第5課（精選2篇）
第5課 篇1
教學目的與要求：
1、能聽懂會說本課的會話。
2、能用Let’s practise一項中的內容對本課的句型進行替換練習。
3、能聽說讀寫單詞good, and, eleven；能聽說讀寫句子What’s nine and two? It’s eleven.
教學重點：
聽說讀寫“四會”掌握單詞good, and, eleven及句子What’s nine and two? It’s eleven.
教學難點 ：
句子結構：What’s … and …? It’s …
教具準備：
1、多媒體課件。
2、小貓頭飾一個。
3、寫有加法算式的卡片6張。
教學步驟 與方法：
Ⅰ.Warming up exercise(熱身活動)
Sing an English song(唱英語歌曲)
音樂響起，多媒體出現畫面──運用視頻影像播放的卡通動物、歌詞，師生互拍手共唱歌曲“We All Clap Hands Together”。
Ⅱ.Revision(復習)
Revision of the numerals(復習數詞)
T: Well. We’ve learned some numerals. Let’s review.
多媒體屏幕出現一手持紅旗的男孩面向13只動物(企鵝與12生肖依次排列)在森林里的畫面。
T: Please look at your screens. Here are thirteen friends. Now pay attention to the order.
鼠標點小男孩，小男孩發令：Let’s count from zero to twelve.
師生齊數數：0～12；12～0。(同時多媒體屏幕上13只動物依次跳躍一下排好隊)
III.Presentation of a new lesson(引入新課)
T: Now let’s learn sth. new. The new lesson: Lesson 5
多媒體屏幕出現女孩吹氣泡畫面，每個氣泡中分別寫有本課學習內容“句型，會話，‘四會’詞句，小韻文，游戲練習”。教師介紹主菜單用法，學生跟多媒體說課題，教師相機板書：Lesson 5.
1.Teaching the drills. (句型教學)
教師借助手勢向學生介紹本課要學習的內容。
1)多媒體屏幕進入“句型”部分，出現句型內容。
T: Please look at the drills. These are the drills we’re going to learn.
A.教師指“9+2=?”，學生看屏幕演示并聽錄音后跟錄音說2～3遍。
B.教師指“5+3=?”，學生以同樣方法學說，教師正音。
C.學生運用多媒體自學其余4個內容。
2)教師發送多媒體屏幕，采用搶說、男女生互問互答等形式進行自學情況檢測。對學生出現的問題，由同學互幫糾正或在教師手勢引導下說出正確句子。教師以不同的英語詞句給予表揚、鼓勵。
3)小游戲：
A. T: Please look, listen and answer.
教師出示手指4～5次(速度逐漸加快)，讓生搶答。
T: What’s one/ two / five/… and four/ three / nine/…?
S1: It’s … S2: It’s … S3: It’s …
…
B. T: Well. Please look and say.
教師出示手指3～4次(由慢到快)，學生搶說。
S1: What’s one and one? It’s two.
T: Very good.
S2: …
…
2、Teaching the new dialogue.(會話教學)
T: Let’s learn the dialogue together.
1)屏幕出現會話圖，教師介紹圖意，然后播放會話錄音一遍(同時顯現會話圖中人物、卡通動物表演及會話字幕。)
2)教師就會話圖向生提問，學生作出回答，以檢測學生是否理解會話內容。
3)學生運用多媒體聽、讀會話。
4)學生看書齊讀會話，同桌2人操練。
5) Act the dialogue.(學生上來表演會話)
第一組學生：一人戴小貓頭飾，另一人手持“1+2=?”、“5+6=?”卡片，扮演角色表演。
第二、三組學生：以實際情況(學生名字)，分別手持卡片“2+8=?”、“6+9=?”、“4+7=?”、“11+5=?”仿照會話表演。
師生以語言、鼓掌予以表揚鼓勵。
3、Teaching four-skill words and sentences.(學習“四會”詞、句)
1)學生運用多媒體自學“四會”單詞“good, and, eleven”及句子“What’s nine and two? It’s eleven.”
2)檢查學生自學情況。
A.教師發送屏幕，逐一指三個“四會”詞，學生以自愿及開火車形式起立說、拼讀單詞(必要時教師正音)。
B.小組競賽形式讀出“四會”句子。
3)教師領學生讀“四會”詞、句一遍，學生練習書寫(請5名學生板演)。
T: Please look at the blackboard.
