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小黃雞的故事

小黃雞的故事

教學(xué)建議

教材分析

課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了,在梅梅的細(xì)心照料下,終于長(zhǎng)成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段,按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞,在梅梅的精心照顧下,長(zhǎng)成了會(huì)下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小、有同情心的孩子。

教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

注意糾正容易讀錯(cuò)的字音,如“娘、搶、疼、夢(mèng)、舉”和“湊、瘦”等。“切”是多音字,在本文讀“qi5”。

分析字形時(shí),要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。

切:右邊是“刀”,不是“力”。

搶:右邊是“倉(cāng)”,不是“侖”。

夢(mèng):下邊是“夕”,不是“歹”。

蛋:上邊是“  ”,下邊是蟲(chóng)字。

接:右邊由“立、女”組成。

2.寫(xiě)字教學(xué)

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。

班:左中右三部分組成,不要寫(xiě)得太寬。

傷、搶、懷、托、飯:都是左窄右寬的字,教師可歸類(lèi)指導(dǎo)。

事:第一橫長(zhǎng),第六筆左右出頭。

夢(mèng)、舉:這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫(xiě)得舒展一些,蓋住下面。

(三)詞句教學(xué)

“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ),不要以詞解詞,要通過(guò)讀課文,了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長(zhǎng)不大的情況下,是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧,使它慢慢強(qiáng)壯起來(lái),最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)體會(huì)“多虧”的意思。

“她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。”要結(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來(lái)理解:由小黃雞吃不上食,又瘦又小,到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng),慢慢強(qiáng)壯起來(lái),它的心情是愉悅的;梅梅從開(kāi)始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長(zhǎng)大,到精心照顧,看到小黃雞強(qiáng)壯起來(lái),她的心情也是愉悅的。所以說(shuō),她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。

媽媽說(shuō):“小黃雞有今天,多虧了梅梅呀!”要結(jié)合全文,將小黃雞的今天和昨天對(duì)比,來(lái)體會(huì)梅梅的精心付出和媽媽對(duì)她的稱贊。

指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

故事 傷心 下班 舉著 做夢(mèng) 雞蛋

懷里 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃

(四)朗讀指導(dǎo)

教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段,要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞,讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。

媽媽和梅梅的兩次對(duì)話,要認(rèn)真體會(huì)人物心情,讀出不同語(yǔ)氣。

(五)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

詞語(yǔ)解釋

毛茸茸:形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。
報(bào)喜:報(bào)告喜慶的消息。

重點(diǎn)詞句

“小黃雞有今天,多虧了梅梅呀!”
意思是說(shuō):如果沒(méi)有梅梅的細(xì)心照顧,也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下,終于長(zhǎng)大,而且下了蛋,所以說(shuō)多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見(jiàn)了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下,終于長(zhǎng)大了,下蛋了,梅梅感到很高興,心里甜滋滋的,所以甜甜地笑了。

課文理解

這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了,梅梅主動(dòng)喂養(yǎng)它,接著講梅梅細(xì)心喂養(yǎng)小雞,最后講小黃雞終于長(zhǎng)大了,下蛋了,向梅梅報(bào)喜。表現(xiàn)出梅梅是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。我們也應(yīng)該向梅梅那樣同情、關(guān)心、保護(hù)有益的動(dòng)物。

 

教學(xué)設(shè)計(jì)示例(一)

8

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心弱小,做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

   教學(xué)步驟

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入  ,揭示課題

同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?怎樣對(duì)它們的?(養(yǎng)過(guò)小貓、小狗、小兔……好吃的,留給它……學(xué)生自由談。)

板題:

(二)初讀課文,自學(xué)生字詞,整體感知內(nèi)容

1.自讀課文,勾畫(huà)出生字詞。

2.出示卡片,認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

3.再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。提問(wèn):

(1)媽媽買(mǎi)回幾只小雞,非常可愛(ài)。

(2)有一只小黃雞眼瞎了。

(3)梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

(4)小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了,還生了個(gè)蛋。

4.教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

(三)朗讀課文,加深理解

1.學(xué)生自由讀課文。

2.分節(jié)指讀課文。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)

1.檢查生字讀音。

2.指名讀課文。

(二)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

l.學(xué)習(xí)第1-4自然段:

(1)自由朗讀l-4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處?(其他的小雞一邊嘰嘰地叫,一邊跑。小黃雞是閉著眼睛,傷心地叫著,不跑,也不吃東西)

(2)如果這只可憐的小黃雞就在你的面前,你看到它這個(gè)樣子,你心里會(huì)有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情)

(3)媽媽是怎樣說(shuō)這只小雞的?(板書(shū)“瞎”)

(4)梅梅聽(tīng)了是怎么說(shuō)的?梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想?

(5)指導(dǎo)讀梅梅說(shuō)的話。

(6)分角色朗讀媽媽和梅梅說(shuō)的話。

2.學(xué)習(xí)第5自然段:

(l)雞不吃東西,梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢?請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。

(2)學(xué)生自由說(shuō)。

(3)老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛(ài)護(hù)?

(4)如果你是梅梅,小黃雞就在你手心,你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎?我們一起來(lái)試試。

(想象自己把小黃雞疼愛(ài)地抱在懷里,手心托著菜葉和小米,湊到小雞嘴邊。)

(5)看到小黃雞吃東西了。高興嗎?你們和梅梅一樣都是有愛(ài)心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來(lái)吧:“小黃雞會(huì)吃東西了!”

(6)全班齊讀第5自然段。

3.學(xué)習(xí)第6自然段:

(l)梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食,還精心的養(yǎng)它,照顧它的生活。她具體是怎么做的呢?我們一起來(lái)讀讀第6自然段。

(2)指名說(shuō)說(shuō)梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會(huì)到梅梅是個(gè)怎樣的孩子?

(3)全班齊讀。

4.學(xué)習(xí)第7-8自然段:

(l)在梅梅的精心照顧下,小黃雞的情況如何呢?大家自由讀第7-8自然段。

(2)指名回答。(板書(shū):長(zhǎng)大,生蛋)

(3)指導(dǎo)朗讀梅梅和媽媽的對(duì)話。讀出高興的語(yǔ)氣。

(三)總結(jié)課文,訓(xùn)練說(shuō)話

1.朗讀全文。

2.小黃雞的眼睛瞎了。可竟然長(zhǎng)大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰(shuí)的功勞。(板書(shū):梅梅)

3.你覺(jué)得梅梅是個(gè)怎樣的孩子?請(qǐng)大家分小組去夸夸梅梅吧。

4.指名說(shuō)。(板書(shū):愛(ài)心)

5.其實(shí)不僅是一些小動(dòng)物因?yàn)樗鼈兊臍埣埠腿跣⌒枰玫饺藗兊膼?ài)心和特別照顧。在我們身邊的一些人因?yàn)楦鞣N原因也和小黃雞一樣需要得到關(guān)心和幫助。你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

6.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些人呢?

板書(shū)設(shè)計(jì):


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