PEP三年級（精選16篇）
PEP三年級 篇1
第一課時
教學目標 : 1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教學建議: （1） 教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
�。�2） 教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。
教學設計示例
第一課時教學設計方案
題目：Unit One Hello
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
教學難點 ：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程 ：
1. 熱身 (Warm-up)
（1）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2. 呈現新課 (Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …
3.趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let’s play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
�。�2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1） 教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2） 讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3） 教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4） 讓學生聽錄音做練習。
5） 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities)
板書設計
Unit 1 Hello
[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ]
PEP三年級 篇2
XX年春季學期新版pep三年級英語下冊教學計劃
一、學生情況分析
通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、 教學目標：
1. 培養學生學習興趣；
2、培養正確的書寫習慣；
3、能認讀所學詞語；
4、能用所學語言進行語境交際；
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
字母教學目標：
1）字母在單詞中的發音。
2）字母在字母表中的順序。
3）字母的正確書寫；
4）字母手寫體和印刷體的辨別；
5）了解生活中常見的字母。
三、教學方法：
1、字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。
2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。
3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。
4）學生練習書寫字母。
2、單詞教學
直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）新-課 - 標-第 -一-網
自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、句子教學
4、課文教學
本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：
1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。
2）學生聽錄音指圖。
3）學生跟錄音指讀句子。
4）老師根據課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。
5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）
7）學生自主練習課文。
8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
四、教學措施
1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。
五、在教學中應注意的問題
1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。
4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。
5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。
-XX學年度第二學期三年級英語教學進度表
周次 時間 教學內容 課時
一 2.25—3.1 unit1 welcome back to school 3
二 3.4—3.8 unit1 welcome back to school 3
三 3.11-3.15 unit2 my family 3
四 3.18—3.22 unit2 my family 3
五 3.25—3.29 unit3 at the zoo 3
六 4.1—4.5 unit3 at the zoo 3
七 4.8—4.12 recycle 1
3
八 4.15—4.19 期中整理復習及期中測試 3
九 4.22—4.26 unit4 where is my car? 3
十 4.29—5.3 unit4 where is my car? 3
十一 5.6—5.10 unit5 do you like pears? 3
十二 5.13—5.17 unit5 do you like pears? 3
十三 5.20—5.24 unit6 how many ? 3
十四 5.27—5.31 unit6 how many ? 3
十五 6.3—6.7 recycle 2 3
十六 6.10—6.14 總復習 3
十七 6.17—6.21 期末測試 3
十八 6.24—6.28 期末工作總結 3
PEP三年級 篇3
pep小學英語三年級下冊重點詞匯和重點句型
（每天課余時間讀一遍，就能得到一顆星，比一比，誰的星星最多�。�
一、單詞歸類
1.表示“一類人”
boy girl teacher student man woman
男孩 女孩 教師 學生 男士 女士
2. 表示問候
good morning 早上好 good afternoon 下午好
3. 表示家庭成員
father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）
爸爸（口語） 媽媽 祖母
grandfather（grandpa） sister brother
祖 父 姐妹 兄弟
4.表示數字
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
十一 十二 十三 十四 十五
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
十六 十七 十八 十九 二十
5.表示水果
peach pear orange watermelon apple banana strawberry grape
桃 梨 橙子 西瓜 蘋果 香蕉 草莓 葡萄
6.表示交通工具
bus bike taxi jeep boat plane
公共汽車 自行車 出租車 吉普車 船 飛機
7.表示位置on在……上面 in在……里面 under在……下面
8.形容詞 small 小的 big 大的 long長的 short 短的 tall 高的 short 矮的
9.物品
desk 課桌 chair 椅子 cap帽子 ball球 car小汽車 boat小船 map地圖 toy box玩具箱
10.表示動物giraffe長頸鹿 zebra斑馬 deer 鹿
二、重點句型
we have a new friend today.今天我們來了一位新朋友。
where are you from? 你來自哪里？
i’m from america. 我來自美國。
happy women’s day! 婦女節快樂！（3.8）
who’s that woman? she’s my mother.那位女士是誰？她是我的媽媽。
who’s that man? he’s my father. 那位男士是誰？他是我的爸爸。
who’s this girl? she’s my sister.那個女孩是誰？她是我的姐妹。
wow, how funny! 哇，真有趣！
how many kites can you see? 你能看見多少只風箏？
i can see 12. 我能看見12只。
how many crayons do you have? 你有多少只蠟筆？
i have 16 crayons! 我有16只蠟筆。
do you like peaches? yes, i do .你喜歡桃嗎？是的，我喜歡。
do you like oranges? no, i don’t.你喜歡橘子嗎？不，我不喜歡。
can i have an apple, please? certainly! 我能吃只蘋果嗎？當然！
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽車在哪兒？在你的課桌上？不！它在椅子下面。
excuse me. can i use your pencil? no problem.
打擾一下，我能用用你的鉛筆嗎？ 沒問題。
it has a long nose and a short tail.
它有一只長鼻子和一條短尾巴。
the giraffe is tall. the deer is short.
長頸鹿高高的，鹿是矮小的。
happy children’sday！兒童節快樂�。�6.1）
三、句子對對碰。
1. how many books do you have? i have nineteen.
2. who's that man? he's my teacher.
3.who’s that woman? she’s my grangmother.
4.where is my ruler? it's on the desk.
5. do you like strawberries? yes，i do.
6. how many chairs can you see? i can see fourteen.
7. where are you from? i’m from america.（美國）
8. i’m sorry. it’s ok.
9. let’s watch tv. great.
10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜歡它）
11. let’s have some peaches.(我們吃些桃子吧) ok.
12. can i have an apple, please?(我能吃一些個蘋果嗎？) certainly！（當然）
13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（謝謝）
14. have some more? （要再多吃一點嗎） no, thank you.(不， 謝謝)
15. where is my car?(我的車在哪里？) look, it’s under the book.
16. can i use your pencil?（我能用你的鉛筆嗎？） no problem.(沒問題)
PEP三年級 篇4
第一部分 模塊總覽
一.recycle 2教學目標與要求
1.復習第4-6單元所學的會話，要求學生能在實際情景中運用。
2.能聽懂、會說本單元涉及的水果、玩具等方面的單詞及一些常見的形容詞，并能用英語進行簡描述，能按指令做游戲。
3.熟練掌握26個字母的發音和拼音。
二.recycle 2教學重難點分析
1.重點
（1）能在實際情景中運用第4-6單元所學的會話。
�。�2）熟練掌握26個字母的發音和拼音。
2.難點：熟練掌握26個字母的發音和拼音。
三.教學建議：
1.教師應對4-6單元的內容做系統地梳理和總結，通過對比、舉例、總結等方法幫助學生分門別類地進行復習。
2.在實施教學過程中教師應照顧不同層次的學生，讓每個學生都參與到活動中來，發揮其真實的水平，達到了復習和鞏固知識，培養學生多種能力的目標。
第二部分 課時教學設計
first period
一.教學內容與要求
let’s act:
1. 復習第4-6 單元所學的有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。
2. 能在實際情景中運用do you like...? what about...? where is...? look at the.... it’s too big. 等句型。
3. 進一步培養學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。
二.教學重點與難點
1.聽懂、會說let’s act 部分的故事。復習表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。
2.let’s act 部分的故事情節的理解。
三.課前準備
1.教材配套錄音帶和掛圖。
2.動物giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的頭飾及單詞卡片 。
3.水果apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges的實物或模型及單詞卡片 。
4 .let’s act 部分的故事課件。
四、教學流程
1.warm-up/revision（熱身/復習）
�。�1）songs: “they are in the zoo” “an apple a day”
（2）free talk
�。�3）用實物、單詞卡、玩具或圖片等分類別復習4-6單元單詞。
[通過復習激活學生的原知并由此引出本課話題。]
2.presentation（新知呈現）
教師播放故事錄像，展示let’s act 部分的內容。然后讓學生回答下列問題：
①what animals can you see in the vcd?
然后讓學生帶上他們看到的動物的頭飾（ giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom）邊表演此種動物的外表特征，邊用簡單的形容詞表述。以復習形容詞以及句型it is …. it has a….
[通過表演復習已經學過的內容激活學生的原知，在激發孩子興趣的同時提高學生說的能力]
�、趙hat can the animals do?讓孩子聽錄音和教師一起說出the elephant can get the pears…. 讓學生根據故事內容猜get, carry, eat, have, count的含義，并通過跟教師說并做動作讓學生了解單詞的具體意義。
[讓孩子帶著問題聽錄音，滲透聽并提取關鍵信息的意識，然后通過看動作，根據故事內容猜測提高學生語義判斷能力]
3.practice/consolidation（操練/鞏固）
�。�1）聽錄音，跟讀故事。根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。
如：how many animals are there in the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apple?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
[根據故事內容進展提問題，在弱化故事的理解難度，讓學生明確故事歷程并提高學生的聽說能力]
（2）讓孩子自主度課文理解意思。（不懂舉手提問）
�。�3）7名學生戴giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的頭飾按故事中的人物進行對話表演，為全體學生的小組練習做示范。
（4）將學生按7人一小組，按角色進行練習。
�。�5）通過抽組表演，反饋對課文的掌握程度。
4.assessment（檢測評價）
聽錄音做活動手冊第41頁的練習并校對。
5.extension（拓展延伸）
�。�1）游戲：以小組為單位，準備一組圖畫（內容可以與圖中原有相似，但不可相同），然后每人任意抽一幅圖案，充分發揮想象試著編一段話，然后給圖片排序，學生按序說對話。
�。�2）給下列句子排序。
�。� ）thank you. can i have a banana, please?
�。� ）have some fruits.
�。� ）where is the banana?
�。� ）sure!
�。� ）look! it’s there.
答案：2 1 4 3 5
6.summery（課堂小結）
�。�1）結合板書回顧本節課主要內容。
�。�2）布置家庭作業。
五、板書設計
PEP三年級 篇5
課 題 unit 3 how many? 第一課時
教學目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示數字的單詞eleven,twelve等。
2、能夠運用本課時句型進行自由對話。
教學重點 1、句型how many … can you see? i can see…
2、數字eleven,twelve的認讀
教學難點 beautiful的發音。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前讓學生復習以前學過的數字。
2、讓學生課下自己動手制作幾個簡易風箏。
3、讓學生準備于課文相關的詞卡。
一、溫故知新
1.listen and do.（做第一冊unit 6 a部分let’s do）教師和學生邊做手勢邊說出：
show me 1 and 2.
show me 3 and 4.
show me 5 and 6.
show me 7 and 8.
show me 9 and 10.
2.guess（復習數字1－10）
教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。
3.游戲：how many fingers?
1)教師伸出4個手指問學生：how many fingers? 學生回答: four. 教師繼續問：how many fingers can you see? 引導學生回答：i can see four fingers.
2)教師再伸出6個手指，問學生：how many fingers can you see? 學生回答：i can see six fingers.
3)讓學生兩人一組做這一練習。
二、新課呈現
1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學生：i have many pencils/erasers/crayons... here. do you want to know how many there are? ok，let’s count.
2.數完后，教師問學生：how many pencils/erasers/crayons can you see?讓學生回答出：i can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. i can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. i can see ….（教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。）
3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數字11－15。
4. 教師再指著出示的圖片，讓學生進行how many… can you see? i can see…的問答練習。
5.教師拿出一朵花兒：look! it’s a beautiful flower. it’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：is it beautiful? 讓學生在回答it’s beautiful的同時理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個風箏問學生：what can you see? 讓學生回答：i can see a kite. 教師接著問：is it beautiful? 讓學生回答：yes, it’s beautiful.教師問學生：let’s fly it,ok? 學生回答ok后，教師說：wu yifan and amy will fly the kite today. let’s fly it together.