師生講評黑板上寫的字、句，教師重點說明：句子開頭單詞的首字母應大寫；疑問句句末用“?”。
4)學生齊讀“四會”詞、句一遍。
4、小結：由學生說出本課學習的內容及重點部分，質疑問難，師生共同解答。
Ⅳ. Interesting activities.(興趣活動)
1)Learn to say the rhyme.(學習小韻文)
A. 學生在多媒體情境中欣賞小韻文。
B. 學生說出小韻文大意。
C. 學生點擊新單詞，按出示的音標自學生詞。
D. 學生運用多媒體逐句跟讀。
E. 師生邊拍手打節奏邊說小韻文。
2)Reinforcement exercises.(鞏固練習)
多媒體屏幕出現“GAMES!”
本部分共有四種不同類型的游戲練習題，學生每做對一大題，屏幕左邊的熱氣球就會逐步向太陽靠近。游戲練習操作中，可點“HELP”了解游戲規則和操作方法；點“BACK”返回主菜單自主選擇，再次學習。
T: Now let’s see who will come out first. Are you ready?
SS: Yes.
T: OK. Begin!
(學生自行操作電腦，教師在教師機監看個別學生的屏幕，及時對學生進行個別輔導。)
A. Check spelling. (屏幕：“投籃” 依次將本課“四會”詞good, and, eleven的字母分別分布在各籃球上，聽音<任意聽幾遍>選出單詞的字母。如選對字母，該球上的字母就留在籃板上，否則籃球消失。)
B. Check sentence formation. (屏幕：“小貓釣魚” 錄音依次說What’s nine and two? It’s eleven.學生將寫在魚身上的如上單詞撈起，掛在繩子上；如撈錯，魚即游走。)
C. Check listening comprehension. (屏幕：課堂練習的聽力部分：聽音排序號 如選對，每題有“√”符號并配有鼓勵的音樂；如錯，則序號回到原位。)
D. Correct mistakes. (屏幕：共4小題。學生每改對一題，彈簧人即下壓一層；學生做錯時，出現青蛙思考的圖畫，直到彈簧人復原。)
彈簧人復原后，持一面寫有“WIN!”的紅旗乘熱氣球飛向太空，進入“空中英語教室”(設有大量英語學習內容)自由學習。
教師表揚最先成功過關的學生。請質優生進入“空中英語教室”繼續選學英語或者走到同學中間幫助有困難的同學。
第5課 篇2
同學們,本單元的三篇課文以樸實、直白的語言，講述了一個個感人肺腑的親情故事。
學習時，要在反復誦讀中去體會其中包含著怎樣的濃濃愛意，由此引起你怎樣的情感體驗，才能受到感染，真正體會到愛的力量。
1 《禮物》
一、看誰寫得對。
lǐ wù fā yá dǒng dé bó dà
（田字格）
jīng cǎi jì tuō guān ài qī pàn
（田字格）
二、在正確讀音下面劃“√”。
綿（mián jǐn） 潤（yùn rùn）
三、區分它們并組詞。
棉（ ） 博（ ） 幻（ ） 拖（ ）
綿（ ） 搏（ ） 幼（ ） 托（ ）
四、根據課文內容填空。
爺爺送我（ ）
奶奶送我（ ）
媽媽送我（ ）
爸爸送我（ ）
這些禮物寄托著親人的（ ）和（ ）。
五、閱讀。
我給奶奶送陽光
鹿兒巳經五歲了。清晨，她睜開眼一看，朝陽從東面的窗戶射進來，照得滿屋亮堂堂的。
鹿兒想到外面去玩，打開了房門，渡過了小溪，向對面的草地走去。
紫花開遍大地，芬芳撲鼻，小鳥空中飛，吱吱喳喳。整個大池沐浴著燦爛的陽光。鹿兒高興地跳起來了。
鹿兒跳呀蹦呀，烏黑的頭發在陽光下閃閃發亮，她伸出了雙腳索性坐在了草地上。小小的圍裙里充滿了陽光。看到這可愛的陽光，鹿兒的心里油然生起了一個美好的想法：
“啊！多好的陽光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶。”
鹿兒把陽光緊緊包在自己的圍裙里回家了。鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，口里總念叨著：“多想見到陽光啊！”
鹿兒剛一走進家門，就直奔奶奶的房里去了。
“奶奶，奶奶，我從田野里給您帶來禮物了，你瞧，這是陽光。”
鹿兒一邊說著，一邊打開了包得嚴嚴實實的圍裙。
可是，不知為啥，圍裙里的陽光都沒了。包得嚴嚴實實的，怎么都沒了呢？跑哪兒去了呢？
鹿兒簡直要哭出聲來了。
奶奶看著鹿兒的表情，高興極了，安慰她說：
“我的好寶寶，不要擔心，陽光都跑到你的心里去了。”
奶奶緊緊地把她放在自己的膝蓋上抱著，抱著。
