小黃雞的故事
教學(xué)建議
教材分析
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長(zhǎng)成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長(zhǎng)成了會(huì)下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛(ài)弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議
（一）課前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯(cuò)的字音，如“娘、搶、疼、夢(mèng)、舉”和“湊、瘦”等。“切”是多音字，在本文讀“qi5”。
分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。
夢(mèng)：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“ ”，下邊是蟲(chóng)字。
接：右邊由“立、女”組成。
2.寫(xiě)字教學(xué)。
指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，然后再臨寫(xiě)。要利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。
班：左中右三部分組成，不要寫(xiě)得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類(lèi)指導(dǎo)。
事：第一橫長(zhǎng)，第六筆左右出頭。
夢(mèng)、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫(xiě)得舒展一些，蓋住下面。
（三）詞句教學(xué)
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞，要通過(guò)讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長(zhǎng)不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來(lái)，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來(lái)體會(huì)“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。”要結(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來(lái)理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來(lái)，它的心情是愉悅的；梅梅從開(kāi)始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長(zhǎng)大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來(lái)，她的心情也是愉悅的。所以說(shuō)，她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。
媽媽說(shuō)：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對(duì)比，來(lái)體會(huì)梅梅的精心付出和媽媽對(duì)她的稱贊。
指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。
故事 傷心 下班 舉著 做夢(mèng) 雞蛋
懷里 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
（四）朗讀指導(dǎo)
教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對(duì)話，要認(rèn)真體會(huì)人物心情，讀出不同語(yǔ)氣。
（五）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2－3課時(shí)。
詞語(yǔ)解釋
毛茸茸:形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。
報(bào)喜:報(bào)告喜慶的消息。
重點(diǎn)詞句
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”
意思是說(shuō)：如果沒(méi)有梅梅的細(xì)心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下，終于長(zhǎng)大，而且下了蛋，所以說(shuō)多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見(jiàn)了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下，終于長(zhǎng)大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
課文理解
這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動(dòng)喂養(yǎng)它，接著講梅梅細(xì)心喂養(yǎng)小雞，最后講小黃雞終于長(zhǎng)大了，下蛋了，向梅梅報(bào)喜。表現(xiàn)出梅梅是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。我們也應(yīng)該向梅梅那樣同情、關(guān)心、保護(hù)有益的動(dòng)物。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）
8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入 ，揭示課題
同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過(guò)小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。）
板題：
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容
1.自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。
2.出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3.再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問(wèn)：
（1）媽媽買(mǎi)回幾只小雞，非常可愛(ài)。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。
4.教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
（三）朗讀課文，加深理解
1.學(xué)生自由讀課文。
2.分節(jié)指讀課文。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)
1.檢查生字讀音。
2.指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
l.學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）
（3）媽媽是怎樣說(shuō)這只小雞的？（板書(shū)“瞎”）
（4）梅梅聽(tīng)了是怎么說(shuō)的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說(shuō)的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說(shuō)的話。
2.學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說(shuō)。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛(ài)護(hù)？
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來(lái)試試。
（想象自己把小黃雞疼愛(ài)地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛(ài)心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來(lái)吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”
（6）全班齊讀第5自然段。
3.學(xué)習(xí)第6自然段：
（l）梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來(lái)讀讀第6自然段。
（2）指名說(shuō)說(shuō)梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會(huì)到梅梅是個(gè)怎樣的孩子？
（3）全班齊讀。
4.學(xué)習(xí)第7－8自然段：
（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。
（2）指名回答。（板書(shū)：長(zhǎng)大，生蛋）
（3）指導(dǎo)朗讀梅梅和媽媽的對(duì)話。讀出高興的語(yǔ)氣。
（三）總結(jié)課文，訓(xùn)練說(shuō)話
1.朗讀全文。
2.小黃雞的眼睛瞎了。可竟然長(zhǎng)大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰(shuí)的功勞。（板書(shū)：梅梅）
3.你覺(jué)得梅梅是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)大家分小組去夸夸梅梅吧。
4.指名說(shuō)。（板書(shū)：愛(ài)心）
5.其實(shí)不僅是一些小動(dòng)物因?yàn)樗鼈兊臍埣埠腿跣⌒枰玫饺藗兊膼?ài)心和特別照顧。在我們身邊的一些人因?yàn)楦鞣N原因也和小黃雞一樣需要得到關(guān)心和幫助。你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
6.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些人呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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