7.讓學生打開課本，認真觀察圖片并放錄音展示let’s talk部分的內容。
8.出示以下問題并讓學生閱讀課文內容進行回答：
how many kites can amy see?
how many kites can wu yifan see?
9.播放動畫，讓學生跟讀課文。
10.學生進行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：how many … can you see? i can see…
2.教師出示let’s practise部分的投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，并進行問答練習：how many cats can you see? how many rabbits can you see? i can see…
四、擴展性活動
讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?
五達標檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生總結how many …can you see?的用法，并結合運用數字11、12、13、14、15、舉例說明。
2.聽錄音跟讀課文
課 題 unit 3 how many? 第二課時
教學目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .
2、能夠從one數到fifteen。
教學重點 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.
教學難點 數字的發音。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前讓學生復習以前學過的數字。
2、讓學生課下自己動手制作幾個帶有數字的氣球。
3、讓學生準備于本課時相關的詞卡。
一、溫故知新
1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數字1－10。
將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優勝�！�
2.教師播放第一冊unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。
二、實物展示，學習新知。
1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。
2.做“找朋友”的游戲：教師準備好1－10的卡通數字，找學生分別把數字貼到黑板上相應的氣球下面。
3.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：how many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數出來。教讀單詞：eleven。
3.教師依次增加黑板上蠟燭的數量，并詢問學生：how many candles can you see?讓學生用i can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞，然后小組輪流讀。
5.讓學生把教師所給出的數字11－15卡片貼到黑板上與之相應的氣球下面。
6.教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
7.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
三、趣味操練
1.報數：let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（line up），然后要求他們大聲報數1－15（count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數比賽，訓練學生的快速反應能力。
2.猜年齡
教師事先準備好一批人物的圖片，如mike,kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學生how old is he/she?第二名學生輪流猜，依次進行。哪個組的學生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優勝�！�
四、擴展性活動
1看誰的記憶力最好
教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數量。教師發給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：how many … can you see?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題�？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌�。然后，兩人交換繼續游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：
物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll
數 量 10 9 15 7 11 4
2 競答游戲
把寫有簡單數學算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進行比賽，第一組的一位學生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。
五課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生正確說出11-15的英語表達方法。
2.讓學生從1數到15.
課 題 unit 3 how many? 第三課時
教學目標 1.學習英文字母jj，kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。
2.學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。
3.會唱英文歌曲one two three four five
教學重點 jj，kk的讀音及書寫
教學難點 1. 印刷體與手寫體的區別。
2. jj的讀音。
導學過程 二次備課
預習提綱
1、課前讓學生復習以前學過的字母。
2、讓學生準備于本課時相關的單詞卡。
一、溫故知新
復習字母aa－ii
1.做游戲：搶讀字母
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優勝。
2.做游戲：看誰快
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，后站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。
3.復習上冊unit4中parta、b中的let’s do部分。
二、實物展示，學習新知。
1.學習字母jj和單詞jeep, jump。
1）教師播放let’s say部分動畫，學生觀看。
2）學習單詞jump時，教師說：the rabbit can jump. look! the frog can jump, too. 邊說邊反復點擊青蛙。教師接著問某一個學生：can you jump? 引導學生回答：i can jump.
3）學生跟著動畫學習字母和單詞。
4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？
5）教師出示字母動畫，教讀字母jj，并讓學生辨別字母jj的大小寫。
6) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母jj開頭的？(juice)
7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2. 學習字母kk和單詞kangaroo, key。
1）復習所學過的有關動物的單詞。教師出示動物圖片，讓學生用英語說出動物名稱。
2）點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”
3) 教師可糾正學生的錯誤發音，帶讀單詞。
4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：what’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發音后回答：it’s a key. 教師教讀單詞key。
5）教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？
6) 教師出示字母kk動畫，讓學生辨別字母kk的大小寫。
7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫kk。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3.讓學生在活動手冊上把所學字母jj和kk進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
4.再次播放let’s say/a部分動畫讓學生跟讀模仿。
5.播放錄像，讓學生欣賞歌曲《one two three four five》。
7.教師教讀歌詞。
8.讓學生跟著錄音或錄像學唱歌曲。
三、趣味操練
游戲1：看誰找得快
學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示。看誰找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。
游戲2：配對子
小組活動。教師發給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：a, b,c, d, e…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：b和d) 則放回原處由其他人繼續進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
四、擴展性活動（add-activities）
教師：小朋友，你能將我們學過的以jj和kk開頭的所有單詞記下來嗎？
五、課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生正確寫出jj，kk。
2.讓學生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.
課題 unit3 how many? 第四課時
教學目標 學習詢問別人有多少物品的表達法how many … do you have?及回答：i have ….學生還需要學習如何贊美別人的物品。學說guess,并在實際生活中自然運用。
教學重點 句型：how many …do you have? i have…
教學難點 名詞復數的讀音。
導學過程 二次備課
一.溫故知新
1.復習a部分的課文對話: 先看a let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學生上臺表演會話.
2.復習數字 one to fifteen.
1）報數游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數，報到15后，下一個學生從1開始接著報。
2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵
二.新課呈現
1.教師手中拿著3本書說：look! i have three books. how many books do you have? 引導學生回答出：i have three books.
2.讓學生用自己身邊的物品說句子：i have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。
3.教師拿出一個鉛筆盒說：i have many pencils in this pencil-box. who can ask the question about it? 啟發學生用how many pencils do you have?進行提問。教師說：guess, please�。ㄗⅲ簺]學過的數字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：that’s right! 如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：count, please.和學生一起數，數到16。教師：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4.教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17－20。
5.讓學生兩人一組操練：how many… do you have? i have…結合let’s practise部分。
6.教師拿出一盒蠟筆：look at this box of new crayons! are they nice? 使學生說出：oh, how nice!
教師繼續問：whose crayons are they? how many crayons?
7.教師播放錄像展示let’s talk部分的內容。
8.請學生回答教師提出的問題, 教師可根據學生回答問題的情況決定是否再看一遍.
9.播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.
10.兩人一組表演課文。
11.模仿課文自編并表演新對話。
三.趣味操練
guessing game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記一顆星。
四.擴展性活動
猜一猜
兩人一組，a閉上眼睛，b往書包里裝物品。裝好之后b讓a睜開眼睛回答問題：how many… do i have?如果a三次還沒有猜對，那b說：open it and see, please.
a打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：you have…。然后，兩人交換繼續游戲。
五、課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂小結
1、 總結句型how many …do you have? ihave …
2、 讓學生讀出數字11--20
課題 unit3 how many? 第五課時
教學目標 在a部分學習數字11-15的基礎上繼續學習16-20,要求學生能夠聽、說、認讀。
教學重點 學習英文數字16－20。
教學難點 16－20英文數字的認讀。
導學過程 二次備課
一.溫故知新
1.教師播放“one, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。
2.復習數字1－15
1）報數：教師讓學生從1－15按順序用英文報數，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。
2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發給學生，教師隨意說數字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。
3.操練句型how many … can you see? i can see…和how many… do you have? i have…(使用15以內的數字)
二.新課呈現
1.教師將1－15的數字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內，讓學生去計算，如ten and five is fifteen.
2.讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。
3.教師出示算式卡，如nine and seven,讓學生快速說出兩數之和，并請最先說出答案的學生將算式用數字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。
4.教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內的算式，如10＋6＝？讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。
5.用同樣的方法, 學習數詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6.播放動畫,學生跟讀單詞。
7.教師出示1－20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發音。
8.教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據指令做相應的動作。可根據跳繩和皮球的數量，請相應的學生進行比賽�？凑l最先完成指令，如：jump 16times. bounce 20 times.
9.讓學生自己說指令（也可為中文，但數字要說英文）并請其他學生按指令做出相應的動作。
三.趣味操練
游戲 聽指令撥數
教師準備好幾個計數器（數學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內的數字后，馬上在計數器上撥出該數字。結果正確的學生可以加一顆星。錯誤的不加星。然后再選派第2名學生繼續比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得星最多，哪個小組就獲勝。
此游戲還可讓被選的學生在計數器上撥出數字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加星，沒說對的不加星。
一、 課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
二、 課堂小結
讓學生用英語以此說出11-20這是個數字
課題 unit3 how many? 第六課時
教學目標 培養學生聽、說、讀、寫字母ll, mm, nn 并讓學生掌握以這些字母開頭的6個單詞。
教學重點 學習英文字母ll，mm，nn及以其為首字母的單詞。
教學難點 字母印刷體與手寫體的區別
導學過程 二次備課
一.溫故知新
1.復習字母aa－kk
訓練學生聽認字母能力: 教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2顆星，對而慢的得1星，不對的不得星，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得星多的組為優勝。
2.教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。
二.呈現新課
1.學習字母ll和單詞lion, lock。
1）教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。
2）讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。
3）教師出示獅子的圖片：look! this is a lion.教讀單詞lion。
4）教師拿出一把鑰匙，問學生：what’s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：this is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。
5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？
6）教師出示字母卡，教讀字母ll，并讓學生辨別字母ll的大小寫。
7) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母ll開頭的？
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2. 學習字母mm，復習單詞milk, mouse.
1) 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk, mouse.
2) 讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。
3）讓學生觀察這兩個單詞，問學生：can you read the first letter?
4）教師出示字母卡，教讀字母mm，并讓學生辨別字母mm的大小寫。
5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3.學習字母nn和單詞night, nest。
1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：look! there’s a nest on the tree.the birds live in it.（因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.
2）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：it’s night, now.并讓學生根據圖片解釋night的意思。
3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。
4) 讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？
5）教師出示字母卡，讓學生辨別字母nn的大小寫。
6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4.讓學生在活動手冊上把所學字母ll, mm和nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5.教師播放b let’s say部分的動畫, 先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞; 也可請學生操作動畫, 扮演教師請其他學生讀單詞和字母。
6.播放let’s do的動畫，讓學生跟著節奏一起吟唱，并作出相應的動作。
7.根據let’s do部分的內容，教師報一個字母，如jj，學生應立即說出：jj, jj, jj, jump, jump, jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。
三.趣味操練
游戲：bingo
讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
四.擴展性活動
復習本課時所學的單詞及字母。
1. 讓學生兩人一組，分別選一張大寫的l , m 和n字母卡。
2.將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。
3.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
4.繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片�？ㄆ嗟膶W生獲勝。
5.讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
五、課堂檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂小結
讓學生順次讀出aa—nn14個字母
PEP三年級 篇6
三年級上冊英語復習資料
一、單詞：
1.crayon蠟筆 2.pencil鉛筆 3.bread面包 4.bear熊 5.leg腿
6.school學校 7.bag包 8.three三 9.ear耳朵 10.bye再見
11.kite風箏 12.dog狗 13.hand 手 14.nine九 15.four四
16.yellow 黃色 17.blue 藍色 18.arm胳膊 19.pencil box鉛筆盒
20.that那 21.eight八 22.water水 23.two二 24.brown棕色
25.cat貓 26.body身體 27.seven七 28.panda熊貓 29.book書
30.pig豬 31.eraser橡皮 32.elephant 大象 33.red紅色
34.cake蛋糕 35.ruler尺子 36.green綠色 37.juice果汁
38.milk牛奶 39.white白色 40.six六 41.face 臉 42.one一
43.orange橙色 44..head頭 45.foot腳 46.five五 47.monkey猴子
48.black黑色 49.ten十 50.duck鴨子 51.mouth嘴巴 52.pen 鋼筆
53.nose鼻子 54.bird鳥 55.your你（們）的 56.no不
57.mum媽媽 58.ok好 59. this這 60. zoo動物園 61.funny好笑的
62.tiger老虎 63.fish魚 64.egg雞蛋 65.rice米飯 66.brother兄弟
67.plate盤子 68. eye眼睛 69.hello你好 70.goodbye再見
71.great好極了 72.hi你好 73.thanks謝謝 74.cool酷
二、句子問答
1.hello！你好 hi! 你好
2.goodbye！再見 bye! 再見
3. i have a pencil. 我有一支鉛筆。 me too! 我也有。
4.what’s your name?你叫什么名字? my name is john. 我叫john.