1 “鹿”用音序查字法，應查大寫字母（ ），讀音是（ ）；“睜”用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫，它的意思是（ ）。
2 仿照例子寫一寫。
（1）例：亮堂堂（abb式）
（2）例：吱吱喳喳（aabb式）
3 你覺得鹿兒傻嗎？你怎么理解奶奶說的“陽光都跑到你的心里去了”這句話？
六、你收到過親人什么禮物？仿照課文前四自然段寫一段話。
七、小魔術
“日”字加一筆，分別能組成多少個新字？
2 《平分生命》
一、你知道畫線字的讀音嗎？寫在括號里。
血液（ ） 盡管（ ）
相符（ ） 胳膊（ ）
惟一（ ） 滲出（ ）
二、這一課你又學會了哪些生字？寫在下面的田字格里。
（田字格）
三、多音字注音并組詞。
jiàng（ ）
降
xiáng（ ）
四、一字開花組詞語。
抖
挽
抽
發
動
五、閱讀。
怕病人走快了一步
我的朋友丁是位醫生，他從醫十余年，一直在一個山鄉小鎮的醫院工作，薪水不高，工作卻很辛苦，他常常要在深夜被病人叫起來。
有一年冬夜，天下著大雪，丁睡得正香，忽然門被砸響，一個男人凄厲地喊：“丁大夫，丁大夫，救救我妻子，她難產，快不行了。”
丁驚醒，忽地掀掉被子，下床去開門，那個男人一把拖住他就跑。
丁回頭看了看放在床頭的衣服，猶豫了一下，毅然跟著那人跑出門去。
那夜，丁穿著單薄的睡衣，在僅燒了一個火爐的手術室里，做了近三個小時的手術。當他把那對母子從死神的手里奪回來時，他自己幾乎被凍僵。
我說：“其實，你可以拿上衣服，邊走邊穿。”
丁搖搖頭說：“我怕我走慢了一步，病人走快了一步。”
1 寫出劃線字的正確讀音。
量血壓（ ） 重癥病人（ ） 難產（ ）
2 文中能反映急診科大夫責任心的一句話是：
3 說說你對這句話的理解。
六、猜字謎 。
一撇是溫暖的春風，三點是清甜的細雨，
寶蓋像彎曲的手臂，把摯友抱在懷里，
它，使世界變得如此美麗。
謎底是（ ）。
七、這個字使你想到了什么？
3 《媽媽的葡萄》
一、拼音下面的漢字朋友是誰？
hú li è le wēi xiǎn
shān dòng sǎng zi pú tao
二、選出正確的字。
1小狐貍肚子（鵝、餓）了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的。
2小狐貍看見一（棵、顆）樹下長看葡萄。
3小狐貍一邊想一邊嘗了幾（棵、顆）葡萄。
三、病句醫院。
1 老師和我去醫院看望。
2 我們要不斷新的知識。
3 每天早上去公園鍛煉身體。
4 晶晶從小養成了講衛生。
四、讀句子，回答問題。
1 翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到長著葡萄的村莊。
狐貍媽媽為什么要翻過這幾座山，她累不累？
2“我的孩子餓得直哭，對不起，讓我摘一串葡萄吧。”
狐貍媽媽說這話時的心情怎么樣？
她想些什么？
3 狐貍媽媽大聲喊：“嗚—危險！快逃呀！”
獵人帶著狗追過來了，狐貍媽媽為什么還要大聲喊？能說說她大聲喊的后果嗎？
五、閱讀。
一個美麗的故事
有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便是這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽天天笑咪咪地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”
于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人。請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美好的時刻。
那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作業本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲：“媽媽，今天是您的生日，我要送您一件禮物。”
媽媽笑了：“什么？”
他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過來那個大信封。
接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！
果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出兩行熱淚，然后一
