learn: teacher, student.come in, i'm sorry,it's ok. 2 let's sing.
【教材分析】
本部分主要學習單詞teacher,student,要求學生能夠聽,說, 認讀,并且能夠聽懂,會說"come ini'm sorryit's ok"三個短語和句子,另外,通過學習歌曲,鞏固本課學過的單詞.讓學生在輕松的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用let's sing 鞏固、操練let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶、頭飾學生：課本、活動手冊
【教學過程】
一、warm-up
1.師生互相問候
2. 用開火車方式進行日常口語練習
a: good morning/ afternoon, i'm ...
what's your name please?
b: i'm ...
a: nice to meet you.
b: nice to meet you , too.
a: i'm from...where are you from?
b: i'm from...
a: goodbye.
【設計意圖】 ：通過復習對話，起到熱身的作用，并將學生引入英語情景。
二、presenation
1.事先安排一位學生遲到,敲門表示想進來.教師說:come in .學生進來后說.i'm sorry. 教師回答it's ok.示意學生回到座位上去,向學生解釋這三個短語和句子的意思.
教師戴上mr.black的頭飾, 說: i'm mr. black. i'm a teacher.重復說幾遍,突出teacher的發音,讓學生跟讀.
3.同樣方法教學student, i'm... i'm a ...(職業)
【設計意圖】 ：達到師生互動教學,并將學生引入英語情景.。
4.播放let's learn錄音,學生跟讀.
5. 教師出示單詞卡,學生認讀單詞.
三、practice
1.學生分別戴上人物頭飾上臺作詳細的自我介紹
全班同時回應nice to meet you.
2.請學生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.
look, this is my friend,...he's /she's a student.this is my dad, he's a teacher.
3. 出示人物圖片,讓學生猜what's he/she?(職業)
【設計意圖】 ：達到生生互動教學,并充分調動學生積極性。
四、課堂評價
本單元b, let's learn 部分
五home work
聽錄音let's learn,將歌曲唱給家長或朋友聽.
課后反思：
本節課學習效果很好,學生都掌握了所學短語與單詞.但對單詞teacher,student的認讀稍差,應加大練習.
【課題】unit 1 b
【教學目標】
▲★1 聽懂會說 let's say,學習字母ddee以及以這些字母為首字母的單詞. 2 let's do
【教材分析】
本部分繼續學習字母的書寫,主要學習字母dd,ee以及相關單詞,并通過let's do的說說動動,熟悉并掌握5個字母,在講解時，可利用對比法讓學生掌握好英語字母的書寫。可加入一些小游戲，讓學生進行區分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。
【學生分析】
總結前面學習字母的經驗,讓學生積極主動的練習字母,設計小游戲激發學生興趣.，學習熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。
【教學準備】
教師：錄音機、磁帶、頭飾 學生：課本、活動手冊
【教學過程】
一、warm-up
1.教師用手勢等肢體語言,表示出aabbcc三個字母,
讓學生猜出字母,并大聲讀出.
2.出示字母卡,學生認讀,并提問學生是否記得學過那些以它開頭的單詞.
3.放a部分let's chant的錄音.學生有節奏的跟唱歌謠.
【設計意圖】 ：通過不同形式的復習,即鞏固了所學.又起到熱身的作用，調動學生積極性,并將學生引入英語情景。
二、presentation
1.出示字母卡學習字母,在單獨呈現大寫與小寫,反復教讀,用同樣方法教學ee.
2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問學生:what's this ?
學生回答: it's a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.
讓學生注意an elephant而不是a elelephant
3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學生找出本節課所學字母 ,在其下面畫線,或將其描紅.
4.播放let's play錄音,學生跟讀.
【設計意圖】 ：達到師生互動教學,并將學生引入英語情景.。
三、practice
1.呈現大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學生認讀
2.讓學生發揮想象,說出這些字母像什么
3.教師安筆順書寫字母,讓學生觀察后將活動手冊中的字母描紅.