5. let’ go to school. 讓我們一起去上學吧。 ok. 好。
6. good morning! 早上好！ good morning! 早上好！
7. good afternoon! 下午好！ good afternoon! 下午好！
8. let’s paint! 讓我們一起畫畫吧！ great! 好極了！
9. how are you?你好嗎？ fine,thank you./ very well,thanks. 我很好，謝謝。
10.colour it brown. 把它涂成棕色。 ok. 好。
11. this is sarah.這是sarah. nice to meet you. 見到你很高興。
12. nice to meet you. 見到你很高興。 nice to meet you,too. 見到你也很高興。
13.happy birthday. 祝你生日快樂。 thank you.謝謝。
14. thank you. 謝謝。 you are welcome. 不用謝。
15.i have a panda. 我有一只熊貓。 great!/cool!酷。
16.cool. i like it. 酷，我喜歡它。 thank you. 謝謝。
17.have some bread. 吃點面包吧。thank you謝謝。 no,thanks. 不，謝謝。
18.can i have some water,please? 請給我些水，好嗎？ here you are . 給你。
19.how old are you? 你幾歲？ i’m six years old. 我六歲。
20.how many plates? （你要）幾盤？ five. 五盤。
21.let’s make a puppet. 讓我們一起做個木偶吧。 great! 好極了！
22.what’s this? 這是什么？ it’s a duck. 它是一只鴨子。
23 .what’s that? 那是什么？ it’s a panda. 它是一只熊貓。
24.look!a funny dog!看！一只好笑的狗！ cool!i like it. 酷，我喜歡它。
25.i’d like some juice,please. 請給我些果汁。 here you are . 給你。
26.mum,i’m hungry!媽媽，我餓了！ have some bread.吃些面包吧。
27.hello!i’m zoom. 你好！我是zoom. hi!my name’s zip. 你好！我是zip.
28.let’s play. 讓我們一起玩吧。 ok. 好。
29.look at me. 看我。
30.this is my face. 這是我的臉。
三、let’s do
1.show me your pen.給我看你的鋼筆。2.open your pencil box. 打開鉛筆盒。
3. close your book.合上書本。 4. carry your bag.背上書包。
5. go to school.去上學。 6.touch your head. 摸摸頭。
7.clap your hands. 拍拍手。 8.open your mouth. 張開嘴巴。
9.wave your arms. 揮揮胳膊。 10.shake your legs. 搖搖腿。
11.shake your body.搖搖身體。 12.stamp your foot. 跺跺腳。
13.show me red \green. 給我看紅色\綠色。 14.stand up. 起立。
15.sit down.坐下 16.touch the ground. 碰碰地。
17.turn around. 轉一圈。 18.close your eyes.閉上眼睛。
19. act like a bird. 扮演小鳥。 20.act like a panda 扮演熊貓。
21.act like a monkey 扮演猴子。 22.act like a tiger. 扮演老虎。
23.act like an elephant 扮演大象。 24.have some eggs吃些雞蛋。
25.eat some bread. 吃些面包。 26.drink some milk. 喝些牛奶。
27.eat some fish吃些魚。 28. cut the cake.切蛋糕。
29. show me six\seven\eight. 給我看六\七\八。
四、字母
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
apple_____ bag____ cat_____ duck___ egg_________ face_____ green_____
ant_______ book____ crayon____ dog____ elephant_____ foot____ gift______
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
hand_____ ice-cream____ jeep_____ kite____ leg______ milk_____
hi_______ ice_______ jump____ kate______ long____ mum___
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
nose_____ on______ pig_____ queen____ rice______ six_____ noodle______ orange____ pen____ quiet____ red_______ sarah______
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
tiger___ umbrella_____ vest_______ wet_____ fox____ yellow ____zoo__
ten____ under_____ vet______water_______ box____yo-yo___ zip__
五、根據圖片把單詞的首字母補充完整
___og ___uck ___nt ___pple ＿mbrella ＿ueen ＿ix
�。遧ephant bo_____ ___o-yo ____and ____ite ____oodles
�。撸遡lk ___oo ___en ___eep ___um ___en
___ater ___ig ___range __ag __ip __ook __ice
貓 腳 薩拉 跳
fo__ ____est ＿＿ish __at ＿oot ＿＿arah ＿＿ump
冰激凌 鼻子 綠 長 冰 安靜 凱特
＿ce cream __ose __reen __ong __ce __uiet __ate
腿 禮物 你好 在…上 黃 紅
__eg __ift __i __n __ellow __ed
在…下 濕 蠟筆 獸醫 臉 雞蛋
__nder __et __rayon __et __ace __gg
PEP三年級 篇7
pep 小學英語三年級下冊句型復習
�。ㄓh對照）
unit 1
1、 hi! /hello! 你好！
2、 i’m amy. 我叫埃米。
3、 i’m from america /canada /china. 我來自美國/加拿大/中國。
4、 we have a new friend. 我們有一位新朋友。
5、 watch out! 小心！
6、 where are you from? 你來自哪里？
i’m from china. 我來自中國。
7、student: i’m sorry. 學生：對不起。
teacher: it’s ok. come in. 教師：沒關系。進來。
8、happy women’s day! 婦女節快樂！
thank you. 謝謝你們。
unit 2
1、 who’s that woman? 那個女人是誰？
she’s my mother. 她是我的媽媽。
2、who’s that man? 那個男人是誰？
he’s my father. 他是我的爸爸。
3、this is my family. 這是我的家庭。
4、come on,bailing. 快來，百靈。
5、let’s watch tv. 讓我們一起看電視吧！
6、how funny! 真有趣啊！
how beautiful! 真漂亮啊！
7、what a big fish! 好大的一條魚啊！
8、is she your sister? 她是你的妹妹嗎？
yes,she is.\no ,she isn’t. 是的，她是。\不，她不是。
9、is he your brother? 他是你的弟弟嗎？
yes, he is. \ no, he isn’t. 是的，他是。\不，他不是。
unit 3
1、how many kites can you see? 你能看到多少只風箏？
2、i can see 12. 我能看到十二只。
3、the black one is a bird. 那個黑色的是一只鳥。
4、look at my new crayons! 看我的新蠟筆！
5、oh, how nice! 噢，真漂亮！
6、how many crayons do you have? 你有多少支蠟筆？
7、 i have 16. 我有十六支蠟筆。
8、 open it and see! 打開它看看！
9、 that’s right! 答對了！
10、let’s pick up the apples. 讓我們摘蘋果吧！
let’s have a race. 讓我們來比賽吧！
11、good idea ! 好主意！
12、who are you? i’m … 你是誰？ 我是……
13、what’t in your box? 你的盒子里是什么？
unit 4
1、do you like peaches? 你喜歡桃嗎？
yes, i do./ no, i don’t. 是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。
2、 what about pears? 梨怎么樣？
i like them very much. 我非常喜歡它們。
3、 let’s have some peaches and pears. 讓我們買一些桃和梨吧。
4、it tastes good. 它嘗起來很好吃。
5、draw a peach. colour it pink. 畫一個桃子。把它涂成粉紅色。
6、let me share with you. 讓我和你一同分享吧！
7、 sorry , i don’t like bananas. 對不起，我不喜歡香蕉。
8、 a: can i have an apple,please? 請問我能吃一個蘋果嗎？
can i have watermelon,please? 請問我能吃一個西瓜嗎？
can i have some orange juice,,please? 請問我能喝一些橙汁嗎？
b: certainly./ sure. here you are. 當然可以。/當然可以。給你。
9、 have some more ? no , thank you. 再吃一些吧？ 不，謝謝。
10、it’s cheap! 它很便宜！
11、i want some apples,bananas and oranges.我想要一些蘋果、香蕉和橙子
12、 i’m hungry./ i’m full. 我餓了。/ 我飽了。
13、dog bag, please. no way! 請給我打包。 絕不可以。
unit 5
1、 mom, where is my car ? 媽媽，我的小汽車在哪里？
on your desk ? 在你的課桌上嗎？
in the toy box ? 在你的玩具箱里嗎？
it’s under the chair. 它在那把椅子下面。
2、look out !＝ watch out! 小心！
3、excuse me,amy. can i use your pencil?
打擾了，amy. 我能用一下你的鉛筆嗎？
no problem. 沒問題。
4、let’s play a game. 讓我們玩游戲吧。
let’s play hide and seek. 讓我們玩捉迷藏吧。
5、are you ready？ yes ! 你準備好了嗎？ 好的！
6、where are you ? i can’t find you. 你在哪里？我找不到你。
7、i’m behind you. 我在你背后。
8、happy children’s day! thank you . 兒童節快樂! 謝謝！
9、this is for you . 這是給你的。
10、put on your new dress! 穿上你的新連衣裙！
unit 6
1、wow ! it’s so big. 哇！它是如此的大。
2、it has a long nose and a short tail. 它有一個長鼻子和一條短尾巴。
3、you’re right. 你說對了。
4、i have a rabbit. it has long ears. 我有一只兔子。它有長耳朵。
5、 how many animals do you know? 你知道多少動物？
i know all the animals! 我知道所有的動物！
recycle 2
1、 i’m tall. i can get the apples. 我很高。我能摘到蘋果。
2、i’m strong. i can carry the fruit. 我很強壯。我能運送水果。
3、let’s count. 讓我們數數吧。
4、look ! it’s there / here. 看！它在那里/ 這里。
pep小學英語三年級下冊三會詞匯和重點句型
第一單元
boy girl teacher student this my friend男孩女孩 教師 學生 這個我的 朋友
i’m＝i am nice
我是 好的
goodmorning goodafternoon meet
goodbye too
早上好 下午好 遇見 再見 也，太
1.we have a new friend today.今天我們來了一位新朋友。
2.where are you from? 你來自哪里？i’m from america.我來自美國。
3.happy women’s day! 婦女節快樂！
第二單元
father/dad mother/mom man woman
grandmother/grandma
爸爸 媽媽 男人 女人 祖母
grandfather/grandpa sister brother
let’s＝let us great really
祖父 姐妹 兄弟 讓我們 太好了 真的
1.who’s that woman? she’s my mother.那個婦女是誰？她是我的媽媽。
2.who’s that man? he’s my father. 那個男人是誰？他是我的爸爸。
3.who’s this girl? she’s my sister.這個女孩是誰？她是我的姐妹。
4.a: let’s watch tv. b:ok!/great!/good idea!/yeah.
5.a: is she your sister? b: no, my mom. (yes, she is.)
