李子核（精選8篇）
李子核 篇1
教學目標 ：
1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
2、學會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結結巴巴、等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點、難點
教學重點：
1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會意字，把手合上就是拿）
2、從瓦尼亞的語言、行動。神態，讓學生明白瓦尼亞的錯誤。
教學難點 ：
理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發白。用“一會兒……一會兒……”造句。
教學準備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。
教學時間：3課時
第1課時
課時目標
1、學會本課12個生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。
2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學習課文第1段。
教學過程
1.聯系實際，揭示課題。
（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導學生談談李子的外形，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？
（2）出示課題，齊讀。學習“核”。這個字和哪個字很像？（指導學生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）
2.聽課文錄音，略知大意。
邊聽邊思考：
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）還有什么不懂的問題。
討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家帶著這些問題自己來讀懂課文。
3.自由讀課文，自學字詞。
要求：
（1）讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。
（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？
4、檢查自學，初讀課文。
（1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。
（2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音。“結結巴巴””中的“結”念“輕聲”。
（3）交流記生字的方法。剛才在自學中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）
5、學習第1段。
（1）媽媽買來李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
（2）哪個詞是“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
（3）齊讀第1段。
6、寫字指導。
塞：上中下結枕…年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫作撇。
7、作業 ：
完成課堂作業 第1、2、3題。
第2課時
課時目標：
1、學習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發白。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學過程 ：
1、復習鞏固。
抽認生字、組詞。
2.學習課文第2至5段。
（1）指名讀第2段。
A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來沒吃過李子，非常想吃。）
B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時間內先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談談。
比較句子：“他看看周圍沒人。
“他看看周圍沒人注意。”
兩個句子一樣嗎？
“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？
D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？
（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A、出示：“吃完后，媽媽發現李子少了一只。…
在這兒為什么用“發現”不用“看見”呢？
（因為媽媽根本沒有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發現”。
B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？
聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現與別的孩子有什么相同和不同？
C、討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句？為什么？
這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說說當時瓦尼亞的樣子，想想應該用怎樣的語氣讀他說的話。
D、這段主要告訴我們什么？
（3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答。“想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔心、關切的語氣。）練讀媽媽的話。
“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發白。結結巴巴）“結結巴巴”是指什么？以結結巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。
3、有感情地朗讀課文，師小結課文內容。
4、課堂練習：
完成課堂作業 第4、5、6題。
第3課時
課時目標：
1、總結課文，理解課文中事例闡明的道理，教育學生做個誠實的孩子。
2、學會用“一會兒……一會兒……”的句式造句。
3、復習鞏固所學字詞。
教學過程 ：
1、復習檢查：聽寫字詞。
2、提出本節課任務。
上節課我們學習了課文，理解了內容。這節課我們要進一步弄清課文告訴我們的道理。）還要復習鞏固這一課的知識。
3、圍繞問題展開討論：
（1）瓦尼亞做得對不對？為什么？
用小黑板出示3個句子，讓學生讀一讀，根據課文內容，把這三句話連起來，說說瓦尼亞錯在哪里。
A、瓦尼亞沒有得到媽媽的同意。
B、瓦尼亞吃了李子。
C、瓦尼亞說慌話。