【設計意圖】 ：達到生生互動教學,并充分調動學生積極性。
四、游戲
1.看誰站的快
學生手執字母卡,教師發令后學生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀
2.看誰敲的快
將字母卡貼在黑板上.以學生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母
3.let's do,邊聽邊做
五,課堂評價
本單元b, let's say 部分
五home work
讀字母給家長聽.
課后反思：
本節課學習效果比較好,學生能正確書寫dd,ee,小寫d寫的不太漂亮.認讀的比較好.
教學內容與目標： story time
（1）本故事表現的是zip, zoom斗智的故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂，
教學重點、難點：讓學生理解i want to be a teacher./ can you read this?/ sure./ oh, no!這幾個難句。
教學準備：教師準備頭飾。
教學過程：
1.story time部分
（1）放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
（2）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
（3）鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。
2.課堂評價（assessment）
（1）引導學生對剛才的表演進行評價。
（2）做活動手冊上相應的內容。
3.課外活動（add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。
課后記：
一、學生分析
本課圍繞學生感興趣的主題my family引出句子who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s…, 同時教會學生woman man father mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答she’s , he’s有些學生分得不是很清楚。
二、教材分析
這課的內容是小學三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
三、教學目標
依據教材內容，結合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節課的教學目標確定如下。
【知識目標】聽、說、認讀單詞woman man father mother, 句子who’s that boy/girl/ woman/ man? she’s/ he’s…并能在情景中運用。
【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據主題my family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。
【情感目標】通過創設情景，增長課外知識，激發學生熱愛自己家庭成員的美好情感。
【學習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學策略
為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創設情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務這五個井然有序的環節。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。
五、教學過程
1 熱身（warm-up）
播放第一單元let’s do，讓學生做trp活動。接著同學生做free talk的談話，讓學生進入到英語課堂中。
2 預習（preview）
張貼學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學生用who’s that?來猜，同時把學生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學生的興趣，還為下面學習who’s that？的句子打下基礎。
3 新課呈現
（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用who’s that boy?來問學生，引導他們用he’s…來回答。同時也指著班上的男同學不斷地用who’s that boy?來問全班同學。然后又把boy換成girl，引導學生用she’s…來回答，為了加強學生對he’s , she’s 的區別，可以指著男同學，又指女同學，又指男同學，讓學生用he’s , she’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。
（2） 當學生能基本分清he’s , she’s時，再用that , that , that , who’s that boy? he’s , he’s, he’s , he’s mike. that , that , that , who’s that girl? she’s , she’s, she’s , she’s amy.的chant來鞏固一下。然后把mike, amy換成學生身邊的同學的名字。讓學生不知不覺學會了。
（3 ）用game把who’s that boy? who’s that girl? he’s… she’s…綜合運用起來。請一個學生面向黑板，另一個學生改變語調跟他打招呼。全班同學用who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學生用he’s… she’s…來猜。
（4）當學生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個詞。同時，利用受小學生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子who’s that man/woman? she’s/ he’s…
（5） 用教師事先收集的幾張學生的全家照，出示其中一張問：who’s family is this?引導該家庭的學生迅速回答：this is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。
（6） 回顧上面的chant. 并改變幾個單詞， 使其成為that , that , that , who’s that woman? she’s, she’s she’s my mother. that , that , that, who’s that man? he’s , he’s , he’s , he’s my father.讓它成為學生脫口而出的順口溜。