第三單元
one two three four five six seven eight
nine ten
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
eleven twelve thirteen fourteen fifteen
sixteen seventeen
十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七
eighteen nineteen twenty
how many can look at
十八 十九 二十 多少 能夠 看，瞧
1.how many kites can you see? 你能看見多少只風箏？ i can see 12. 我能看見12只。
2.how many crayons do you have? 你有多少只蠟筆？i have 16 crayons! 我有16只蠟筆。
3.a:“對的”、“正確的”： b: that’s right.(you’re right.)
4.a:“有些什么在盒子里面”怎么說： b: what’s in the box?
5.你想知道盒子里裝些什么東西?叫對方打開它？open it and see.
第四單元
peach pear orange watermelon apple
banana
桃 梨 橙子 西瓜 蘋果 香蕉
strawberry grapes like some thanks
草莓 葡萄 喜歡 一些 多謝
1.do you like peaches? yes,i do . 你喜歡桃嗎？是的，我喜歡。
2.do you like oranges? no,i don’t. 你喜歡橘子嗎？不，我不喜歡。
3.can i have an apple, please? certainly!/sure/ok/ no problem.
我能吃只蘋果嗎？當然！
4.a: do you like pears?
b: yes, i do.(no, i don’t.)(sorry, i don’t like pears.)
5.a: what about grapes? b: yes, please.
6.a: have some juice, please. b: thanks.(no, thank you.)
7.a: have some more. b: no, thank you.
第五單元
bus bike taxi jeep desk chair
walkman lamp your
公汽 自行車 出租車 吉普車 課桌 椅子 隨身聽 臺燈 你的
1.a: where is my ruler?
b: it’s under/in/on the book. under/in/on the book.
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽車在哪兒？在你的課桌上？ 不！它在椅子下面。
2.a: where is zip? b: ha! ha! i’m here.
3.a:用英語提醒別人“小心、當心、留神”： b: look out!/watch out!
4.excuse me,can i use your pencil? no problem.
打擾一下，我能用用你的鉛筆嗎？ 沒問題。
5.a: “祝兒童節快樂！” b: happy children’s day!
第六單元
small big long short tall giraffe deer
小的 大的 長的 短的 高的 長頸鹿 鹿
it has a long nose and a short tail.它有一只長鼻子和一條短尾巴。
it has small eyes and big ears.它有小眼睛和大耳朵。
the giraffe is tall.the deer is short.長頸鹿高高的，鹿是矮小的。
you’re tall. i’m short. you’re right. 你是高的，我是矮的。你是對的。
一、單詞歸類
1.表示“一類人”
boy girl teacher student man woman
男孩 女孩 教師 學生 男士 女士
2. 表示問候
good morning good afternoon
早上好 下午好
3. 表示家庭成員
father（dad） mother（mom） grandmother（grandma）
爸爸（口語） 媽媽 祖母
grandfather（grandpa） sister brother
祖 父 姐妹 兄弟
4.表示數字
eleven twelve thirteen fourteen fifteen 十一 十二 十三 十四 十五
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
十六 十七 十八 十九 二十
5.表示水果
peach pear orange watermelon
桃 梨 橙子 西瓜
apple banana strawberry grape
蘋果 香蕉 草莓 葡萄
6.表示交通工具
bus bike taxi jeep boat plane
公共汽車 自行車 出租車 吉普車 船 飛機
7.表示位置
on在……上面 in在……里面
under在……下面
8.形容詞www .xkb1. com
small big long short tall short
小的 大的 長的 短的 高的 矮的
9.房間里的物品
desk chair walkman lamp window
課桌 椅子 隨身聽 臺燈 窗戶
10.表示動物
giraffe zebra deer
長頸鹿 斑馬 鹿
11.表示國家
australia theunitedkingdom
canada america china
aus （kangaroo） uk can（beaver） usa（eagle） prc（panda）
澳大利亞（袋鼠） 英國 加拿大（海貍）美國（禿鷹） 中國（熊貓）
12.表示字母的單詞
apple ant boy bag coke coffee duck
dog egg elephant fish father
蘋果 螞蟻 男孩 書包可樂 咖啡 鴨子 狗 雞蛋 大象 魚 爸爸
goose girl hamburger hotdog ice-cream ice jeep jump kangaroo key
鵝 女孩 漢堡包 熱狗 冰激凌 冰 吉普車 跳 袋鼠 鑰匙
lion lock milk mouse night nest orange ok peach pear queen quiet
獅子 鎖 牛奶 老鼠 晚上 （鳥）巢 桔子 好的 桃子 梨 女王 安靜
rain rainbowsnake squirrel tiger taxi
umbrella under vest violin
雨 彩虹 蛇 松鼠 虎 出租車 雨傘 在下面 背心小提琴
window wind fox box yellow yo-yo
zoo zebra
窗戶 風 狐貍 盒子 黃 溜溜球 動物園
斑馬
a.m.（ a.m.）上午 p.m. （p.m.）下午
look out = watch out 當心，小心
二、重點句型
we have a new friend today.今天我們來了一位新朋友。
where are you from? 你來自哪里？
i’m from america. 我來自美國。
happy women’s day! 婦女節快樂�。�3.8）
who’s that woman? she’s my mother.那位女士是誰？她是我的媽媽。
who’s that man? he’s my father. 那位男士是誰？他是我的爸爸。
who’s this girl? she’s my sister.那個女孩是誰？她是我的姐妹。
wow, how funny! 哇，真有趣！
how many kites can you see? 你能看見多少只風箏？
i can see 12. 我能看見12只。
how many crayons do you have? 你有多少只蠟筆？
i have 16 crayons! 我有16只蠟筆。
do you like peaches? yes, i do .你喜歡桃嗎？是的，我喜歡。
do you like oranges? no, i don’t.你喜歡橘子嗎？不，我不喜歡。
can i have an apple, please? certainly! 我能吃只蘋果嗎？當然！
where is my car? on your desk? no! it’s under the chair.
我的小汽車在哪兒？在你的課桌上？不！它在椅子下面。
excuse me. can i use your pencil? no problem.
打擾一下，我能用用你的鉛筆嗎？ 沒問題。
it has a long nose and a short tail.
它有一只長鼻子和一條短尾巴。
the giraffe is tall. the deer is short.
長頸鹿高高的，鹿是矮小的。
happy children’sday！
兒童節快樂�。�6.1）
四、能聽懂會做以下指令。（let’s do）
say “ok” touch you knee
look and see make a “d”
drink some tea
說“ok” 摸摸膝蓋 看一看 做一個“d”字形 喝茶
come and follow me draw a tree
have a seat fly a kite read after me
跟我來 畫棵樹 坐下來 放風箏 跟我讀
say“goodbye” raise your leg
jump kick clap with me close your eye
說再見 抬抬腿 跳一跳 踢一踢 拍手 閉眼
show me ten listen to me pour the tea
look at me i can say from a to t
秀出十 聽我說 喝茶 看我 我能從a說到t
show me abcde point to fghij
type jklmn colour opqrs
circle stuvw
把abcde秀給我 指著fghij 打出jklmn 給opqrs涂上顏色 圈出stuvw
i can say from a to w
make yourself tall
make your eyes big
make your arms long
我能從a說到w 把你自己變高 把眼睛變大 把胳膊變長
make yourself short
make your eyes small
make your arms short w ww. xkb
jump 16 times
把你自己變矮 把眼睛變小 把胳膊變短 16 次
bounce 20 times open it and see
拍20次 打開它看看
五、句子對對碰。
1. how many books do you have? i have nineteen.
2. who's that man? he's my teacher.
3.who’s that woman? she’s my grangmother.
4.where is my ruler? it's on the desk.
5. do you like strawberries? yes，i do.
6. how many chairs can you see? i can see fourteen.
7. where are you from? i’m from america.（美國）
8. i’m sorry. it’s ok.
9. let’s watch tv. great.
10. what about pears? (梨呢？) oh, i like it very much.（我非常喜歡它）
11. let’s have some peaches.(我們吃些桃子吧) ok.
12. can i have an apple, please?(我能吃一些個蘋果嗎？) certainly！（當然）
13. have some fruits.（吃些水果吧） thank you.（謝謝）
14. have some more? （要再多吃一點嗎） no, thank you.(不， 謝謝)
15. where is my car?(我的車在哪里？) look, it’s under the book.
16. can i use your pencil?（我能用你的鉛筆嗎？） no problem.(沒問題)
三年級下冊
1.good morning\afternoon\evening.
good morning\afternoon\evening.
2.nice to meet you.
nice to meet you,too.
3.nice to see you.
nice to see you,too.
4.where are you from?
i’m from america\china.
5.who’s that man\boy ?
he is my father\brother.
6.who’s that woman \girl?
she is my mother\sister.
7.how many kites can you see ?
i can see 12.
8.how many crayons do you have ?
i have 16 crayons.
9.do you like pears\apples?
yes, i do.
no, i don’t.\sorry, i don’t like pears.
10.can i have an apple\some…?
certain!\sure. here you are.
11.have some more?
no, thank you.
12.where is my car ?
it’s under the chair.
13.excuse me,can i use your pencil?
no, problem.
14.here you are.
thank you.
15.how many animals do you know?
i know all animals.
PEP三年級 篇8
pep三年級英語下冊recycle 1第一課時教學設計新華學校 梁靜
課 題
recycle 1 let’s act
教學目的
能聽懂，會說“where are you from? i am from… ”“this is my new friend…(名字).“ who’s that man(boy)? he’s my … who’s that woman (girl)? she’s my …” “how many …can you see? i can see…”。
教學重難點
【重點】在實際情景中運用unit 1—3日常交際語言和單詞�！倦y點】會背誦let’s act 的對話，并能靈活運用于真實情景中。
教學用具
1.多媒體課件2.人物頭飾、實物
教學策略
l. 在本課的設計中先日常師生問候，然后教師請學生上臺表演日常對話，有趣生動的表演，加深對知識的掌握。2. 借助多媒體課件，生動有趣的畫面激發學習興趣，能夠流利地朗讀。3.準備人物的頭飾和小道具，讓學生動手，動口，動腦，掌握真實的口語交際。
課型結構
復習課
學情分析
l. 三年級處于低年級，其年齡段比較愛玩，求知欲較旺盛，愛表現，好勝，對于英語有了大概的認識，在英語教學中多用游戲和比賽的方式能激發學生的熱情，提高學習效率。2. 學生在上學期的學習中已學習了些簡單的日常用語，以及文具類，動物類，顏色類，身體類，食物類等單詞；能通過圖畫，手勢來理解具體意思，對英語發音及文化有了一些基礎。3. 學生學習本課之前已掌握了unit1,unit2,unit3的重點句型和單詞，懂得學習每個unit前，要先聽聽錄音，預習以了解哪些聽不懂，可以在課上著重聽講，會用“where are you from? i am from… ”“ who’s that man(boy)? he’s my … who’s that woman (girl)? she’s my …”“how many… can you see? i can see… how many…do you have? i have…”在實際情景中運用。
教材分析
l. 本課是中段復習階段，是對unit 1—3所學會話的復習，本課是recycle 1第一課時。2. 本課主要復習“where are you from? i am from… ”“this is my new friend…(名字).“ who’s that man(boy)? he’s my … who’s that woman (girl)? she’s my …” “how many …can you see? i can see…”3. 通過表演和操練，鼓勵學生對unit 1—3的會話，能在實際生活中運用。
教學過程 step1：warm up & revision1.greeting&warm upt: good morning, boys and girlss: good morning, miss liangt: how are you?s: i am fine, thank you. and you?t: i am fine, too! thanks. nice to meet you!(表示握手)s: nice to meet you, too! (表示握手)2.revisiont: hello, i am. ..what’s your name?a: i am…t: i am from…where are you from?a: i am from…3.play the record-let’s chant p18 4.出示圖畫，讓學生數一數，教師提問：how many girls (apples, etc) can you see?并引導學生用完整的句子回答：i can see…girls(apples, etc)step2：presentation1.教師出示一個盒子，說：look！i have a box(教讀box).guess! what’s in my box?(這時教師可搖動幾下box，讓學生從響聲中得到提示)請學生起立回答。學生每回答一次，教師便回應：let’s open it and see.學生猜對了，如pencil,教師便給予表揚，說：oh, good!2.當把pencil, eraser ,ruler都猜到后，教師搖動一下盒子，顯示里面還有東西，并把盒子遞給一名學生，領著全班一起說：open it and see, please.學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師順勢教讀：oh, chocolates and cookies!3.教師指著盒子里的東西重復說（并讓學生一起說）：pencil, eraser, ruler, chocolates, cookies.把盒子遞給另一位學生問：open it and see,…(名字)how many chocolates?let’s count!(帶讀，指出其中文意思)全班和這位學生一起數，最后讓這位學生回答：5！用同樣的方法，數出盒子里的其他東西。4.多媒體出示如下幾個問題：who’s that boy? he’s…where is amy from? she’s from…what’s in the box?how many chocolates….in the box?讓學生帶著這些問題看課文 多媒體出示課文let’s act 的教學內容，并放課文錄音。5.全班跟讀，再分角色跟讀一遍，教師注意教讀“let’s share.”step 3:practise1.game:讓三位學生頭戴chen jie, john和amy的頭飾。先演示let’s act 前四幅圖的情景演示出來。教師頭戴amy的頭飾，邀請兩位學生扮演john和chen jie，然后說：let’s play a game! 讓john在他的鉛筆盒里放進東西，然后開始游戲。amy: hello, john! what’s in your pencil-box?john: guess!amy: pencils. chen jie: pens.john: pencils! amy is right.amy: how many pencils?chen jie: let’s count！amy: oh. four pencils.學生看過示范后，三人一組進行游戲。step4 : homework1.聽錄音，背誦let’s act 課文。2.做同步練習冊。
板書設計
recycle 1 let’s act who’s that boy? he’s…where is amy from? she’s from…what’s in the box?