（瓦尼亞從阿來沒有吃過李子，很想馬上吃一只，他沒有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當媽媽發現少了一只李子問他時，他說謊了。這是不對的。調一日如果你是瓦尼亞該怎么做？
（3）當你做錯了事后是怎樣做的？我們應該怎樣做個誠實的孩子？
小結：老師相信，瓦尼亞和你們一樣，通過這件事懂得了不能說謊話的道理，一定會成為一個受大家喜愛的誠實的孩子。
4、練習有感情地朗讀課文。
5、鞏固練習，指導造句。找出課文中運用“一會兒……一會兒……”的例句，讀一讀。這個句子用了兩個“一會兒”說明瓦尼亞很想吃李子時先后的兩個動作。想想在什么情況下用“一會兒……一會兒……”連接句子。
出示小黑板：“天上的白云一會兒像小白羊，一會兒”。
請同學把句子補充完整，說明白云形狀的多變。
仿照例句，獨立成句。想想：誰（什么）一會兒怎樣，一會兒怎樣。
6、課堂作業 。
完成作業 本第3、4題。
李子核 篇2
一、教學目標 ：
1.繼續學習生字：理解“發現、麻煩、結結巴巴”等詞語的意思。
2.能正確地朗讀課文。充分發揮學生的想象力，提高口頭表達能力。
3.懂得不能產謊話，要做誠實的孩子。
二、教學重點、難點：
重點是理解瓦尼亞的撒謊過程；難點是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理
活動。
三、教學準備
錄音機、錄音帶、投影片
四、教學過程
（一）復習引入
1.說說這篇課文主要講了一悠揚什么事？（板：瓦尼亞）
2.指名讀課文1、2段
3.說說不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）
過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學課文3—5段。
（二）教學3—5段
1.聽錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？
2.瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出
瓦尼亞臉色變化的句子。
3.投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽了，嚇得臉色發白。
讀句子，教學“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會臉紅了？后來又嚇得臉色發白呢？我們仔細來閱讀課文。
4.齊讀第3段。
（1）說說有幾句話，每句分別是講誰的？
（2）“發現”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？
（3）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想？
（4）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5.指名讀第4段
（1）從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的？當時媽媽心里會怎么想？
（2）選詞填空：（出示投影片）
吞 吃
誰要是把核（ ）下去，那就麻煩了！
（3）想象一下會出現什么麻煩？
6.齊讀第5段
（1）為什么瓦尼亞會嚇得臉色發白？
（2）“結結巴巴”是什么意思？
（3）他最后說的話可以的看出什么？
（三）復習鞏固
1.分角色朗讀課文。
2.當你做了錯事后，你該怎么辦？
（四）完成作業
《課堂作業 》第5、6、7題。
五、板書設計
李 子 核
聞聞 摸摸 拿……塞
（偷吃了李子）
瓦尼亞 臉紅了 說 沒有吃 做了誠實的孩子
（不承認 說謊）
臉色發白 結結巴巴
六、教后感
本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進行所為的分析
教學，就會沖淡課文蘊含的教育，學生覺得索然無味。教學中，我把重點放在培養學生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學生展開合理想象，從學生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養學生的想象力，提高學生的口頭表達能力，還可在讓學生聯系實際談所受教育的過程中，提高認識水平。
李子核 篇3
教學目的：
7. 學會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個字，會認“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個字，認識1個偏旁“八”。
8. 正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
9. 通過課文的學習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學重點：
1、 學會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個字，會認“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個字，認識1個偏旁“八”。
2、 正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、 通過課文的學習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學難點：
3、 學會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個字，會認“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個字，認識1個偏旁“八”。
4、 正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
5. 學習本課生字詞。
6. 正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點：
a) 學習本課生字詞。
b) 正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
4、 小朋友們，你們吃過李子嗎？
學生結合自己的生活體驗，自由發言。
5、 今天，我們要來學習一篇關于李子核的課文，文中回會說些什么呢？讓我們一起去看看吧！
師板書課題。
3、學生齊讀課題。
二、自學生字，互相評價。
7. 學生自由讀課文，圈出文中要求學會的字和要會認的生字，遇到不認識的字。
8. 和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。
9. 出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
8. 把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
