2A Unit 8 Clothes 第五課時（通用2篇）

2A Unit 8 Clothes 第五課時 篇1

　　2a unit 8  clothes盧灣區(qū)師專附小  陳瑾【教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching design）】 第六課時（6th  period）一、主要內(nèi)容(revision)   let’s act ----  put on your coat.take off your shoes.   let’s talk ---  i need a new belt.   let’s learn---  tie, belt, socks, shirt, dress, coat   letters -----   mm   moon   let’s play ---  boys and girls   let’s enjoy---  story   二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、本單元的中心是以介紹服飾類的單詞為主的，教材內(nèi)容圍繞“衣服”這一主題而展開，結(jié)合生活實(shí)際，復(fù)習(xí)鞏固coat, shoes,belt, dress, tie, socks, shirt, scarf等單詞, 能正確地使用這些單詞的單復(fù)數(shù)，了解有些單詞通常使用復(fù)數(shù)形式，如socks, shoes等。2.常用的祈使句：put on… ,take off …，能在適當(dāng)?shù)那榫爸姓�確使用這兩句祈使句,并能用學(xué)過的單詞作適當(dāng)替換。3. 在能用i like …來表達(dá)自己的喜好的基礎(chǔ)上，也能用i need…來表達(dá)自己需要什么東西。4.學(xué)生學(xué)習(xí)語言是為了更好的與人交往，能表達(dá)自己所需所喜的東西，在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用英語進(jìn)行簡短的交流，充分體現(xiàn)了語言的交際功能。 三、教學(xué)建議1、復(fù)習(xí)階段一（revision section i）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識技能，圍繞本單元的主題和語用環(huán)境，綜合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言。 activity 1 （make sentences）1、教學(xué)輔助(aids) 活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1put on…take off…教師演示用put on…take off…來造句，男女生競賽，看誰句子造得最好。男女生競賽的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時既復(fù)習(xí)了這一單元的單詞，又很好的操練了句型。2put on…take off… 全班分成2組，進(jìn)行比賽，1組發(fā)指令，2組做動作，反之，2組發(fā)指令，1組做動作，看哪一組反應(yīng)快又準(zhǔn)。分成2組進(jìn)行比賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時既復(fù)習(xí)了這一單元的單詞，又很好的操練了句型。 activity 2 （discussion）1、教學(xué)輔助(aids)   服飾圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i need...i like... 通過教師的提問方式so many nice clothes.what do you need?i need...do you like the ...?yes,i like.. no, i don’t like..what colour do you like?i like...來和學(xué)生交流，讓他們說出自己的想法。通過師生之間的交流，不僅很好的復(fù)習(xí)了已有的知識，也增進(jìn)了師生之間的情感交流，這也是語言交流中的一個很重要的環(huán)節(jié)。2i need...i like...what do you need?i need...do you like the ...?yes,i like.. no, i don’t like..what colour do you like?i like...2人一組，以相互提問的方式來進(jìn)行交流，表達(dá)各自的需要和喜好。加強(qiáng)生生互動的機(jī)會，讓學(xué)生們2人一組通過問答進(jìn)行交流，表達(dá)各自的需要和喜好。  2、復(fù)習(xí)階段二（revision section ii）通過以上的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了綜合運(yùn)用已學(xué)知識的能力，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和口語交際的需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗�讓學(xué)生把知識融會貫通的整合起來，逐步形成自己的語言。  activity 1 (true or false)1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-1）2）屏幕3）錄音機(jī) 2.活動過程（process） stepscontentsmethodspurpose1listening教師將事先準(zhǔn)備好的對話錄在錄音機(jī)里，讓學(xué)生聽。 完整對話內(nèi)容的輸入，是對已學(xué)知識內(nèi)容的整合。2listen and judge指導(dǎo)學(xué)生再聽一遍錄音,并完成練習(xí)紙上的練習(xí),同時邀請2位學(xué)生到屏幕上來做,加強(qiáng)比賽的競爭性.以比賽的方式, 加強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，從聽說落實(shí)到認(rèn)讀. activity 2 （group work） 活動過程（process） stepscontentsmethodspurpose1say sth about the dialogue 根據(jù)剛才的對話，分小組讓學(xué)生用自己的話來說說或可以用表演的形式來演示一下。試著讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容以自己的方式來表達(dá)，把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的（教師在旁可做些幫助），也可以用表演的形式來表達(dá)，其實(shí)這也是檢查學(xué)生對剛才對話的理解程度。2make the dialogue 將學(xué)生們分成四人小組，各自根據(jù)對話的形式，自編對話 發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表演，創(chuàng)造的能力 3、復(fù)習(xí)階段三（revision section）   通過前階段的口語交際操練，學(xué)生在知識技能的聽說方面已具備了相應(yīng)的能力，下一階段的任務(wù)是讀寫能力的跟進(jìn)。