how many chocolates….in he box?
PEP三年級 篇9
teaching aims and demands:
1. 能聽懂，會說一些含有簡單形容詞的句子，如：
look at the elephant. it’s so big.
it has a long nose and a short tail.
i have a rabbit. it has long ears.
the giraffe is tall. the deer is short.
并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。
2. 能聽，說，認讀名詞giraffe, deer以及形容詞big, small, long, tall, short, 并能在實際情景中恰當地運用。
3. 能聽懂，會說以下國家或物品的英文縮寫prc, can, uk, usa, cd, tv, vcd等。
4. 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
the first period
teaching topic: section a let’s talk. let’s practice.
teaching aims: 1. the pupils can read and say these new sentences: look at --- it has --- it’s so ---
2. the pupils can use the sentences to introduce the animals correctly .
the key points: the pupils can read and say these new sentences.
the difficult points: the pupils can use the sentences to introduce the animals correctly .
teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. sing the song “hide and seek.”
3. read the letters by cards.
step2. presentation
1. say the chant. “i have a pencil. me too.” revise the animal words: cat, pig, monkey, mouse, panda and so on.
2. teach: big, small, so. look at the pictures. t: look at the pig. it’s big. it’s so big. pay an attention to the word “ so”. t: look at the mouse. it’s small. it’s so small. then help the pupils say: look at the cat. it’s so fat. look at the monkey. it’s so funny.
3. teach “long”, “short” and “it’s has ---” show the pupils a toy monkey and revise the words: eyes, nose, ears, mouth. then help the pupils say: then monkey has big eyes. it has big eyes. it has small ears. it has a big mouth, etc. then help the pupils use the word “and” to say: it has big eyes and small ears. the teacher points at the monkey’s tail and says: look, it’s a tail. the monkey has a long tail. now read after me, a long tail. then teach: a short tail, a long nose.
4. listen to the tape and read the dialogue.
step3. practice
1. revise the animal words: look. i have a monkey/ rabbit/ panda/ cat/ dog---.
2. divide the pupils into four groups to describe the animals. for example: look at the monkey. it’s so funny. it has a long tail and a big mouth. it has big eyes and small ears.
step4. assessment
on page 35 of activity book.
the second period
teaching topic: section a let’s learn. let’s do.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new words: big, small, long, short.
2. the pupils can finish “ let’s do.”
the key points: the pupils can read and say these new words and sentences.
the difficult points: the pupils can finish “ let’s do.”
teaching tools: pictures, cards, a ball and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. guess animals. t: listen to me, children. guess what it is. it has a long nose. it has big ears and a short tail. ss: it’s an elephant.
3. act the dialogue.
step2. presentation
1. show the pupils a small ball. t: look at the ball. is it big or small? help the pupils answer small. then show the word small and teach it. show the pupils a picture. t: the pig is big. teach “ big”.
2. show the picture to revise the words long and short.
3. listen to the tape and read the words.
step3. practice
1. spell the words. s-m-a-l-l—small. b-i-g—big , etc.
2. game: the pupils describe the animals in pairs.
3. let’s do.
4. game: pass the sentence with low voice. for example: big, big, big. make your eyes big.
step4. add activities.
1. listen to the tape and read the words and the sentences.
2. do the actions to your parents.
the third period
teaching topic: section a let’s say. let’s chant.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new letters: prc. can, uk, usa. and the pupils know the meanings of theirs. the pupils can know the flags of different countries.
2. the pupils can say the chant.
the key points: the pupils can read and say the new letters: prc. can, uk, usa.
the difficult points: the pupils can say the chant.
teaching tools: pictures, cards, and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the words and sentences: small, big, long, short. it has ---
3. game: let’s do.
step2. presentation
1. revise the letters from a to z. read the letters one by one.
2. game: who is faster? listen to the tape and pick up the letter cards.
3. teach: prc, can, uk, usa. read them and know the meanings. then know the flags for each country.
step3. practice
1. listen to the tape. read the letters after the tape.
2. game: look and match. match the letters and the flags.
3. listen to the tape. learn the chant. explain china, canada, the united kingdom, america. prc ( the people’s republic of china). usa( the united states of america).
4. say the chant in pairs/ in groups/ by themselves until the pupils can say it.
step4. add activities
1. say the chant to your parents.
2. collect the names of the countries with your parents.
the fourth period
teaching topic: section b let’s talk. let’s practice.
teaching aims: 1. the pupils can read and say these new sentences: the giraffe is tall. the deer is short. you are right. you’re tall. i am short.
2. the pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .
the key points: the pupils can read and say these new sentences.
the difficult points: the pupils can use the sentences to introduce the animals and themselves correctly .
teaching tools: pictures, cards, tapes and toys.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. sing the song. “ old macdonald had a farm”.
3. say the chant of part a.
4. check the homework.
5. act the dialogue of part a.
step2. presentation
1. show the pupils a toy deer. t: look. what’s this? do you know? ss: it’s a deer. t: yeah. very good. you’re right/ well done. read “deer”. show a toy giraffe to teach “giraffe”.
2. teach tall and short by hands. help the pupils say: the giraffe is tall. the deer is short.
3. listen to the tape and read the dialogue.
step3. practice
1. practice the dialogue in pairs.
2. make the dialogue in pairs.
3. make sentences like this: look. i have a giraffe. it’s tall. it has a long neck.
step4. add activities
1. listen to the tape and read the dialogue.
2. introduce your favourite toy animal to your parents.
the fifth period
teaching topic: section b let’s learn. let’s sing.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new words: giraffe, deer, tall, short.
2. the pupils can sing the song. “ they are in the zoo.”
the key points: the pupils can read and say the new words.
the difficult points: the pupils can sing the song. “ they are in the zoo.”
teaching tools: pictures, cards, headgears and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the letters. say the letters from a to z.
3. action: b. let’s talk.
4. section a. let’s do.
step2. presentation
1. stick the word cards on the bb and read them. “big, small, long, short.” then say the words like this: big- small. short- tall/ long.
2. show the pictures to teach “ giraffe, deer.”
3. listen to the tape and say the words.
step3. practice
1. game: who is faster? see the words for one second. then read it out aloud.
2. put on the animal headgears and sing the song. “ they are in the zoo.”
step4. add activities
1. listen to the tape and spell the new words.
2. sing the song to your parents.
the sixth period
teaching topic: section b let’s say. let’s chant.
teaching aims: 1. the pupils can read and say the new letters: a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd. and the pupils know the meanings of theirs.
2. the pupils can say the chant.
the key points: the pupils can read and say the new letters: a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd.
the difficult points: the pupils can say the chant.
teaching tools: pictures, cards, and tapes.
teaching times: one period
teaching steps:
step1. warm-up/ revision
1. greetings.
2. revise the words and sentences: small, big, long, short. it has ---
3. sing the song. “they are in the zoo.”
4. say the letters from a to z.
step2. presentation
1. revise “ prc, uk, can, usa.”
2. listen to the tape and read the new words “a.m.(a.m.), p.m.(p.m.), tv, cd, vcd.”
3. teach: cctv, wto, cd, dvd, ufo, iq, eq, nba.
4. listen to the tape and say the chant. there are some prizes for the good pupils.
step4. assessment
topic: section b. let’s say. on the page of activity book.
1. write the letters.
2. listen and circle the words.
step5. add activities
1. listen to the tape and read section a and b.
2. on page 58-59.talk about the pictures.
PEP三年級 篇10
課 題 unit 5 where is my ruler? 第一課時
教學目標
1、能聽懂、會說并理解句子where's ...? it's in / on / under....
2、在創設的情景中，能用 where's ...? 詢問某物在哪里，并做簡單回答。
3、進一步培養用英語交際的意識和能力。
教學重點
日常用語where’s …? 及其回答 it’s in / on / under….的運用。
教學難點 句子: where is my car? in the toy box? 的理解
教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶，所學單詞的卡片和圖片。
2、教師和學生都準備 pen, pencil, 等文具，和car, toy , doll 等玩具。
3、學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。
導 學 過 程
二次備課
預習提綱
教師播放上冊unit 2 b部分 let’s chant 的錄音，學生有節奏地吟唱。
1、熱身,復習 (warm-up/revision)
(1）日常用語練習：師生問候，生生問候。
（2）游戲 show me the …
教師說單詞，如pencil 一詞，師生共同說show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。
2、呈現新知 (presentation)
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen, pencil, …… 讓學生自由用英語表述。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在課桌底下，問：where is my ruler? 用此方法引出單詞：in, on, under 并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
�。�2）活動：“動一動”
教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：
in ，將右手放到左手中，并將右手包緊，
on ，是將右手放在左手上，
under， 將右手放在左手底下。
（3）播放let’s talk部分錄音，學生跟讀。然后可讓學生扮演角色。
3、趣味操練 (practice)
（1）游戲：listen and do
按教師的指令做動作或擺放物品，指令如：put a bag under your chair.
（2）小組活動：四人一組，做 let’s practise 的游戲。
4 、課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第1部分的練習.
5 、擴展性活動(add-activities)
1、教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。指令內容如：listen and draw。draw a ball in a toy box…..