9. 同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
10. 分自然段讀課文，互相評一評。
四、學習生字，指導書寫
（43） 學生自己識記生字“黑”。
（44） 指名生分析“黑”的字形結構。
（45） 仔細觀察“黑”在田字格中的位置，說一 說在書寫時應注意哪些地方？
（46） 師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、 正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、 通過課文的學習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學重、難點：
i. 正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
ii. 通過課文的學習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學過程：
一、 復習導入
多種形式認讀生字。
二、讀中感悟，突破難點
11. 借助拼音讀課文最后三段。
12. 同桌分角色朗讀。
13. 指名分角色朗讀。
14. 小組討論：有什么不懂的問題嗎？學生可能會提：為什么一家人都笑了？如果學生沒提出，老師可以提出來讓大家討論。
15. 全班交流。對課后練習中的問題，孩子們可能會有不同的看法，教師要尊重學生的內心體驗，不一定要統一答案。
三、拓展延伸
讀了這個故事，你想對瓦尼亞說些什么呢？可以和小伙伴說一說，可以找老師說一說，還可以跟爸爸媽媽說一說。
四、指導寫字。
9. 選擇你認為能寫好的字描紅，臨寫。
10. 同桌欣賞，評議所寫的字。
11. 在小組內向同學們請教難寫的字。
12. 向老師請教難寫的字，教師范寫。
13. 自己練習，難寫的字多寫幾個。
第三課時
教學目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確掌握本課生字。
教學過程：
十九、 復習
1、 有感情地朗讀課文。
2、 完成課后第二題。
二十、 教學生字
1、 出示生字認讀。
2、 學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、 指名說記字的方法。
4、 指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
二十一、 復習鞏固
1、 分角色朗讀全文。
2、 完成課后第三題。
李子核 篇4
之一
佚名
教學目標 ：
1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
2、學會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結結巴巴、等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
教學重點、難點
教學重點：
1、生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會意字，把手合上就是拿）
2、從瓦尼亞的語言、行動。神態，讓學生明白瓦尼亞的錯誤。
教學難點 ：
理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發白。用“一會兒……一會兒……”造句。
教學準備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。
教學時間：3課時
第1課時
課時目標
1、學會本課12個生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。
2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學習課文第1段。
教學過程
1.聯系實際，揭示課題。
（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導學生談談李子的外形，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？
（2）出示課題，齊讀。學習“核”。這個字和哪個字很像？（指導學生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）
2.聽課文錄音，略知大意。
邊聽邊思考：
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）還有什么不懂的問題。
討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家帶著這些問題自己來讀懂課文。
3.自由讀課文，自學字詞。
要求：
（1）讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。
（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？
4、檢查自學，初讀課文。
（1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。
（2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音。“結結巴巴””中的“結”念“輕聲”。
（3）交流記生字的方法。剛才在自學中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）
5、學習第1段。
（1）媽媽買來李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
（2）哪個詞是“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
（3）齊讀第1段。
6、寫字指導。
塞：上中下結枕…年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫作撇。
7、作業 ：
完成課堂作業 第1、2、3題。
第2課時
課時目標：
1、學習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發白。
2、練習有感情地朗讀課文。
教學過程 ：
1、復習鞏固。
抽認生字、組詞。
2.學習課文第2至5段。
（1）指名讀第2段。
A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來沒吃過李子，非常想吃。）
B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時間內先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談談。
比較句子：“他看看周圍沒人。
“他看看周圍沒人注意。”
兩個句子一樣嗎？
“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？