由于受二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)的制約，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時要盡量側(cè)重于認(rèn)讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和書寫能力。activity 1（exercise ）1、教學(xué)輔助(aids)1）練習(xí)卷  2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1trace the letters在書寫字母mm前，先將字母aa—ll的書寫形式書空一遍。幫助學(xué)生掌握字母的書寫。2read the letters教師出示字母組卡片：eg” bdc  mge   ilj  khalhm    aec    fjg”認(rèn)讀字母組不僅為今后拼讀單詞打下基礎(chǔ)，同時也在認(rèn)讀的過程中幫助學(xué)生比較這些容易混淆的字母。  activity 2（exercise ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 練習(xí)卷 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1find the words練習(xí)卷eg “ e,r,d,s,s,”—dress在打亂的字母中找到正確的順序，并把他寫下來。幫助學(xué)生對單詞的認(rèn)識2listen and tick練習(xí)卷eg” i need a new dress,( √ )   i like the new dress.(  )根據(jù)聽力的內(nèi)容，打勾。既復(fù)習(xí)了單詞，同時對于句型增加其判斷力  附件：媒體制作說明（2a-u8- 1）屏幕上映出如下文本  (    ) mary is happy.(     ) mary’s dress is new and short.(     ) mary needs the new dress.(     ) mary likes the red dress.(     ) mary’s green dress is beautiful.  自編對話:a：hello, mary,how are you?b: hello, mum.i’m not happy.a: you’re not happy? why?b: mum, look at my dress.it’s old and short. i need a new dress.a: oh, yes, you need a new dress.let’s go shopping.b: oka: mary, look at this dress. it’s red. do you like red?b: no, i don’t like red. i like green. look at that green dress. so beautiful.i like that dress. a: let’s buy it .b: thank you,mum..  練習(xí)卷find the words:  b,e,t,l _______    c,a,r,s,f ________      r,t, s,h,i______………              o,c,t,a _______    e,i,t_________        s,s,c,k,o______……… listen and tick :  1. i need a new dress( √  ).i like the new dress(     )2. i like the green shirt.(     )  i don’t like the green shirt. (  √    )……

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2A Unit 8 Clothes 第五課時 篇2

　　2a unit 8  clothes盧灣區(qū)師專附小  陳瑾 【教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching design）】 第5課時（5 th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)let’s enjoy—story           ( i need….  i (don’t) like….) 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的服飾類單詞：hat, gloves, scarf, tie, belt, ….2、能熟練運(yùn)用i need… , i (don’t) like…的句式來表達(dá)自己的需要和喜好，并能用學(xué)過的單詞作適當(dāng)替換。  3、能表達(dá)自己所需所喜的東西，在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用英語進(jìn)行簡短的交流。充分體現(xiàn)了語言的交際功能。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個特定的語言的環(huán)境，讓學(xué)生獲得對即將操練語言材料的第一次感知。在這里只是創(chuàng)建一種愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍. activity 1 1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦（2a-u8-1）2）屏幕3) 一個小娃娃穿著一件舊的裙子 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1who is she?look at her dress. is it new or old?so she wants a new dress.屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩，身穿一件舊的裙子，她拉著自己的舊裙子，總是搖頭通過一個穿舊裙子的小女孩，引起學(xué)生注意，自然引入今天所要學(xué)習(xí)的場景中。2who is she?look at her dress. is it new or old?so she wants a new dress.一個小娃娃穿著一件舊的裙子,臉上沒有笑容，是為什么？ 通過一個穿舊裙子的小女孩，引起學(xué)生注意，自然引入今天所要學(xué)習(xí)的場景中。 activity 2   1.教學(xué)輔助（aids）2)      電腦（2a-u8-2）3)      電腦（2a-u8-3）4)      屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1let’s go shopping. 屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。