2、教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創設一個自由展示的空間。
課 題 unit 5 where is my ruler? 第二課時
教學目標
1、進一步在情景中運用表詢問某物在哪里的句型。
2、能聽、說、認讀表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi，并復習介詞 on, in , under，使學生能在生活中使用。
3、能聽懂短語“look out!”。
教學重點
學習單詞bus, taxi, bike, jeep
教學難點
短語“look out!”的理解和連讀。
教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片
3、教師和學生都準備所學單詞的玩具。
導 學 過 程
二次備課
預習提綱
讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。xkb 1.co m
1 熱身,復習 (warm-up/revision)
�。�1）日�？谡Z練習。學生編演對話，展示1—2組。
�。�2）學生倆人一組，表演let’s talk 部分的對話。
（3）游戲：simon says
t: simon says, put a pencil-box on your desk.。
put a pencil-box on your desk. ……
2 呈現新知(presentation)
（1）教師畫簡筆畫呈現新知
a. 教師首先畫兩個圓形, 問：what is it? 學生回答： it is a bike.
b. 用同樣的方法出現其它交通工具bus, jeep, taxi 。
�。�2）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀
3 趣味操練 (practice)
�。�1）游戲：what is it?
學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：what is it? it is a bike….
�。�2）游戲：where is it?
教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處，全班學生問： where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪？
(3)活動：let’s play
四人一組，說說let’s play 部分的圖片上各物品的位置。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習.
5擴展性活動（add-activities）
將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。
課 題 unit 5 where is my ruler? 第三課時
教學目標
1、能聽、說、讀、寫字母uu, vv, ww。
2、能聽懂、會說以字母uu, vv, ww 為首的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind。
3、能聽懂let's do部分的指示語，并能按照指令做出相應的動作
教學重點
學習字母uu, vv, ww及以其為首字母的單詞。
教學難點
單詞umbrella, violin, wind和字母uu, vv, ww的發音。
教具準備
1、教師準備教材配套的錄音帶、字母卡 aa——ww。
2、教師準備 umbrella, vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。
導學過程
二次備課
預習提綱
自畫交通工具，練習what is it?it’s a bus…
1 熱身,復習 (warm-up/revision)
（1）學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加對內容。
（2）游戲：“猜猜看”。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：what is it? 學生隨意想象，猜圖說：a panda? a jeep? a pear? … 教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，最后說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： look! it’s a …
2 呈現新知 (presentation)
（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：what’s under the bus/jeep? 教師出示圖片說：it’s an umbrella。 將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：what letter is this?并出示字母卡片，認讀uu ，區分大小寫。
�。�2）繼續學習其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。然后學習字母vv, ww，教師要注意提示學生vv 的發音，需用牙齒咬下嘴唇。
�。�3）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 let’s say 部分。
�。�4） 教師播放 let’s do 部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作
3 趣味操練 (practice)
�。�1）折一折，猜一猜。
教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。
（2）將學生分為2大組，一組讀let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習，字母描紅。
5 擴展性活動(add-activities)
讓學生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
課 題
unit 5 where is my ruler? 第四課時
教學目標
1、學習“excuse me, can i ...? no problem. here you are.”等常用語。
2、鞏固復習a部分所學的句型和單詞
3、學會如何有禮貌的請求幫助及其應答。
教學重點
句型：“excuse me, can i …? no problem. here you are.”
教學難點
1、理解并在具體情境中運用新句子。
2、單詞excuse、problem的讀音, can i 兩個單詞的連讀。
教具準備
.1、教師準備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準備相配套的教學錄音帶
3、學生準備畫紙和彩筆。。
導學過程
二次備課
預習提綱
小組合作，練習let’s talk對話。
l.熱身/復習(warm-up/ revision)
�。�1）、說一說，演一演a部分let’s do的歌謠。
（2）、活動：listen and do
教師發出口令：“put your book on the desk，
put your ruler in your pencil-case…”
2.呈現新知(presentation)
（1）、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫尺子，教師邊畫邊說：“where is my red pencil? can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“is it on your bag?is it…?”教師給以答復。
�。�2）、在一番尋找后，教師走到一個孩子面前說：“excuse me .can i use your red pencil?”學生根據情景回答：“no problem. here you are.”，反復練習本課的句型。
�。�3）、播放錄音，孩子分角色跟讀。教師教學excuse、problem的讀音和 can i 兩個單詞的連讀。小組表演練習后各小組展示。
3.趣味操練(practice)
（1）、游戲：借東西
運用句型“excuse me, can i …? no problem. here you are.”向同學借東西。
�。�2）、let’s practice
學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習a部分let’s learn 部分的單詞：where is my car…
4.課堂評價( assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習.
5.擴展性活動( add-activities)
教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對話。然后各小組展示：
a: 在學校，向好朋友借橡皮。
b: 在家，請媽媽幫自己找帽子
課 題
unit 5 where is my ruler? 第五課時
教學目標
1、聽說認讀單詞lamp walkman desk chair,要求全面掌握。
2、結合本課單詞鞏固復習本單元主句型：where is...?it's in/on/....等。
3、通過let's play部分的活動鞏固復習本課時的新詞匯。
教學重點
聽說、認讀單詞：lamp walkman desk chair。
教學難點
認讀新詞：lamp walkman desk chair�！alkman中字母l的發音，舌
尖要頂上腭。
教具準備
1、教師準備本課生詞的單詞卡片
2、教師準備課文的配套掛圖
3、教師準備相配套的教學錄音帶
導學過程
二次備課
預習提綱
畫交通工具，練習英語名稱。
1熱身/復習( warm-up/ revision)
�。�1）.游戲：where is my ball?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：it’s under the desk.…
(2). 練習: where is my …?
一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：in your bag?…
2.呈現新知(presentation)
(1)、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“what can you see?”
讓孩子根據自己的情況盡情的說,如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍.
(2)、讓孩子根據圖自由的提問：“where is the pencil…?”，請其他孩子回答。
教師將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。
(3)、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。
3.趣味操練(practice)
(1)、listen and point
教師發出指令：point to the lamp…！學生邊指邊說。
（2）、can i use your chair…？
教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上
4.課堂評價( assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。
5拓展性活動(add-activities)
talk about the picture.
教師出示第五單元的場景圖（48---49頁），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“where is …?”提問或是猜測：“is it in the desk?”
課 題
unit 5 where is my ruler? 第六課時
教學目標
1、聽說認讀字母、yy、zz.
2、掌握包含字母的單詞fox box yellow yo-yo zoo zebra.
3、鞏固復習26個字母.
教學重點
學習字母 yy zz及以其為首字母的單詞。
教學難點
字母 與ss發音的區別, 字母zz的兩種發音。
教具準備
1、教師準備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準備相配套的教學錄音帶。
3、學生準備字母卡片。
導學過程
二次備課
預習提綱
吟唱英語字母歌。
l.熱身/復習( warm-up/ revision)
�。�1）、let’s chant
學生一起說唱a部分的字母歌謠，邊說邊演。
(2)、找朋友。
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
2.呈現新知(presentation)
（1）、教師拿出一個盒子問：“what’s this?”s:“it’s a box.”教師同時出示box的單詞卡 片，帶讀單詞。教師接著引導;“guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。在反復練讀以后，找出兩個單詞相同字母：“x”, 出示大小寫的字母帶讀。
�。�2）、教師出示yo-yo實物，問：“can you play the yoyo?”反復重復單詞。
教師問：“what color is it?”“yellow”讓孩子反復讀兩個單詞，找出共同的字母：“yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。
�。�3）、教師出示zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。教師指著圖中的zebra,“this is zebra.”教師帶讀單詞。出示兩個單詞。找出共同的字母：“zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。
(4)、教師出示let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。
3.趣味操練( practice)
(1)、看一看，猜一猜。
教師將字母xxyy對折，讓孩子猜一猜字母。
(2)、找鄰居。
一個孩子拿著, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第6部分
5.擴展性活動( add-activities)
let’s sing: hide and seek。
讓孩子們邊聽音樂邊打節奏，教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。
PEP三年級 篇11
pep英語三年級unit 5 let’s eat第二課時
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 juice,egg,milk,bread �！ �
2、聽懂會說i’m hungry. have some bread.
3、能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。
教學重點：
能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞 juice,egg,milk,bread �！ �
聽懂會說i’m hungry. have some bread.
教學難點：
指示語中指示詞的理解
教具準備：
教師準備單詞的圖片和單詞卡,錄音帶。
教學過程：
1、熱身、復習 (warm-up/revision)
�。�1）日�？谡Z會話展示。
�。�2）游戲：
學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為已學單詞）
2、呈現新課 (presentation)
�。�1）教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑：你們還記得第一課時中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。
�。�2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 t: ok. what’s on the table? let’s see together. look at it carefully.
�。�3）再次讓學生說說都有哪些單詞？
（4）此環節學習食品單詞egg,milk�！ �
（5）認讀詞語的學習過程。屏幕上出現各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞�！�
�。�6）讓學生打開書49頁，聽錄音、指單詞、讀單詞�！ �
�。�7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞�！ �
3、趣味操練 (practice)
�。�1）邊聽 let’s do 部分的錄音邊做動作。教師用動作演示并講解 eat，drink,have some的意思。
（2）分小組比賽說、做let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。
4,production
拿出單詞圖片用have some 請別人吃東西�！ �
homework
認讀單詞并在回家時實際操練have some...... 句型�！�
pep英語三年級unit 5 let's eat第一課時
教學目標:
1、能聽說、認讀本課時有關食物的2個單詞bread,juice.
2、能聽懂、會說： i’d like some juice please. here you are.have some bread,too. thanks并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調自然。
教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：i’d like some …
have some…
能聽說、認讀本課時有關食物的2個單詞bread,juice.
教學難點： bread 和some的發音
教具準備：
1、教師準備bread,juice這兩種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個�！ �
2、教師準備教材 let's talk / a 部分的教學課件。
3、教師準備教材配套錄音帶�！ �
教學過程：
1、熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型 i have…
2、呈現新課 (presentation)
�。�1）導入新知識。教師為學生播放let's talk / a 部分教學課件，創設語言學習的情景。
（2）教師拿出準備好的bread,juice這兩種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現食物，學習本課的單詞bread, juice 。學習單詞時注意bread 的發音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發音。如：bread 中 ea 組合發 [e ] ， 的音要發到位�！ �
（3）教師再次播放 let's talk / a 部分的教學課件。學生在會說單詞bread,juice和簡單了解句型 i’d like … 的基礎上學習對話�！ �
（4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。
在此環節中，教師要強調 i’d like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物bread，對全班學生說：i’d like some bread. 然后問學生： what would you like? bread?juice?當有學生說：i’d like some bread . 教師順勢捏一片面包放到學生嘴前，說： have some bread. 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。
3、趣味操練 (practice)
(1)分角色朗讀對話，師生讀，生生讀。
(2)三人一小組表演let's talk / a 部分的內容。
4.production
�。�1）讓學生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。i’d like some …補充一些簡單好說的單詞，如，egg, hot dog,fish,tea
�。�2）讓學生做 let's play 部分的游戲。
教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將面包的圖片貼于黑板，師生一起說：i’d like some bread. 教師再貼hot dogs 說：i’d like some bread and hot dogs. 繼續進行，直到把食品都說出來。
homework
小調查：調查同組的人喜歡吃的食物。
unit5 a letters and sounds
二、教學目標
1、知識目標
�。�1）能認讀并會書寫大小寫oo,pp,qq,rr,ss,tt感受字母在單詞中的發音。
（2）進一步培養學生良好的書寫習慣。
2、教學重點
掌握字母oo,pp,qq,rr,ss,tt在四線格中的正確書寫并認讀以這些字母開頭的單詞。
教學難點
qq的發音，p,q的區分和t的書寫。
三、課前準備
字母和單詞卡片
四、教學過程
1.warm-up
�。�1）free talk
�。�2）播放歌曲 abc song求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛.
