李子核（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo) ：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：理解“發(fā)現(xiàn)、麻煩、結(jié)結(jié)巴巴”等詞語(yǔ)的意思。
2.能正確地朗讀課文。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高口頭表達(dá)能力。
3.懂得不能產(chǎn)謊話，要做誠(chéng)實(shí)的孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是理解瓦尼亞的撒謊過(guò)程；難點(diǎn)是展開想象，說(shuō)出瓦尼亞及媽媽的心理
活動(dòng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、投影片
四、教學(xué)過(guò)程 
（一）復(fù)習(xí)引入
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一悠揚(yáng)什么事？（板：瓦尼亞）
2.指名讀課文1、2段
3.說(shuō)說(shuō)不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）
過(guò)渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學(xué)課文3—5段。
（二）教學(xué)3—5段
1.聽錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？
2.瓦尼亞在撒謊的過(guò)程中，臉色發(fā)生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出
瓦尼亞臉色變化的句子。
3.投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
                 瓦尼亞聽了，嚇得臉色發(fā)白。
讀句子，教學(xué)“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會(huì)臉紅了？后來(lái)又嚇得臉色發(fā)白呢？我們仔細(xì)來(lái)閱讀課文。
4.齊讀第3段。
（1）說(shuō)說(shuō)有幾句話，每句分別是講誰(shuí)的？
（2）“發(fā)現(xiàn)”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？
（3）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會(huì)怎么想？
（4）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
                                    瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5.指名讀第4段
（1）從哪句看出媽媽知道李子是誰(shuí)吃的？當(dāng)時(shí)媽媽心里會(huì)怎么想？
（2）選詞填空：（出示投影片）
           吞           吃
       誰(shuí)要是把核（  ）下去，那就麻煩了！
（3）想象一下會(huì)出現(xiàn)什么麻煩？
6.齊讀第5段
（1）為什么瓦尼亞會(huì)嚇得臉色發(fā)白？
（2）“結(jié)結(jié)巴巴”是什么意思？
（3）他最后說(shuō)的話可以的看出什么？
（三）復(fù)習(xí)鞏固
1.分角色朗讀課文。
2.當(dāng)你做了錯(cuò)事后，你該怎么辦？
（四）完成作業(yè) 
   《課堂作業(yè) 》第5、6、7題。
五、板書設(shè)計(jì) 
                     李    子     核
              聞聞    摸摸       拿……塞
                   （偷吃了李子）
瓦尼亞        臉紅了     說(shuō)       沒有吃        做了誠(chéng)實(shí)的孩子
                    （不承認(rèn)  說(shuō)謊）
              臉色發(fā)白       結(jié)結(jié)巴巴
六、教后感
本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問(wèn)問(wèn)答答，進(jìn)行所為的分析
教學(xué)，就會(huì)沖淡課文蘊(yùn)含的教育，學(xué)生覺得索然無(wú)味。教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力上。多處讓學(xué)生展開合理想象，從學(xué)生的回答案中很自然地得出本課要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可在讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談所受教育的過(guò)程中，提高認(rèn)識(shí)水平。