把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。
是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠開著明媚的花，結著芳香的果。
1 在文中找出下列詞語的反義詞，填寫在（ ）里。
討厭（ ） 愚蠢（ ）
丑陋（ ） 馬虎（ ）
2 找出你認為最準確的說法。
小男孩的作文“只能寫三五行，但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。”（ ）
a小男孩的作文只有三五行，因短小精悍而美麗如花。
b小男孩的作文，雖只有三五行，但語句十分優美，所以美麗如花。
c 小男孩的作文，雖只有三五行，但寫得真實感人，傳達出對愛的渴求，因而美麗如花。
3 你認為這位老師怎么樣？為什么？
六、寫話。
想像狐貍媽媽被獵人追趕時的情景。
七、星星集。
對話欣賞
“快說呀！”“我……我這回沒考好，得了62分。”我像蚊子般小聲哼哼著。可爸爸的聽力卻出人意料的好，“什么？！”爸爸朝我吼著：“讓你平時不用功，光看動畫片，怎么樣，自食其果了吧！就你這成績，將來怎么上中學？！”
“乖孫孫，放假了回老家去，姥姥給你包大個兒的肉餃、甜甜的豆包兒、蒸一大碗南瓜甜飯、再燉只雞……”說著說著，姥姥的眼圈都紅了。我連忙大聲答應著：“姥姥您放心，一放假我就去，您可得給我準備好吃的噢。”
第一單元測試題
一、拼一拼，寫一寫。
zī rùn wéi yī shùn jiān
wǎn jiù chàn dǒu xiāng yī wéi mìng
二、給劃線的字注音。
盡管（ ） 血液（ ）
相符（ ） 滲出（ ）
三、我知道它們的部首。
衣（ 部） 套（ 部）
博（ 部） 辨（ 部）
四、填上合適的詞語。
（ ）的圖畫 （ ）的知識
（ ）地呼喊 （ ）地哭泣
五、給下面的句子加上標點符號。
1 冬冬問 奶奶 哪只鈴兒您最喜歡
2 醫生緊握住男孩的手 說 放心吧 輸血不會丟掉生命
六、按課文內容填空。
1 男生又一次（ ）胳膊，（ ）袖子，（ ）頭，（ ）地對醫生說：“請您把我的血（ ）一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”
2 狐貍媽媽這么說著，（ ）葡萄架上，（ ）一大串葡萄，（ ）往山里跑。
七、古詩填空。
慈母手中線，游子身上衣。
（ ）
（ ）
1 這首詩的題目是（ ）。
2 在括號里填上詩句。
3 讀了這首詩，你想說什么？
八、閱讀。
傘
天下著蒙蒙細雨，我和妹妹在家里畫畫。別看妹妹比我小四歲，繪畫的本領可比我高。瞧，她筆下的小傘點染得多美呀！精巧的造型，艷麗的色彩，給人一種舒心的感覺。要是雨天撐著它，肯定會招來許多羨慕的眼光。
我舉著這幅畫來到窗前，準備跟雨中的傘比一比。窗外雨越下越大，密密地斜織著。透過雨幕，一頂頂流動的五彩繽紛的小傘，多像一朵朵飄逸的彩云，雨點兒在傘上跳著、蹦著，真是街頭的一大景觀。
我叫妹妹觀賞這綺麗的雨景，卻見她用手在玻璃上比畫，原來她又在創作她的杰作。不一會兒，一項擎天巨傘誕生了，傘下還匯集了許多酷似“小蝌蚪”的圖案，這是什么呢？我猶如墜入云里霧里，怎么也捉摸不透。
我好奇地望著妹妹，她瞪著大眼睛看著窗外，隨即，她的手又在窗上移動，那么投入，還自語道：“叔叔、阿姨，請慢慢走！我給你們送傘來嘍……”漸漸地，巨傘下的“小蝌蚪”越來越多。我心中一亮，哦，這一個個“小蝌蚪”正是在雨中匆匆行走的人！
望著妹妹嬌小的身影，我仿佛看到了這陰雨日子里的一縷陽光，霎時，我覺得她那顆童心越發純潔透亮。我也不由自主地伸出食指，在另一塊玻璃窗上畫起了雨傘……
1 在括號里填上合適的詞語。
（ ）的造型 （ ）的色彩
（ ）的眼光 （ ）的童心
2 選擇恰當的詞填空。
蒙蒙的 淅淅瀝瀝的 沙沙的 嘩嘩的 紛紛揚揚的
（ ）大雨 （ ）雪花 （ ）細雨
（ ）春雨 （ ）秋雨
3 你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？
九、作文。
以“我們一家人”為題，寫一篇作文。
十、知識窗。
一個字有幾個部首，確定歸屬部首的規律是：
a 形聲字查形不查聲：故(攵部)
b 上下都有部首，取上：差(羊部)
c 左右都有部首，取左：激(氵部)
d 內外都有部首，取外：閑(門部)
e 中左上角都有部首，取中：坐(土部)
f 下左上角都有部首，取下：渠(木部)
g 右左上角都有部首，取右：毀(殳部)
h 取整體不取部分：麻(麻部)