（3）revision
大小聲游戲：j-jeep, k-kite, l-leg等教師輕聲說一個單詞和字母，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。
2. presentations
�。�1）.聽錄音出示卡片猜意思聯系字母o。
教師出示單詞卡on，orange 讓學生聽錄音跟讀on，orange。教師問學生orange的第一個字母是什么：what letter is this? 學生回答：o。教師出示字母卡，讓學生辨別字母oo的大小寫。教師說：今天我們來認識兩個以字母o打頭的單詞。出示圖片，教讀on，orange。
�。�2）教師在四線三格中教寫字母大小寫oo。要讓學生仔細觀察小寫o 占了幾個格幾條線，提醒學生在書寫這個字母時注意占格位置以培養他們正確的書寫習慣,
�。�3）.依次教授p,q,r,s,t引導學生字母順序無意識的學習。提醒學生注意小寫p，q印刷體和手寫體的區別。
3. practice
�。�1）操練字母發音，注意提醒字母在單詞中的發音。
（2）listen and circle學生聽到輔音字母及例詞如：p-pen，圈出對應的字母。
�。�3）循序漸進，學生由看著單詞說首字母到聽發音說首字母，逐漸增加難度，過度自然。同時檢查學生對字母發音的掌握情況。
4. extension
�。�1）制作字母卡-尋找大小寫。
(2)在四線格中適量抄寫需掌握的字母。
pep英語三年級unit 5 let's eat第四課時
教學目標：
1、能聽懂、會說can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.
2、通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力�！ �
教學重點：
句型can i have some...? here you are. thank you.you’re welcome.
教學難點：理解water 為不可數句詞，不能說a water, waters.
教具準備
1、本課所學有關飲料的實物： water，milk，juice， tea和一些一次性 的紙杯�！ �
2、準備以上飲料的圖卡�！ �
教學過程
1、熱身/復習（warm-up/ revision）
�。�1）日常口語會話活動�！ �
�。�2）游戲：對號入座（matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如bread。拿“面包”的圖和“bread”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分�！ �
（4）教師播放歌曲“let’s have a picnic today”，學生拍手演唱�！ �
2、新課展示（presentation）
（1）放b部分 let’s talk的投影，對全班學生說：look！today is a lovely day. jone and his friends are having a picnic. they are drinking.（教師在說drinking這個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。 what are they drinking？ oh， they are drinking water.于是教師拿出一瓶水，教water一詞。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等�！ �
�。�2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用i’d like…. can i have some…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答here you are.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用thank you.感 謝 老師；老師說：you’re welcome.
�。�3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、vcd來展示a部分let’s talk的內容�！�
3、趣味操練（practice）
（1）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說“can i have some water？”然后說“water”，學生重復“water”.
教師說：“some water”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“can i have some water？
�。�3）三人一組表演let’s talk部分的對話。
4、production
同桌一組根據let’s play操練以下對話：
a：can i have some…，please？ b：here you are.
a：have some…. b：thank you.
5、homework
（1）聽錄音，仿讀let’s talk的對話�！ �
�。�2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動�！ �
pep英語三年級unit 5 let's eat第五課時
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學的常見的單詞：water,fish,rice,cake.
2、能用英文介紹這些食物�！ �
3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
教學重點：單詞：water,fish,rice,cake.
教學難點： let’s do 內容的理解和動作的模仿�！〔豢蓴得~的用法�！�
教具準備
1、教師準備實物、圖片、單詞卡片�！ �
教學過程
1、熱身/復習（ warm－up/ revision）
�。�1）日常口語會話活動。
（2）教師播放歌曲“let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱�！ �
�。�3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課a、b部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝�！ ⌒抡n 標第一網
�。�4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌
上，請學生根據a、b部分的let’s talk進行自由會話�！ �
2、新課展示（presentation）
�。�1）本課時let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用a部分第二課時的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規則，自己認讀新單詞�！ �
�。�2）讓學生聽let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”�！ �
（3）用一組連貫的動作教let’s do中的動詞eat，cut，，drink.
教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思�！ �
�。�4）讓學生一邊聽let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作�！ �
3、趣味操練（practice）
（l）選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快贏得一分�！ �
�。�2）游戲：什么不見了（what’s missing？）
教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了�！ �
�。�3）讓學生聽錄音，邊說邊做let’s do部分的活動。
（4）教師將let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4、production
同桌一組操練以下對話：
a：can i have some…，please？ b：here you are.
homework
�。╨）聽錄音，仿讀句子�！ �
�。�2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽�！ �
pep英語三年級unit 4 we love animals第六課時
教學目標：
1、復習本單元的字母、單詞和句型，使學生進一步鞏固a，b部分的內容�！ �
2、做本課start to read ，let's check部分聽力練習。
3、學習let’s sing
4，聽懂，會說表演story time 中小故事�！�
教學重點: 復習本單元知識，做聽力練習.
教學難點:能正確理解歌曲歌詞，分角色表演小故事�！ �
教具準備：
本單元所學詞匯的圖卡和詞卡�！ �
錄音機�！ �
教學過程
1、熱身/復習（warm-up/revision）
�。�1）日�？谡Z會話活動�！�
2，presentation
（1）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的詞匯�！ �
�。�2）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記�！ �
教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說one，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）
�。�3）學生拿出自己準備的圖片，老師過去問can i have some…，please？ 引導學生回答here you are. have some….接著生生對話。
(4) 完成start to read兩部分內容。
3、趣味操練（practice）
�。�1）聽力練習：let's check
�。�2）操練let's sing
�。�3）聽故事表演故事。
4、production
學生說說本節課學到的知識
homework
做基礎訓練上的相應習題。
PEP三年級 篇12
九月二十日全天，我們華三小舉行了英語教學基本功大賽，我所上的內容是三年級的PEP教材，這個教材已經在安慶市實行一年的時間了，而對于我卻是第一次接觸，對于這個教材是否能上好還是忐忑不安。
課前我仔細的研究課本，精心準備。這次上課得到了專家的肯定，也讓我對PEP教材的教學有了更深的了解，對于這節課。我也作了以下幾點反思：
1、用激情帶動學生
學生是課堂的靈魂，而如何讓他們的靈魂與課堂相結合，就需要教師用自己最大的熱情去帶動學生。這次上課的班級是以前我所教的一個班，學生對于我又走入他們的班，本身就帶動了他們的一定熱情，在上課中，我也充分的走入他們的內心，把他們所喜歡的卡通人物形象帶入教師，讓他們幫忙介紹人物的面部器官。學生看到這一情景，熱情飛揚，再加入我的激情，讓學生都動了起來。
2、讓學生感受自己是課堂的主人
課堂是學生的課堂，而教師是課堂的協助者。這節是介紹有關面部器官的單詞和句型，而學生其實在清華一條龍教材中，對這一內容都一熟練的掌握。于是，在這節課中，我讓學生充分發揮他主人的特色，讓學生運用以前的知識來自己挖掘。
對于這節課也還存在一定的缺陷，那就是在教授mouth這一單詞時，因為讀音比較特殊，沒有相學生展示讀音的規則，在以后的教學中我會用心去注意這些細節問題。
PEP三年級 篇13
【課題】recycle 1, 第三課時
【教學重點】make a window card.
【教學難點】英文歌曲的歌詞。
【教具準備】
1.1－3單元課文中的某一幅圖片
2.單詞卡片和單詞圖片
3.教材相配套的教學錄音帶
4.制作好的window card。
【教學過程】
（一）熱身/復習（warm-up/revision）
1.猜袋中東西數
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數目，猜對的給該組記10分。
2.學生一起有節奏地說唱let’s chant部分的歌謠，并請學生分角色表演。
�。ǘ┏尸F新課 （presentation）
1.搶讀單詞
教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
2.看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。
3.教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學生根據圖片內容進行對話練習。
4.讓學生填寫assessment部分的內容，自己對1－3單元所學內容的掌握情況進行自我評價。
5.教師向學生出示已制作好的window card：this si a window card.并教讀window card教師問學生：do you like it? can you make it? do you want to learn how to make a window card?
6.學生回答問題后，教師給學生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解。
7.教師發給學生學具，并帶著學生制作window card。
8.卡片做好后，教師指導學生學寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學生隨意互贈這張卡。
9.教師播放let’s sing部分的錄像，讓學生聽看。
10. 教師根據實際情況, 帶讀歌詞幾遍, 并大概介紹一下歌詞的意思.
11.跟著錄音帶或錄像, 學生學唱歌曲《the more we get together》
（三）趣味操練 （practice）
1.看圖猜詞大家答
教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“is it a plane (ship, bike)?”等，全班學生答：“yes.”或“ no.”猜對后可以換另一位學生繼續猜。
2.找對子
教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優勝。
�。ㄋ模⿺U展性活動（add-activities）
集體舞
教師可將全班分成3－4個組，每組學生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲 “ the more we get together” , 教給學生幾個基本的舞蹈動作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽, 看看哪個小組唱得最好, 跳得最棒。
【板書設計】
第三課時
探究內容：let’s make cards
活動目的：通過制作賀卡，培養學生的動手、動腦以及與他人合作的能力。還可從中學到一些常用的詞匯，擴充詞匯量。
活動形式：個人或小組合作
活動過程：
step 1: 將一張硬紙片的邊緣剪(cut) 成波紋（ripple）狀，然后對折。
step 2: 在紙的一面剪出你想寫的字的形狀(shape)，另一面用不同的彩筆涂色。
step 3: 用碎布頭縫制一個小口袋，里面塞上海綿(sponge)， 然后用繩纏繞固定。
step 4: 用彩紙包上海綿，做成糖果(candy)的形狀。
step 5: 將布包和糖果用膠水粘在(stick)卡片上。
小朋友們可以根據自己不同的喜好，再試著多做幾張別致的賀卡！
PEP三年級 篇14
教學建議
第一課時
一 教材分析
let’s act部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對who’s...? he/she is...where are you from? i’m from...how many...? 等句型進行復習和鞏固。對話中what’s in your box? let’s share. 是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate, cookie是首次出現，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。 總之，在這節課中教師要注意培養學生在實際情景中綜合運用語言的能力。
二 教法建議
教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復習1－3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現前四幅圖的對話內容。 在呈現后四幅圖的內容時，教師可先出示一個空盒子， 讓一名學生往里面放東西， 讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入對話內容：what’ in your box? guess! 之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：what’s in my box? 導入單詞chocolate和cookie和how many?這一句型。
第二課時
一 教材分析
let’s chant部分是通過歌謠呈現學生所學的單詞：boy, girl及有關家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。
let’s play 部分要求學生聽錄音、邊指數字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當成游戲來做。
二 教法建議
教師可先復習unit 2/a和b部分的let’s chant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復習句型：who’s that boy/girl/man/woman? he/she is ... 最后通過演唱歌?quot; father and mother"導入新課。在呈現新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復習有關家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：this is a family. let’s all be a family. 教師指著照片中的媽媽說：i play mother. i am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：who plays father? who plays mother? who play brother and sister.導出chant的內容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠
在做let’s play部分時，教師可先把字母卡和數字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
第三課時
一 教材分析
make a window card部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英文做講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復習和鞏固這些知識，然后讓學生根據自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。let’s sing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。
二 教法建議
教師可通過游戲和chant復習本單元所學的數字和有關家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復習本單元所學的詞匯和會話部分的內容。然后讓學生根據自己所掌握的情況做assessment部分的自我評價。在make a window card部分，教師可先給學生看一看已經制作好的卡片，學生對此產生興趣后，教師再示范并帶著學生學做window card。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。
第一課時教學設計方案
【課題】recycle 1 第一課時
【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。
【教學難點】新出現的句型：what’s in your box? guess. let’s share.