D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？
（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A、出示：“吃完后，媽媽發現李子少了一只。…
在這兒為什么用“發現”不用“看見”呢？
（因為媽媽根本沒有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發現”。
B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？
聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現與別的孩子有什么相同和不同？
C、討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句？為什么？
這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說說當時瓦尼亞的樣子，想想應該用怎樣的語氣讀他說的話。
D、這段主要告訴我們什么？
（3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答。“想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔心、關切的語氣。）練讀媽媽的話。
“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發白。結結巴巴）“結結巴巴”是指什么？以結結巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。
3、有感情地朗讀課文，師小結課文內容。
4、課堂練習：
完成課堂作業 第4、5、6題。
第3課時
課時目標：
1、總結課文，理解課文中事例闡明的道理，教育學生做個誠實的孩子。
2、學會用“一會兒……一會兒……”的句式造句。
3、復習鞏固所學字詞。
教學過程 ：
1、復習檢查：聽寫字詞。
2、提出本節課任務。
上節課我們學習了課文，理解了內容。這節課我們要進一步弄清課文告訴我們的道理。）還要復習鞏固這一課的知識。
3、圍繞問題展開討論：
（1）瓦尼亞做得對不對？為什么？
用小黑板出示3個句子，讓學生讀一讀，根據課文內容，把這三句話連起來，說說瓦尼亞錯在哪里。
A、瓦尼亞沒有得到媽媽的同意。
B、瓦尼亞吃了李子。
C、瓦尼亞說慌話。
（瓦尼亞從阿來沒有吃過李子，很想馬上吃一只，他沒有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當媽媽發現少了一只李子問他時，他說謊了。這是不對的。調一日如果你是瓦尼亞該怎么做？
（3）當你做錯了事后是怎樣做的？我們應該怎樣做個誠實的孩子？
小結：老師相信，瓦尼亞和你們一樣，通過這件事懂得了不能說謊話的道理，一定會成為一個受大家喜愛的誠實的孩子。
4、練習有感情地朗讀課文。
5、鞏固練習，指導造句。找出課文中運用“一會兒……一會兒……”的例句，讀一讀。這個句子用了兩個“一會兒”說明瓦尼亞很想吃李子時先后的兩個動作。想想在什么情況下用“一會兒……一會兒……”連接句子。
出示小黑板：“天上的白云一會兒像小白羊，一會兒”。
請同學把句子補充完整，說明白云形狀的多變。
仿照例句，獨立成句。想想：誰（什么）一會兒怎樣，一會兒怎樣。
6、課堂作業 。
完成作業 本第3、4題。
李子核 篇5
教學目標：
1.理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
2.學會本課12個生字，理解“打算、周圍、注意、麻煩、結結巴巴”等詞語的意思。
3.能正確地朗讀課文。
教學重點、難點
教學重點：
1.生字字形：塞（“人”下面有三橫）。吞（上面不是“天”）拿（會意字，把手合上就是拿）
2.從瓦尼亞的語言、行動。神態，讓學生明白瓦尼亞的錯誤。
教學難點：
理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發白。用“一會兒……一會兒……”造句。
教學準備
李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。
教學時間：3課時
第一課時
課時目標
1.學會本課12個生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。
2.初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學習課文第1段。
教學過程
一、聯系實際，揭示課題。
（1）（出示李子）這是什么？你吃過它嗎？（指導學生談談李子的外形，味道。）李子中間有什么？你知道還有哪些水果有核？
（2）出示課題，齊讀。學習“核”。這個字和哪個字很像？（指導學生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）
二、聽課文錄音，略知大意。
邊聽邊思考：
（1）課文主要講了一件什么事？
（2）還有什么不懂的問題。
討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家帶著這些問題自己來讀懂課文。
三、自由讀課文，自學字詞。
要求：
（1）讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。
（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什么？
四、檢查自學，初讀課文。
（1）指名分段讀課文，評一評誰讀得。
（2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音。“結結巴巴”中的“結”念“輕聲”。
（3）交流記生字的方法。剛才在自學中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）
五、學習第1段。
（1）媽媽買來李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。
（2）哪個詞是“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
（3）齊讀第1段。
六、寫字指導。
塞：上中下結枕…年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫作撇。
七、作業：
完成課堂作業第1、2、3題。
第二課時
課時目標：
1.學習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發白。
2.練習有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習鞏固。
抽認生字、組詞。
二、學習課文第2至5段。
（1）指名讀第2段。
A.瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來沒吃過李子，非常想吃。）
B.從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子？