（7） 讓學生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。
4 回顧課本，讓學生打開書聽錄音p14 let’s talk使他們知道自己在不知不覺中學會了今天的內容，使學生獲得成就感。
5拓展延伸
發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據畫的畫做句子練習：who’s that boy/girl/woman/man? he’s…she’s…
6 課后作業
聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學句子詢問家人相關的照片中自己不認識的人物。
六、課后反思
本課一開始采用學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導入使學生以最快的速度感受英語學習的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復習剛學的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過渡作用，激發學生的情感，調動其非智力因素，創設了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學習的過程中，他們的記憶、思維、想像及創新能力等得到了進一步的培養和提高，也為其終身學習和發展打了堅實的基礎。語言來源于生活，還語言學習于生活本身，相信他們下一節的表現將會更生動。
PEP三年級 篇15
第一部分 模塊總覽
一.recycle 2教學目標與要求
1.復習第4-6單元所學的會話，要求學生能在實際情景中運用。
2.能聽懂、會說本單元涉及的水果、玩具等方面的單詞及一些常見的形容詞，并能用英語進行簡描述，能按指令做游戲。
3.熟練掌握26個字母的發音和拼音。
二.recycle 2教學重難點分析
1.重點
（1）能在實際情景中運用第4-6單元所學的會話。
（2）熟練掌握26個字母的發音和拼音。
2.難點：熟練掌握26個字母的發音和拼音。
三.教學建議：
1.教師應對4-6單元的內容做系統地梳理和總結，通過對比、舉例、總結等方法幫助學生分門別類地進行復習。
2.在實施教學過程中教師應照顧不同層次的學生，讓每個學生都參與到活動中來，發揮其真實的水平，達到了復習和鞏固知識，培養學生多種能力的目標。
第二部分 課時教學設計
first period
一.教學內容與要求
let’s act:
1. 復習第4-6 單元所學的有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。
2. 能在實際情景中運用do you like...? what about...? where is...? look at the.... it’s too big. 等句型。
3. 進一步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。
二.教學重點與難點
1.聽懂、會說let’s act 部分的故事。復習表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。
2.let’s act 部分的故事情節的理解。
三.課前準備
1.教材配套錄音帶和掛圖。
2.動物giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的頭飾及單詞卡片 。
3.水果apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges的實物或模型及單詞卡片 。
4 .let’s act 部分的故事課件。
四、教學流程
1.warm-up/revision（熱身/復習）
（1）songs: “they are in the zoo” “an apple a day”
（2）free talk
（3）用實物、單詞卡、玩具或圖片等分類別復習4-6單元單詞。
[通過復習激活學生的原知并由此引出本課話題。]
2.presentation（新知呈現）
教師播放故事錄像，展示let’s act 部分的內容。然后讓學生回答下列問題：
①what animals can you see in the vcd?
然后讓學生帶上他們看到的動物的頭飾（ giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom）邊表演此種動物的外表特征，邊用簡單的形容詞表述。以復習形容詞以及句型it is …. it has a….
[通過表演復習已經學過的內容激活學生的原知，在激發孩子興趣的同時提高學生說的能力]
②what can the animals do?讓孩子聽錄音和教師一起說出the elephant can get the pears…. 讓學生根據故事內容猜get, carry, eat, have, count的含義，并通過跟教師說并做動作讓學生了解單詞的具體意義。
[讓孩子帶著問題聽錄音，滲透聽并提取關鍵信息的意識，然后通過看動作，根據故事內容猜測提高學生語義判斷能力]
3.practice/consolidation（操練/鞏固）
（1）聽錄音，跟讀故事。根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。
如：how many animals are there in the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apple?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
[根據故事內容進展提問題，在弱化故事的理解難度，讓學生明確故事歷程并提高學生的聽說能力]
（2）讓孩子自主度課文理解意思。（不懂舉手提問）
（3）7名學生戴giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的頭飾按故事中的人物進行對話表演，為全體學生的小組練習做示范。
（4）將學生按7人一小組，按角色進行練習。
（5）通過抽組表演，反饋對課文的掌握程度。
4.assessment（檢測評價）
聽錄音做活動手冊第41頁的練習并校對。
5.extension（拓展延伸）
（1）游戲：以小組為單位，準備一組圖畫（內容可以與圖中原有相似，但不可相同），然后每人任意抽一幅圖案，充分發揮想象試著編一段話，然后給圖片排序，學生按序說對話。
（2）給下列句子排序。
（ ）thank you. can i have a banana, please?
（ ）have some fruits.
