課文 13 坐井觀天|新課標

《坐井觀天》教學設計一

湖北省武穴市實驗小學徐春燕

［教材簡析］

《坐井觀天》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現實的指導意義。

“水井”對城市學生來說是一個較生疏的對象，文章通過二幅插圖，惟妙惟俏地表現了“井沿”、“井底”的含義，讓學生形象的認識了“水井”。

［學習目標］

1.認識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。

2.有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。

3.自主發現字詞規律、識字方法和積累詞語的方法，能在初步理解寓意基礎上發揮各自不同的想象續編故事。

［設計思路］

1.教材處理：這篇課文比較短，生字也較少，又是學生比較熟悉的一個故事，所以只用一個課時，側重學生自由閱讀。

2.從學生的學出發設計教學過程，通過自主識字、自讀自悟、合作學習、展示交流等形式，轉變學生的學習方式。

3.將個別學習、小組學習和全班教學有機結合起來，優化教學結構。

4.將識字與朗讀，詞句教學與朗讀感悟有機結合起來，重視整體讀。

5.注意識字、寫字和詞語積累，注重創設識字和朗讀的情境，使語文學習具有趣味性和審美性，充分體現形式話、內容實，工具性和人文性的統一。

［教學時數］一課時

［教學準備］

1.課前預習課文，自學生字。

2.教師準備識字卡片，CAI課件和相關音樂。

［教學過程］

教學環節

學生活動

教師活動

設計意圖

設置懸念、調動情感

1.根據已有知識自由想象天有多大，并大膽交流發表自己的意見。

2.聽音樂范讀課文，初步整體感知課文。

1.出示“我會想”圖標，引入爭論“天有多大？”。

2.設置疑問，引入課題：“無只有井口那么大，不信你就聽聽下面的故事吧！”

1.通過討論激發學生思維，培養學生對學習本課的興趣。

2.活躍課堂氣氛。

初讀課文

——識字

1.自讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子，作個記號。

2.多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽伙伴是怎么讀的。

1.出示“我會讀”圖標，交待讀課文的要求。

2.出示帶生字的句子，讓學生有選擇的讀通。

3.板書簡筆畫“水井”。

1.自讀課文，再次整體感知。

2.在語言環境中識字，在展示和交流中讀書。

自主識字，探索識記

方法

1.在小組內展示自己已經認識的字，并讀給學習伙伴聽。

2.交流，在小組內說自己的識記方法。

3.識字游戲：猜猜我叫啥。

4.區別“信、沿、際”的字形，練習書寫。

1.展示生字，讓學生在小組內認讀，注意看清字形，讀準字音；

2.鼓勵孩子說出自己喜歡的識字方法，并在全班交流。

3.準備生字卡，請兩位學生上臺玩游戲—猜猜我叫啥，檢驗全班學生識字情況。

4.出示“我會寫”圖標，指導寫字。

1.培養自主合作識字精神。

2.在活動中識字，激發學生興趣。

3.重視寫字指導，體現識字與寫字相結合精神。

再讀課文

——讀通

1.自由讀課文，讀通讀熟。

2.配樂朗讀，感受全文。

1.出示“我會讀”圖標，要求學生自由讀，讀通、讀熟。

2.播放音樂，指導學生配樂朗讀。

在展示和交流中讀書，在語言環境中識字。

細讀課文

——感悟

1.自讀課文第一自然段，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。

2.再讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。

3.看圖練讀第一次對話。

4.感悟第二次對話。

①讀出青蛙和小鳥有什么不同的看法。

②用“因為……所以……”說說為什么會有這種不同的看法。

③實驗體驗：井底看天。

5.朗讀感悟第三次對話。

自由讀，邊讀邊想：小鳥和青蛙第三次對話應用什么語氣？

②小組分角色朗讀，讀出不同的語氣來。

1.根據學生悟出青蛙和小鳥的位置板書貼畫。

2.通過板書的變化，展現青蛙和小鳥的不同觀點，做好情感的鋪墊。

3.和個別學生交流，聽聽學生的朗讀和讀后的感受。

4.深入學習小組聽學生朗讀，選擇讀得好的同學在全班展示。

5.相機復現生字“沿、信、際”，感悟積累詞語：“無邊無際，因為……所以……”。

1.體現自讀自悟。

2.給學生創設展示分角色朗讀和個性化朗讀的機會。

3.體現以學定教，以及朗讀與識字結合思想。

4.適時組織生字復現鞏固識字。

再讀課文

——回歸

1.小組合作，分角色朗讀全文。

2.選擇自己喜歡的角色，表演朗讀。

3.師生合作，分角色朗讀表演。

4.依據畫面，為自己喜歡的角色配音。

1.傾聽學生朗讀，指導學生體會“自信、傲慢和誠懇、勸告”兩種不同的語氣。

2.師生合作，分角色朗讀，讀出不同的語氣。

3.放影CAI課件，指導學生依據視頻配音。

現整體感悟。

在活動中朗讀，激發學生興趣。

培養有感情的朗讀。

續編對話

——拓展

1.說出你對小鳥和青蛙的不同看法。

2.小組學習，續編第四次對話。

3.全班交流續編第四次對話。

1.指導學生挖掘本故事的寓意：要做見多識廣的小鳥，不做思想狹隘的青蛙。

2.與學生一起想象續編對話：假于青蛙跳出井口后，他會怎樣對小鳥說？

續編對話，拓展知識，激發了學生興趣，培養學生說話能力。

［實踐活動］

問問大人或上網查閱，看看天究竟有多大？

把這個故事和續編的部分講給爸爸、媽媽聽。

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