把學(xué)生引入到一個特定的場景中，為下面的復(fù)習(xí)打下伏筆。2let’s go shopping讓學(xué)生想想該怎么辦，讓我們一起去服裝店來幫一幫她，屏幕出現(xiàn)大商場。把學(xué)生引入到一個特定的場景中，為下面的復(fù)習(xí)打下伏筆。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練：讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，從模仿到識記。使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時所學(xué)的內(nèi)容在前幾教時已有接觸,在這個教學(xué)階段可以進(jìn)一步地進(jìn)行理解和熟悉，并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的機(jī)械性操練和意義性操練，來幫助學(xué)生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生操練，并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學(xué)生的注意力，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 (repeation)1、教學(xué)輔助(aids)1)    電腦（2a-u8-4）2)    電腦（2a-u8-5）3）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what’s in the shop?“dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, …”媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進(jìn)了服裝店，小女孩看見了許多漂亮的衣服來復(fù)習(xí)單詞，同時注意單復(fù)數(shù)。單詞模仿高音，低音等方式朗讀。（這些服裝都是黑白色的）通過去大商場購物吸引學(xué)生的注意，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機(jī)械模仿的枯燥。2do a puzzle.“dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, …”媒體出現(xiàn)大商場的門口，但沒有進(jìn)去，在大商場的門上是一個大型的拼字游戲，出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形can you find the words in the puzzles?讓學(xué)生找到門上掛著的單詞，（全部找到后，商場的門自然打開。）同時注意單復(fù)數(shù)。單詞 模仿高音，低音等方式朗讀。通過商場門上的拼字游戲，吸引學(xué)生的注意，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀，通過音調(diào)的變化以減少機(jī)械模仿的枯燥。 activity 2 1.教學(xué)輔助（aids）1）電腦 （2a-u8-6）2）電腦 （2a-u8-7）3）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green“a/an（顏色）（物體）”讓學(xué)生來猜一猜服裝的顏色，教師提問what colour is it? 如果顏色猜對即跳入。學(xué)生模仿高音，低音等方式朗讀。猜測顏色引出brown, yellow, orange purple, pink, red, blue,green等并跟讀，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過各種形式的變化以減少機(jī)械模仿的枯燥。2brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green“a/an（顏色）（物體）”商場的門打開后，見到的服裝都是黑白色的，教師提問what colour is it?讓學(xué)生來說一說，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的要求，把顏色跳入服裝中，單詞可模仿高音，低音等方式朗讀。根據(jù)學(xué)生的要求來上色，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時通過各種形式的變化朗讀以減少機(jī)械模仿的枯燥。完成比較扎實(shí)的機(jī)械性操練后，就進(jìn)入了意義性操練階段。意義性操練介于機(jī)械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練，使學(xué)生的認(rèn)知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時所練內(nèi)容貼近生活，可以設(shè)計(jì)各種實(shí)際生活的情景讓學(xué)生進(jìn)行操練。 activity 1 （make sentences）活動過程（process） stepscontentsmethodspurpose1make sentences教師引導(dǎo) “can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用所學(xué)過的句形來進(jìn)行操練，擴(kuò)大了句式量。 eg “i need…  i like…”增強(qiáng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力，利用學(xué)生已有的知識，把詞匯放到完整句中表達(dá)，讓學(xué)生自己自由去選擇所有教過的內(nèi)容，融會貫通。2make sentences通過男女生競賽的方式，既擴(kuò)大了句式量，又增加其趣味性，讓學(xué)生樂在其中。eg “i need…  i like…”以男女生比賽的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。 activity 2 活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1what do you need?i need …so many clothes.what do you need?讓學(xué)生來說一說自己需要的服裝，eg“i need a dress…”使用“i need…”句式來操練，教師鼓勵學(xué)生自由分說，調(diào)動學(xué)生積極性。2what do you need?i need…so many clothes. if you are a little girl, what do you need?eg“i need a dress…”兩人一組相互交流通過兩人一組相互交流，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)生積極性高。 activity 3 .活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i like…(do you like …?yes, i like…no, i don’t like…)i know you need a …,then,what colour do you like?why?