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《字典大樓》教學設計

《字典大樓》教學設計

之二
北京航空航天大學附屬小學 王艷梅
第1課時
一、教學目標 :
1、初讀課文,理解課文內容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
3、指導學生書寫生字“典、樓”。
4、繼續培養學生學習時運用字典的習慣。
二、教學重難點:
重點:1、讀課文,理解課文內容。
2、認字14個。
難點:1、引導學生運用識字方法自主識字。
2、寫字“典、樓”。
三、教學準備:
字典、生字卡片、掛圖。學生課前預習課文。
四、教學過程 :

(一)導入  。
這節課老師和同學們一起學習一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。
指名讀課題(2人)。
全班一起讀課題。
(二)初步學習詩歌。
1、誰預習這篇課文了?你是怎么預習的?(3人說)
2、這篇課文同學們都預習過了,現在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題:(1)“鈉”是什么?(2)“砝碼”是什么?(3)為什么要說“拜訪”字典大樓?
4、同學們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學生查字典。全班交流。
“鈉”:金屬元素,銀白色,質軟,容易氧化。
“砝碼”:天平上作為重量標準的物體,通常是金屬塊。
“拜訪”:敬辭,訪問。
5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧!
6、全班分小節讀。
(三)學生字。
1、 同學們課文讀的好,生字也一定認的不錯,老師出示生字卡片,如果你認識,輕輕地舉起手,不讀出聲。
(檢測學生認字情況,找出問題多的字全班一起學習。)
全班認的好的字讓學生組詞或說一說記字的方法。
2、 黑板上貼出學生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
(學生小組討論,老師巡視)
3、 小組派代表講字。
4、 同學們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
(四)寫字。
1、 出示生字表:“典、樓”
觀察生字讓學生分析字的結構,怎樣寫好看。
認真觀察田字格,每個字的部件應從哪起筆,到哪收筆。
2、 指導:‘典’字。說一說字的結構,應該怎樣寫?
學生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。
(五)小結并留作業 。
作業 :1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。
五、板書設計 :略

第2課時
一、教學目標 :
1、朗讀課文,深入理解課文內容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導學生書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續培養學生認真書寫的好習慣。
二、教學重難點:
重點:1、有語氣地朗讀課文。
2、寫字6個。
難點:1、書寫習慣的培養。
2、積累詞語。
三、教學準備:
生字卡片、書、本。
四、教學過程 :

(一)導入  。
這節課我們繼續學習“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
(二)朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學每人讀一小節。)其他同學認真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。
3、小組內讀書比賽。自選一個小節參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說:
(認真)地背誦()地背誦()地背誦
()地聽()地說()地()
(三)鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節課要求同學們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學生分析字的結構,怎樣寫好看。
認真觀察田字格,每個字的部件應從哪起筆,到哪收筆。
5、 練習寫字。
5、反饋寫的情況,再寫一個。
6、小結。
作業 :1、朗讀課文。
2、積累成語
3、寫生字。
五、板書設計 :略

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