（ ）where is the banana?
（ ）sure!
（ ）look! it’s there.
答案：2 1 4 3 5
6.summery（課堂小結）
（1）結合板書回顧本節課主要內容。
（2）布置家庭作業。
五、板書設計
PEP三年級 篇16
pep小學英語三年級下冊重點詞匯和重點句型
（每天課余時間讀一遍，就能得到一顆星，比一比，誰的星星最多！）
一、單詞歸類
1.表示“一類人”
boy girl teacher student man woman
男孩 女孩 教師 學生 男士 女士
2. 表示問候
good morning 早上好 good afternoon 下午好
3. 表示家庭成員
father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）
爸爸（口語） 媽媽 祖母
grandfather（grandpa） sister brother
祖 父 姐妹 兄弟
4.表示數字
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
十一 十二 十三 十四 十五
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
十六 十七 十八 十九 二十
5.表示水果
peach pear orange watermelon apple banana strawberry grape
桃 梨 橙子 西瓜 蘋果 香蕉 草莓 葡萄
6.表示交通工具
bus bike taxi jeep boat plane
公共汽車 自行車 出租車 吉普車 船 飛機
7.表示位置on在……上面 in在……里面 under在……下面
8.形容詞 small 小的 big 大的 long長的 short 短的 tall 高的 short 矮的
9.物品
desk 課桌 chair 椅子 cap帽子 ball球 car小汽車 boat小船 map地圖 toy box玩具箱
10.表示動物giraffe長頸鹿 zebra斑馬 deer 鹿
二、重點句型
we have a new friend today.今天我們來了一位新朋友。
where are you from? 你來自哪里？
i’m from america. 我來自美國。
happy women’s day! 婦女節快樂！（3.8）
who’s that woman? she’s my mother.那位女士是誰？她是我的媽媽。
who’s that man? he’s my father. 那位男士是誰？他是我的爸爸。
who’s this girl? she’s my sister.那個女孩是誰？她是我的姐妹。
wow, how funny! 哇，真有趣！
how many kites can you see? 你能看見多少只風箏？
i can see 12. 我能看見12只。
how many crayons do you have? 你有多少只蠟筆？
i have 16 crayons! 我有16只蠟筆。
do you like peaches? yes, i do .你喜歡桃嗎？是的，我喜歡。
do you like oranges? no, i don’t.你喜歡橘子嗎？不，我不喜歡。
can i have an apple, please? certainly! 我能吃只蘋果嗎？當然！
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽車在哪兒？在你的課桌上？不！它在椅子下面。
excuse me. can i use your pencil? no problem.
打擾一下，我能用用你的鉛筆嗎？ 沒問題。
it has a long nose and a short tail.
它有一只長鼻子和一條短尾巴。
the giraffe is tall. the deer is short.
長頸鹿高高的，鹿是矮小的。
happy children’sday！兒童節快樂！（6.1）
三、句子對對碰。
1. how many books do you have? i have nineteen.
2. who's that man? he's my teacher.
3.who’s that woman? she’s my grangmother.
4.where is my ruler? it's on the desk.
5. do you like strawberries? yes，i do.
6. how many chairs can you see? i can see fourteen.
7. where are you from? i’m from america.（美國）
8. i’m sorry. it’s ok.
9. let’s watch tv. great.
10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜歡它）
11. let’s have some peaches.(我們吃些桃子吧) ok.
12. can i have an apple, please?(我能吃一些個蘋果嗎？) certainly！（當然）
13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（謝謝）
14. have some more? （要再多吃一點嗎） no, thank you.(不， 謝謝)
15. where is my car?(我的車在哪里？) look, it’s under the book.