出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯系上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什么？他想知道什么？（氣味）“摸摸”是摸什么？他想知道什么？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的？表示事物在較短時間內先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
C.他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談談。
比較句子：“他看看周圍沒人。
“他看看周圍沒人注意。”
兩個句子一樣嗎？
“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什么？
D.讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么？
（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A.出示：“吃完后，媽媽發現李子少了一只。…”
在這兒為什么用“發現”不用“看見”呢？
（因為媽媽根本沒有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發現”。
B.自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？
聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現與別的孩子有什么相同和不同？
C.討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句？為什么？
這句話把什么比作大紅蝦？為什么這么比？
瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說說當時瓦尼亞的樣子，想想應該用怎樣的語氣讀他說的話。
D.這段主要告訴我們什么？
（3）瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答。想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話？為什么？（媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔心、關切的語氣。）練讀媽媽的話。
“嚇”是什么意思？瓦尼亞為什么害怕？從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕？（臉色發白。結結巴巴）“結結巴巴”是指什么？以結結巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。
三、有感情地朗讀課文，師小結課文內容。
四、課堂練習：
完成課堂作業第4、5、6題。
第三課時
課時目標：
1.總結課文，理解課文中事例闡明的道理，教育學生做個誠實的孩子。
2.學會用“一會兒……一會兒……”的句式造句。
3.復習鞏固所學字詞。
教學過程：
一、復習檢查：聽寫字詞。
二、提出本節課任務。
上節課我們學習了課文，理解了內容。這節課我們要進一步弄清課文告訴我們的道理。）還要復習鞏固這一課的知識。
三、圍繞問題展開討論：
（1）瓦尼亞做得對不對？為什么？
用小黑板出示3個句子，讓學生讀一讀，根據課文內容，把這三句話連起來，說說瓦尼亞錯在哪里。
A.瓦尼亞沒有得到媽媽的同意。
B.瓦尼亞吃了李子。
C.瓦尼亞說慌話。
（瓦尼亞從阿來沒有吃過李子，很想馬上吃一只，他沒有得到媽媽的同意就吃了一只李子。當媽媽發現少了一只李子問他時，他說謊了。這是不對的。調一日如果你是瓦尼亞該怎么做？）
（3）當你做錯了事后是怎樣做的？我們應該怎樣做個誠實的孩子？
小結：老師相信，瓦尼亞和你們一樣，通過這件事懂得了不能說謊話的道理，一定會成為一個受大家喜愛的誠實的孩子。
四、練習有感情地朗讀課文。
五、鞏固練習，指導造句。找出課文中運用“一會兒……一會兒……”的例句，讀一讀。這個句子用了兩個“一會兒”說明瓦尼亞很想吃李子時先后的兩個動作。想想在什么情況下用“一會兒……一會兒……”連接句子。
出示小黑板：“天上的白云一會兒像小白羊，一會兒”。
請同學把句子補充完整，說明白云形狀的多變。
仿照例句，獨立成句。想想：誰（什么）一會兒怎樣，一會兒怎樣。
六、課堂作業。
完成作業本第3、4題。
李子核 篇6
一、教學目標：
1.繼續學習生字：理解“發現、麻煩、結結巴巴”等詞語的意思。
2.能正確地朗讀課文。充分發揮學生的想象力，提高口頭表達能力。
3.懂得不能產謊話，要做誠實的孩子。
二、教學重點、難點：
重點是理解瓦尼亞的撒謊過程；難點是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。
三、教學準備
錄音機、錄音帶、投影片
四、教學過程
（一）復習引入
1.說說這篇課文主要講了一悠揚什么事？（板：瓦尼亞）
2.指名讀課文1、2段
3.說說不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）
過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學課文3—5段。
（二）教學3—5段
1.聽錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？
2.瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
3.投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽了，嚇得臉色發白。
讀句子，教學“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會臉紅了？后來又嚇得臉色發白呢？我們仔細來閱讀課文。
4.齊讀第3段。
（1）說說有幾句話，每句分別是講誰的？
（2）“發現”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？
（3）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想？
（4）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5.指名讀第4段
（1）從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的？當時媽媽心里會怎么想？
（2）選詞填空：（出示投影片）
吞 吃
誰要是把核下去，那就麻煩了！
（3）想象一下會出現什么麻煩？
6.齊讀第5段
（1）為什么瓦尼亞會嚇得臉色發白？
（2）“結結巴巴”是什么意思？
（3）他最后說的話可以的看出什么？
（三）復習鞏固
1.分角色朗讀課文。