“i like…” 讓學(xué)生說出自己喜歡的色彩，教師鼓勵，幫助學(xué)生回答why，增加學(xué)生的容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。2i like…(do you like …?yes, i like…no, i don’t like…)繼續(xù)兩人一組相互交流，教師引導(dǎo)what colour do you like?why?“i like…” 讓學(xué)生說出自己喜歡的東西，教師鼓勵，幫助學(xué)生回答why，增加學(xué)生的容量，激發(fā)學(xué)生的興趣。 activity 4 （ask and answer）1        教學(xué)輔助（aids）1）電腦 （2a-u8-8）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1ask and answer讓學(xué)生小組之間問答練習(xí)，使用完整的表述，eg “what do you need? i need a shirt. do you like the green shirt? no,i don’t like green. i like the red shirt.”（不斷做單詞替換）學(xué)生之間相互問答練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間相互交流的能力。2ask and answer讓一個學(xué)生上前，下面的學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容向他提問，使用完整的表述，eg “what do you need? i need a shirt. do you like the green shirt? no,i don’t like green. i like the red shirt.”（不斷做單詞替換）學(xué)生之間相互問答練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間相互交流的能力。 activity 5 (listen and act)1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and act聽錄音，listen to the story,answer the questions according to the story.act it.通過聽力練習(xí)，學(xué)生思想高度集中，學(xué)習(xí)完整的表述,同時讓學(xué)生扮演角色表演，學(xué)生情緒高昂。2listen and act聽教師, listen to the storyanswer the questions according to the story.act it.通過聽力練習(xí)，學(xué)生思想高度集中，學(xué)習(xí)完整的表述，同時讓學(xué)生扮演角色表演，學(xué)生情緒高昂。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用適當(dāng)?shù)幕顒樱�使學(xué)生在盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)，鼓勵他們在實(shí)際生活中大膽使用英語交際。 activity 1（make a dialogue）1、教學(xué)輔助(aids)圖片 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1make a dialogue根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的對話形式，讓學(xué)生自己來編對話，來操練整個故事，復(fù)習(xí)所有學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)生之間相互交流，體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作意識，能完整，連貫的表達(dá)自己的想法。訓(xùn)練學(xué)生主動思維能力，整合，強(qiáng)化語言的完整使用。2make a dialogue提供幾張圖片，有不同的情景，有商場購物的，有過生日的場景，有過節(jié)的場景等等，讓學(xué)生自由選擇，組織對話內(nèi)容。學(xué)生之間相互交流，體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作意識，能完整，連貫的表達(dá)自己的想法。訓(xùn)練學(xué)生主動思維能力，整合，強(qiáng)化語言的完整使用。 activity 2  assignment1、教學(xué)輔助(aids)1)練習(xí)冊 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊 各自進(jìn)行練習(xí)。共同交流。完成練習(xí)冊上的練習(xí)，鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容2和朋友，家人說說自己的需要和喜好，共同分享學(xué)習(xí)的喜悅。與朋友，家人說說自己的需要和喜好，共同分享學(xué)習(xí)的喜悅。發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動，靈活使用語言的能力。 附件：媒體制作說明·2a-u8-1，屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩，身穿一件舊的裙子，她拉著自己的舊裙子，總是搖頭2a-u8-2  屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。·2a-u8-3屏幕出現(xiàn)大商場。·2a-u8-4媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進(jìn)了服裝店，小女孩看見了許多漂亮的衣服，這些服裝都是黑白色的。·2a-u8-5媒體出現(xiàn)大商場的門口，在大商場的門上是一個大型的拼字游戲，出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形can you find the words in the puzzles?讓學(xué)生找到門上掛著的單詞，全部找到后，商場的門自然打開。·2a-u8-6讓學(xué)生來猜一猜服裝的顏色，教師提問what colour is it? 如果顏色猜對即跳入。·2a-u8-7商場的門打開后，見到的服裝都是黑白色的，教師提問what colour is it?讓學(xué)生來說一說，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的要求，把顏色跳入服裝中，·2a-u8-8屏幕中出現(xiàn)問答的例題，便以學(xué)生練習(xí)eg “what do you need? i need a shirt. do you like the green shirt? no,i don’t like green. i like the red shirt.”