16. can i use your pencil?（我能用你的鉛筆嗎？） no problem.(沒問題)
PEP三年級 篇17
課 題 unit 3 how many? 第一課時
教學目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示數字的單詞eleven,twelve等。
2、能夠運用本課時句型進行自由對話。
教學重點 1、句型how many … can you see? i can see…
2、數字eleven,twelve的認讀
教學難點 beautiful的發音。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前讓學生復習以前學過的數字。
2、讓學生課下自己動手制作幾個簡易風箏。
3、讓學生準備于課文相關的詞卡。
一、溫故知新
1.listen and do.（做第一冊unit 6 a部分let’s do）教師和學生邊做手勢邊說出：
show me 1 and 2.
show me 3 and 4.
show me 5 and 6.
show me 7 and 8.
show me 9 and 10.
2.guess（復習數字1－10）
教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。
3.游戲：how many fingers?
1)教師伸出4個手指問學生：how many fingers? 學生回答: four. 教師繼續問：how many fingers can you see? 引導學生回答：i can see four fingers.
2)教師再伸出6個手指，問學生：how many fingers can you see? 學生回答：i can see six fingers.
3)讓學生兩人一組做這一練習。
二、新課呈現
1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學生：i have many pencils/erasers/crayons... here. do you want to know how many there are? ok，let’s count.
2.數完后，教師問學生：how many pencils/erasers/crayons can you see?讓學生回答出：i can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. i can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. i can see ….（教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。）
3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數字11－15。
4. 教師再指著出示的圖片，讓學生進行how many… can you see? i can see…的問答練習。
5.教師拿出一朵花兒：look! it’s a beautiful flower. it’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：is it beautiful? 讓學生在回答it’s beautiful的同時理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個風箏問學生：what can you see? 讓學生回答：i can see a kite. 教師接著問：is it beautiful? 讓學生回答：yes, it’s beautiful.教師問學生：let’s fly it,ok? 學生回答ok后，教師說：wu yifan and amy will fly the kite today. let’s fly it together.
7.讓學生打開課本，認真觀察圖片并放錄音展示let’s talk部分的內容。
8.出示以下問題并讓學生閱讀課文內容進行回答：
how many kites can amy see?
how many kites can wu yifan see?
9.播放動畫，讓學生跟讀課文。
10.學生進行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：how many … can you see? i can see…
2.教師出示let’s practise部分的投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，并進行問答練習：how many cats can you see? how many rabbits can you see? i can see…
四、擴展性活動
讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?
五達標檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生總結how many …can you see?的用法，并結合運用數字11、12、13、14、15、舉例說明。
2.聽錄音跟讀課文
課 題 unit 3 how many? 第二課時
教學目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .
2、能夠從one數到fifteen。
教學重點 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.
教學難點 數字的發音。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前讓學生復習以前學過的數字。
2、讓學生課下自己動手制作幾個帶有數字的氣球。
3、讓學生準備于本課時相關的詞卡。
一、溫故知新
1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數字1－10。
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優勝。
2.教師播放第一冊unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。
二、實物展示，學習新知。
1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。
2.做“找朋友”的游戲：教師準備好1－10的卡通數字，找學生分別把數字貼到黑板上相應的氣球下面。
3.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：how many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來。教讀單詞：eleven。
3.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，并詢問學生：how many candles can you see?讓學生用i can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞，然后小組輪流讀。
5.讓學生把教師所給出的數字11－15卡片貼到黑板上與之相應的氣球下面。
6.教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
7.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
三、趣味操練
1.報數：let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（line up），然后要求他們大聲報數1－15（count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數比賽，訓練學生的快速反應能力。
2.猜年齡
教師事先準備好一批人物的圖片，如mike,kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學生how old is he/she?第二名學生輪流猜，依次進行。哪個組的學生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優勝。
四、擴展性活動
1看誰的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：how many … can you see?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：
物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll
數 量 10 9 15 7 11 4
2 競答游戲
把寫有簡單數學算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進行比賽，第一組的一位學生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。
五課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生正確說出11-15的英語表達方法。
2.讓學生從1數到15.