2.當你做了錯事后，你該怎么辦？
（四）完成作業
《課堂作業》第5、6、7題。
五、板書設計
李 子 核
聞聞 摸摸 拿……塞
（偷吃了李子）
瓦尼亞 臉紅了 說 沒有吃 做了誠實的孩子
（不承認說謊）
臉色發白 結結巴巴
李子核 篇7
教學目的：
1、學會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個字，會認“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個字，認識1個偏旁“八”。
2、 正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學重點：
1、學會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個字，會認“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個字，認識1個偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學難點：
1、學會“李、買、分、黑、尖、吞、肚、嚇”這8個字，會認“核、盤、完、踮、塞、晃、扔”這7個字，認識1個偏旁“八”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學時間：
三課時
第一課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學習本課生字詞。
教學難點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激發興趣，導入新課。
1、小朋友們，你們吃過李子嗎？
學生結合自己的生活體驗，自由發言。
2、今天，我們要來學習一篇關于李子核的課文，文中回會說些什么呢？讓我們一起去看看吧！
師板書課題。
3、學生齊讀課題。
二、自學生字，互相評價。
1. 學生自由讀課文，圈出文中要求學會的字和要會認的生字，遇到不認識的字。
2. 和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。
3. 出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1. 把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2. 同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？
3. 分自然段讀課文，互相評一評。
四、學習生字，指導書寫。
1、學生自己識記生字“黑”。
2、指名生分析“黑”的字形結構。
3、仔細觀察“黑”在田字格中的位置，說一 說在書寫時應注意哪些地方？
4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學難點：
通過課文的學習，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
教學過程：
一、復習導入。
多種形式認讀生字。
二、讀中感悟，突破難點。
1、借助拼音讀課文最后三段。
2、同桌分角色朗讀。
3、指名分角色朗讀。
4、小組討論：有什么不懂的問題嗎？學生可能會提：為什么一家人都笑了？如果學生沒提出，老師可以提出來讓大家討論。
5、全班交流。對課后練習中的問題，孩子們可能會有不同的看法，教師要尊重學生的內心體驗，不一定要統一答案。
三、拓展延伸。
讀了這個故事，你想對瓦尼亞說些什么呢？可以和小伙伴說一說，可以找老師說一說，還可以跟爸爸媽媽說一說。
四、指導寫字。
1、 選擇你認為能寫好的字描紅，臨寫。
2、 同桌欣賞，評議所寫的字。
3、 在小組內向同學們請教難寫的字。
4、 向老師請教難寫的字，教師范寫。
5、 自己練習，難寫的字多寫幾個。
第三課時
教學目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確掌握本課生字。
教學過程：
一、復習。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成課后第二題。
二、教學生字。
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復習鞏固。
1、分角色朗讀全文。
2、完成課后第三題。
李子核 篇8
之一
義烏市香山小學 楊獻群
一、教學目標 ：
1.繼續學習生字：理解“發現、麻煩、結結巴巴”等詞語的意思。
2.能正確地朗讀課文。充分發揮學生的想象力，提高口頭表達能力。
3.懂得不能產謊話，要做誠實的孩子。
二、教學重點、難點：
重點是理解瓦尼亞的撒謊過程；難點是展開想象，說出瓦尼亞及媽媽的心理活動。
三、教學準備
錄音機、錄音帶、投影片
四、教學過程
（一）復習引入
1.說說這篇課文主要講了一悠揚什么事？（板：瓦尼亞）
2.指名讀課文1、2段
3.說說不得兩段告訴我們什么？（板：偷吃了李子）
過渡：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的呢？我們接下去學課文3—5段。
（二）教學3—5段
1.聽錄音朗讀3—5段，思考：瓦尼亞偷吃了李子后是怎么做的？
2.瓦尼亞在撒謊的過程中，臉色發生了不同的變化，自由朗讀課文，劃出瓦尼亞臉色變化的句子。
3.投影出示句子：瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
瓦尼亞聽了，嚇得臉色發白。
讀句子，教學“蝦、嚇”，比較字形，理解字義。
為什么瓦尼亞會臉紅了？后來又嚇得臉色發白呢？我們仔細來閱讀課文。
4.齊讀第3段。
（1）說說有幾句話，每句分別是講誰的？
（2）“發現”可以換成其他詞嗎？為什么？媽媽的話該怎么讀？
（3）瓦尼亞聽了媽媽和大家的話，心里會怎么想？
（4）為什么瓦尼亞臉紅了？比較我句子：瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
5.指名讀第4段
（1）從哪句看出媽媽知道李子是誰吃的？當時媽媽心里會怎么想？
（2）選詞填空：（出示投影片）
吞 吃
誰要是把核下去，那就麻煩了！
（3）想象一下會出現什么麻煩？
6.齊讀第5段
（1）為什么瓦尼亞會嚇得臉色發白？
（2）“結結巴巴”是什么意思？
（3）他最后說的話可以的看出什么？
（三）復習鞏固
1.分角色朗讀課文。
2.當你做了錯事后，你該怎么辦？
（四）完成作業
《課堂作業 》第5、6、7題。
五、板書設計
李 子 核
聞聞 摸摸 拿……塞
（偷吃了李子）
瓦尼亞 臉紅了 說 沒有吃 做了誠實的孩子
（不承認說謊）
臉色發白 結結巴巴
六、教后感
本文通俗易懂，寓意深刻。如果按通常的方法，問問答答，進行所為的分析
教學，就會沖淡課文蘊含的教育，學生覺得索然無味。教學中，我把重點放在培養學生的思維能力和口頭表達能力上。多處讓學生展開合理想象，從學生的回答案中很自然地得出本課要做個誠實的孩子的道理。這樣既可培養學生的想象力，提高學生的口頭表達能力，還可在讓學生聯系實際談所受教育的過程中，提高認識水平。