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小學二年級語文上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計

小學二年級語文上冊《小柳樹和小棗樹》教學設(shè)計

教材說明
                  小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣看待每個人的長與短,是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點:小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。
                  設(shè)計理念
                  《語文課程標準》中指出:閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
                  教學目標 
                  1、認識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。
                  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
                  3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
                  重點難點
                  有感情朗讀課文,明白故事所講的道理。
                  教學準備
                  生字卡、本文錄音帶、課件
                  教學設(shè)計
                  一、談話引入課題。
                  出示課件:圖(一):春天,一棵柳樹披著飄逸的長發(fā),在微風中翩翩起舞,一棵棗樹彎彎曲曲,樹皮粗糙,樹枝光禿禿;圖(二):秋天,棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗,全家人坐在樹下高興地吃棗。同學們,你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹?你喜歡哪一棵?為什么?請同學們談?wù)勛约旱目捶ā?BR>                  (學生自由發(fā)言,各抒已見,只要說的有道理,老師都要給予肯定。誰對誰錯,老師暫不表態(tài),一切由學生自學自悟。)
                  二、回歸主體,自讀自悟。
                  (一)學習課文。
                  1、分組:
                  (剛才發(fā)言中,喜歡柳樹的為一組,喜歡棗樹的為一組,調(diào)換座位,教師要充分尊重學生
                  的個性,為學生提供一個充分展示個性的學習環(huán)境。)
                  2、學習課文,為下面的辯論作準備。
                  3、指導(dǎo)學生小組合作學習。
                  (重點指導(dǎo)學生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo):一是生長特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會,來理解課文的含意。)
                  (二)感知生字。
                  1、聽全文錄音,邊聽邊劃出生字。
                  2、在小組里把難讀的字音,讀給小伙伴們聽。
                  3、游戲:秋天到了,小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子,農(nóng)民伯伯正在摘棗子,我們也去幫忙吧!,請摘到棗子的小朋友,讀準字音,同學們舉起字卡齊讀,正確了,可口的棗子送給你。
                  4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”,重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。
                  (掃除生字障礙,為學生自學課文打下基礎(chǔ)。)
                  (三)朗讀感悟。
                  1、初讀:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?
                  2、再讀:用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
                  3、品讀:讀勾畫的句子,比比看誰讀得好。
                  4、選讀:小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外,還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。
                  5、賽讀:讀小柳樹和小棗樹說的話,體會她倆有什么不一樣。
                  “喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”
                  “喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)
                  “你雖然不會結(jié)棗子,可是一到春天,你就發(fā)芽長葉,比我綠得早;到了秋天,你比我落葉晚。再說,你長得也比我快,等你長大了,人們在樹蔭下乘涼,那有多好啊!”(小棗樹怎樣?——寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)
                  6、評價讀:小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。
                  7、分角色朗讀全文。
                  (四)分組討論學習。
                  1、現(xiàn)在,你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢?為什么?
                  2、再次分組:(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組,調(diào)整座位。)
                  3、分組討論學習:(每組同學為自己喜歡的原因找理由,為下面的辯論比賽做準備,可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)
                  (通過這一環(huán)節(jié),為學生營造一個合作學習的氛圍,又為學生提供了展示自己個性的機會,同時又把競爭悄悄引入課堂。)
                  4、課堂辯論:小柳樹和小棗樹誰最可愛。
                  (把學生分為兩大組,相對而坐,雙方既當“老師”,又當學生,雙方各自發(fā)表自己的見解。同時,又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當因某個問題雙方爭執(zhí)不下時,教師參與討論,推波助瀾。在討論中,充分展示學生個性。通過討論、辯論,使學生明白道理。)
                  三、學生互動。
                  說說別人的長處和自己的短處。
                  可以自由選擇一個同學,說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒,先自己想想,再小組交流,最后派代表全班交流。
                  (這樣,有利于發(fā)展同學之間合作關(guān)系及友誼,還能使學生獲得自尊與成就感。)
                  四、課堂總結(jié)。
                  這節(jié)課你快樂嗎?學生自由暢談。
                  (學生整理知識,交流感受,感悟文學的魅力。)

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