課 題 unit 3 how many? 第三課時
教學目標 1.學習英文字母jj，kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。
2.學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。
3.會唱英文歌曲one two three four five
教學重點 jj，kk的讀音及書寫
教學難點 1. 印刷體與手寫體的區別。
2. jj的讀音。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前讓學生復習以前學過的字母。
2、讓學生準備于本課時相關的單詞卡。
一、溫故知新
復習字母aa－ii
1.做游戲：搶讀字母
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優勝。
2.做游戲：看誰快
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，后站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。
3.復習上冊unit4中parta、b中的let’s do部分。
二、實物展示，學習新知。
1.學習字母jj和單詞jeep, jump。
1）教師播放let’s say部分動畫，學生觀看。
2）學習單詞jump時，教師說：the rabbit can jump. look! the frog can jump, too. 邊說邊反復點擊青蛙。教師接著問某一個學生：can you jump? 引導學生回答：i can jump.
3）學生跟著動畫學習字母和單詞。
4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？
5）教師出示字母動畫，教讀字母jj，并讓學生辨別字母jj的大小寫。
6) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母jj開頭的？(juice)
7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2. 學習字母kk和單詞kangaroo, key。
1）復習所學過的有關動物的單詞。教師出示動物圖片，讓學生用英語說出動物名稱。
2）點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”
3) 教師可糾正學生的錯誤發音，帶讀單詞。
4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：what’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發音后回答：it’s a key. 教師教讀單詞key。
5）教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？
6) 教師出示字母kk動畫，讓學生辨別字母kk的大小寫。
7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫kk。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3.讓學生在活動手冊上把所學字母jj和kk進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
4.再次播放let’s say/a部分動畫讓學生跟讀模仿。
5.播放錄像，讓學生欣賞歌曲《one two three four five》。
7.教師教讀歌詞。
8.讓學生跟著錄音或錄像學唱歌曲。
三、趣味操練
游戲1：看誰找得快
學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。
游戲2：配對子
小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：a, b,c, d, e…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：b和d) 則放回原處由其他人繼續進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
四、擴展性活動（add-activities）
教師：小朋友，你能將我們學過的以jj和kk開頭的所有單詞記下來嗎？
五、課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生正確寫出jj，kk。
2.讓學生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.
課題 unit3 how many? 第四課時
教學目標 學習詢問別人有多少物品的表達法how many … do you have?及回答：i have ….學生還需要學習如何贊美別人的物品。學說guess,并在實際生活中自然運用。
教學重點 句型：how many …do you have? i have…
教學難點 名詞復數的讀音。
導學過程 二次備課
一.溫故知新
1.復習a部分的課文對話: 先看a let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學生上臺表演會話.
2.復習數字 one to fifteen.
1）報數游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數，報到15后，下一個學生從1開始接著報。
2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵
二.新課呈現
1.教師手中拿著3本書說：look! i have three books. how many books do you have? 引導學生回答出：i have three books.
2.讓學生用自己身邊的物品說句子：i have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。
3.教師拿出一個鉛筆盒說：i have many pencils in this pencil-box. who can ask the question about it? 啟發學生用how many pencils do you have?進行提問。教師說：guess, please！（注：沒學過的數字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：that’s right! 如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：count, please.和學生一起數，數到16。教師：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4.教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17－20。
5.讓學生兩人一組操練：how many… do you have? i have…結合let’s practise部分。
6.教師拿出一盒蠟筆：look at this box of new crayons! are they nice? 使學生說出：oh, how nice!
教師繼續問：whose crayons are they? how many crayons?
7.教師播放錄像展示let’s talk部分的內容。
8.請學生回答教師提出的問題, 教師可根據學生回答問題的情況決定是否再看一遍.
9.播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.