【教具準備】
1.供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。
2.教材相配套的教學課件
3.教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
�。ㄒ唬嵘�/復習（warm-up/revision）
1. 師生一起唱第一冊所學歌曲 “hello”。
2. 播放本冊unit 1b部分let’s sing歌曲 “boy and girll”，把歌詞改為：i’m…you are… do you want to be my friends? （人名可更換）
3. 師生進行對話練習。
t: hello, i’m…
a: hello, i’m…
t: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
t: who’s that boy/girl?
a: he/she is …
t: where are you from?
b: i’m from…
t: welcom.
4. 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。
5. 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：how many… can you see? 讓學生用完整句子回答：i can see…
（二）呈現新課 （presentation）
1. 教師出示一個盒子說：look! i have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：look, it’s empty.who want to put something in it?
2. 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：what’s in your box? 再引導那名學生說：guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。
3. 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。
4. 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：here is a box, too. but it isn’t empty. there are something in it. guess. what’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)
5. 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。
6. 教師手拿一袋巧克力問學生：how many chocolate? guess.
7. 不論學生回答的對不對，教師說：ok. let’s count together.全班一起數。
8. 教師說：oh, so many chocolates! let’s share! ok? 引導學生說：good idea!
9. 看對話錄像。
10. 讓學生對課文內容回答問題：
who’s that boy?
who’s that girl?
what’s in the box?
how many chocolates?
11. 播放動畫課件let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, let’s share 和good idea的發音。
（三）趣味操練 （practice）
1. let’s act.
3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。
2.play a game.
3人一組做guess的游戲。內容如下：
a: look! i have a bag.
b: what’s in your bag?
a: guess.
b: books.
c: pencils.
a: pencils. you are right. how many pencils?
b: 12.
c: 17.
b: 15.
a: open it and see.
b,c: let’s count. oh, … pencils.
注：劃線部分可替換。
3. 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
�。ㄋ模⿺U展性活動（add-activities）
運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。
PEP三年級 篇15
三年級上冊英語期末復習計劃
一. 復習目的本期期末英語復習的目的是通過對本學期知識的整理與復習，幫助學生對所學知識進行歸納和總結，加深學生對所學詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學生后續學習奠定較為堅實的基礎。 二. 復習內容
1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫：學習用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數字（1—10）日常用品（8個）
3、短語、日常用語和句子整理讀寫；4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
語法：可數名詞復數 不定冠詞a/an的用法 三、復習措施
（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面系統地復習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。
�。�1）按詞匯表復習單詞。
（2）按詞性歸類復習單詞。
通過兩周多時間逐步培養學生積極主動的單詞識記習慣和能力，通過教師的督促指導，力爭是每一名學生過好單詞識記關，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫�！ �
2.過好短語關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。
3.過好日常交際用語關。
日常用語是本冊課本學習的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學生掌握不同用語的使用條件和場合，指導學生在語境中復習并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎上讓學生做好讀寫鞏固練習。
4、過好句子關。句子是學習英語的重點。本期學生學習了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學習的句子都很簡單，在學生記住單詞后，在進行句子的強化訓練。同時將語法知識滲透到句子學習中進行鞏固掌握。
�。ǘ┮月犝f讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。
�。ㄈ┎灰褟土曊n僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。
�。ㄋ模┳⒁庖虿氖┙�，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學生資源，在班中建立一幫一補習小組。讓優生利用在校時間為差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內容，發放適合其程度的復習用卷，使每位學困生能夠在短時間內有所提高。
（五）精心設計復習教案和練習題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學生有效復習。
四、復習安排表 第十七周、十八周：（12.16—12.27）系統復習全冊知識，重點在于各單元詞匯、句型的復習與整理識記。第十八周（12.30—12.31）綜合復習。綜合題型訓練、應試能力培養。
三年級上冊復習安排表
時間
復習內容
復習用時
12.16
unit 1：三會單詞和日常交際用語
1
12.17
unit 1：二會單詞和短語句子
1
12.18
unit 2：三會單詞和日常交際用語
1
12.19
unit 2：二會單詞和短語句子
1
12.20
unit 3：三會單詞和日常交際用語
1
12.13
unit 3：二會單詞和短語句子
1
12.23
unit 4：三會單詞和日常交際用語
1
12.24
unit 4：二會單詞和短語句子
1
12.25
unit 5：三會單詞和日常交際用語
1
12.26
unit 5：二會單詞和短語句子
1
12.27
unit 6：三會單詞和日常交際用語、二會單詞和短語句子
2
12.30 綜合復習
2
12.31 綜合復習
2
PEP三年級 篇16
【課題】unit 6 at the zoo let’s talk
【教學重點】1.理解掌握一對反義詞tall, short，并在實際情境中運用。
2.掌握句子。look at …… it’s so …… yeah. you’re right.
the giraffe is tall. the deer is short.
【教學難點】在實際情境中運用重要詞匯及句子。
【教具準備】
1本課生詞的單詞卡片或圖片。（giraffe ,deer, tall, short）
2.句子的卡片。look at the giraffe. it’s so tall. yeah, you’re right. the giraffe is tall.
3.教學課件。
4.學生一人一張長頸鹿和梅花鹿的圖片。
【教學過程】
一、熱身/復習
1.播放三年級上冊第四單元b部分的歌謠。（chant）
2.課件出現竹子，讓學生想起熊貓panda。出現骨頭，讓學生想起狗dog。出現胡蘿卜，讓學生復習兔子rabbit。出現榛子，讓學生復習松鼠squirrel。師：look at the…,it’s cute/ funny/lovely/smart.
二、呈現新課
1、通過長頸鹿的長脖子和雄鹿頭上的角，引出giraffe和deer.這兩種動物，操練這兩個新單詞。
2.師：look at the giraffe . look at the deer. where is the difference? 引導學生觀察他們的身高狀況，學習tall 和short.(出示這兩個詞卡)并讓學生到黑板上貼卡片。
tall→giraffe short→deer
3、學習look at the giraffe , it’s so tall .look at the deer. it’s short. 出示it’s so …句型，并貼在黑板上。
4.讓學生操練這句話。如果學生正確將其說出來。老師就說yeah, you’re right.（并用手勢表示）
5.let’s do.(學生出示圖片，并用手比劃高矮)
look at the giraffe. look at the giraffe.
it’s so tall. it’s so tall.
look at the deer. look at the deer.
it’s short. it’s short.
yeah, you’re right.
6.看課件上的圖片，得出the giraffe is tall. the deer is short.并操練這兩句話。（同桌間一人一句）
引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。you’re tall. i’m short.
7.播放課件, 孩子看課件理解含義。
8、出示課件，跟錄音一遍，再跟老師讀，之后整體試讀。（老師再強調其中難點的句子），最后兩人一組進行操練。
9、各小組展示。
三、操練與鞏固
☆animal guide（動物導游）
師戴上giraffe的頭飾，并讓一個學生扮演deer.
a：i’m giraffe. this is my friend, deer.
b：hi.
a: you see, i’m tall.
b: i’m short.
a、b: welcome to the zoo！(歡迎來動物園）
四、知識窗
小朋友們在參觀動物園的時候，要做到以下幾點。
1.不給小動物們喂自己帶的食物。
2.不能亂丟垃圾.
3.不能攀越隔離網與動物們親密接觸。
4.不要和危險動物合影。
5.愛護動物，保護和諧生態。
【板書設計】
unit 6 at the zoo
giraffe
tall
deer
short
look at the giraffe. it’s so tall.
the giraffe is tall. the deer is short.
yeah, you’re right.
you’re tall. i’m short.
教學反思：
首先從教學目標來分析。
1.在知識目標上看，這是一堂對話課。是在學過tall、short, giraffe, deer這一詞匯課的基礎上，在實際情景中應用這些詞匯，并新學it’s so …… yeah. you’re right. the giraffe is tall. the deer is short.這幾個句子。要求學生不僅能熟練地扮演這段對話，并且能在情景中運行它們，鞏固
所學知識，達到學以致用的目的。
2.從情感目標來看，要求學生在學習有關動物的語言后，教育學生要愛護動物，保護和諧生態的意識。
3.從價值觀目標來看，這堂課培養了學生的理性價值觀和美的價值觀。
再次，是這堂課的設計，經部分老師評價，存在的優點是：
1.在熱身的第一部分，通過上學期的chant，引入各種動物，從chant中復習四種動物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使學生能回憶起舊知識，拉進新舊知識的距離；第二部分，通過動物們喜歡吃的東西，讓學生猜出是什么動物，這種猜一猜的方式，淺顯易懂，而且學生對漂亮的圖片比較喜歡，因此，能迅速地調動起學生的積極性，進而，鞏固另四種動物：rabbit，dog，panda，squirrel。學生猜出了四種動物之后，心里肯定還想再猜幾個，于是我在新授環節，自然而然地就能再用這方法，不過，換了下方式，通過出示giraffe和deer它們身體的其中一部分，進而學習這兩個詞匯。總之，引出部分，容易調動學生的興趣。
2.let’s do 這一環節，我課前運用了自己編寫內容，自己錄的方式，把這一素材整合到課件中，達到了與教學環節緊密聯系的目的，這一內容，也為整堂課營造出了一定的新意。
3.充分發揮了小組（四人、兩人）的作用，學生在小組中自由操練，使學生的心里減少了一些害羞的情緒，并能互相幫助，互相進步，而且，效果比較可以。
4.知識窗的環節，與社會上宣傳的和諧社會相符合，教育學生要愛護動物，保護和諧生態。從短短的幾句溫馨提示中，就足以讓學生了解相關去動物園游玩時需要注意的幾個方面，貼進學生生活實際，同時，這一環節，也提升了本堂課的教育宗旨，使教育意義在課中得到進一步的延伸。
當然，由于筆者是新老師，不論從這堂課的設計中，還是在教學過程中自然會有不少不足之處。
其一是：由于是自選內容上課，所以筆者就選了本冊教材第六單元的文章來上，而tall, short, giraffe, deer這一課時的詞匯在此之前是沒有學過的，所以說其實這堂課中，學生在40分鐘里面學了兩個課時的內容。這是設計的一個不足之處，同時也帶來了筆者設計教案時的一個非常大的難度，既要有內容的廣度，又得體現內容的深度，所以學生在接受方面，也顯得有些吃力了。
其二是：拓展部分。也許是施教的那個班級，沒很好的掌握第一單元所學的知識，于是在說welcome to the zoo.時，也不怎么理想。本來可以借此可以鞏固所學的對話中的一些重點句子。但現狀反映出來的是這個拓展環節，在整堂課中，變得似乎多余了。也許，設計些讓學生自己參觀動物園的場景會更好，當然前提是必須學過這一單元的前四個課時，不然，設計得再好，學生沒有相應的知識打底，也是徒然。
總結：借班上課，總是不如自己班級來得熟悉，盡管內容設計得有剃度，但是學生的接受能力，畢竟老師沒有辦法預料，因此老師在設計的時候，還需要考慮，如何使絕大部分的孩子能在較短的時間內掌握知識，筆者認為這是教案設計中最為重要的，因為最終目的是為了使孩子們扎實地學會本課時的知識。