10.兩人一組表演課文。
11.模仿課文自編并表演新對話。
三.趣味操練
guessing game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記一顆星。
四.擴展性活動
猜一猜
兩人一組，a閉上眼睛，b往書包里裝物品。裝好之后b讓a睜開眼睛回答問題：how many… do i have?如果a三次還沒有猜對，那b說：open it and see, please.
a打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：you have…。然后，兩人交換繼續游戲。
五、課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂小結
1、 總結句型how many …do you have? ihave …
2、 讓學生讀出數字11--20
課題 unit3 how many? 第五課時
教學目標 在a部分學習數字11-15的基礎上繼續學習16-20,要求學生能夠聽、說、認讀。
教學重點 學習英文數字16－20。
教學難點 16－20英文數字的認讀。
導學過程 二次備課
一.溫故知新
1.教師播放“one, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。
2.復習數字1－15
1）報數：教師讓學生從1－15按順序用英文報數，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。
2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發給學生，教師隨意說數字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。
3.操練句型how many … can you see? i can see…和how many… do you have? i have…(使用15以內的數字)
二.新課呈現
1.教師將1－15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如ten and five is fifteen.
2.讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。
3.教師出示算式卡，如nine and seven,讓學生快速說出兩數之和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。
4.教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內的算式，如10＋6＝？讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。
5.用同樣的方法, 學習數詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6.播放動畫,學生跟讀單詞。
7.教師出示1－20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發音。
8.教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據指令做相應的動作。可根據跳繩和皮球的數量，請相應的學生進行比賽。看誰最先完成指令，如：jump 16times. bounce 20 times.
9.讓學生自己說指令（也可為中文，但數字要說英文）并請其他學生按指令做出相應的動作。
三.趣味操練
游戲 聽指令撥數
教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內的數字后，馬上在計數器上撥出該數字。結果正確的學生可以加一顆星。錯誤的不加星。然后再選派第2名學生繼續比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得星最多，哪個小組就獲勝。
此游戲還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加星，沒說對的不加星。
一、 課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
二、 課堂小結
讓學生用英語以此說出11-20這是個數字
課題 unit3 how many? 第六課時
教學目標 培養學生聽、說、讀、寫字母ll, mm, nn 并讓學生掌握以這些字母開頭的6個單詞。
教學重點 學習英文字母ll，mm，nn及以其為首字母的單詞。
教學難點 字母印刷體與手寫體的區別
導學過程 二次備課
一.溫故知新
1.復習字母aa－kk
訓練學生聽認字母能力: 教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2顆星，對而慢的得1星，不對的不得星，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得星多的組為優勝。
2.教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。
二.呈現新課
1.學習字母ll和單詞lion, lock。
1）教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。
2）讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。
3）教師出示獅子的圖片：look! this is a lion.教讀單詞lion。
4）教師拿出一把鑰匙，問學生：what’s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：this is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。
5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？
6）教師出示字母卡，教讀字母ll，并讓學生辨別字母ll的大小寫。
7) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母ll開頭的？
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2. 學習字母mm，復習單詞milk, mouse.
1) 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk, mouse.
2) 讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。
3）讓學生觀察這兩個單詞，問學生：can you read the first letter?
4）教師出示字母卡，教讀字母mm，并讓學生辨別字母mm的大小寫。
5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3.學習字母nn和單詞night, nest。
1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：look! there’s a nest on the tree.the birds live in it.（因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.
2）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：it’s night, now.并讓學生根據圖片解釋night的意思。
3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。
4) 讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？
5）教師出示字母卡，讓學生辨別字母nn的大小寫。
6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4.讓學生在活動手冊上把所學字母ll, mm和nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5.教師播放b let’s say部分的動畫, 先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞; 也可請學生操作動畫, 扮演教師請其他學生讀單詞和字母。
6.播放let’s do的動畫，讓學生跟著節奏一起吟唱，并作出相應的動作。
7.根據let’s do部分的內容，教師報一個字母，如jj，學生應立即說出：jj, jj, jj, jump, jump, jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。
三.趣味操練
游戲：bingo
讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
四.擴展性活動
復習本課時所學的單詞及字母。
1. 讓學生兩人一組，分別選一張大寫的l , m 和n字母卡。
2.將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。
3.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
4.繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學生獲勝。
5.讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
五、課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂小結
讓學生順次讀出aa—nn14個字母