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語文教案-清清的溪水

語文教案-清清的溪水

第一課時

教學目標 

1、學會本課9個生字,認讀“憤、臟、渾、刨”四個字。

2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。。

教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面,初步了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點 

1、指導學生學習難字:象 系 栽 澆

2、初步理解圖意,能從圖中找出溪水的特點。

教學過程 

一、激情導入  ,揭示課題。

1 教師讓學生觀看一段關于環境保護的錄像片,然后讓學生談一談自己的感受。

2 今天我們學習一篇跟環境保護有關的課文《清清的溪水》(教師板書課題)請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語:

1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習

1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。

2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況:

1) 教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)

象 系 栽 澆 負 泥 培 坑 澡

在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。

2)看投影,讀詞語:先讓學生自己練習讀,再指名讀:

關系 泥沙 洗澡 重新 勝負 澆水 培土 栽樹 刨坑 大象

3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)

負:上面是“刀”字頭,下面的“貝”字第一筆是豎。注意與“見”字區分。

培:左右結構,部首是“土”字旁,右邊是“立”和“口”字。“培”字的第七筆是撇。

栽:先寫“土”字頭,再寫“木字旁”下面的筆順是:斜鉤、撇、點。這是一個形聲字。

動手書空寫一寫。(教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來)

4)理解詞意:

(結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查)

5)要求會認的字,讓學生結合語言環境讀一讀:

“小兔氣憤地說。”

“野豬跳進小溪,想洗個澡,可是越洗身上越臟,變成了一個小泥豬了。”

“野豬刨坑,大象栽樹。”

“溪水變成渾渾的了。”

三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況:

四、指導學生進行書寫:

1、讓學生觀察田字格中的范字,而后描寫。

2、教師讓學生進行板演,進行評價。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業 :

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二課時

教學目的:

1、了解課文內容,知道為什么溪水會變渾。

2、培養學生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

3、培養學生的環境保護意識,樹立保護樹林、保護環境的意識。

教學重點

1、解課文內容,知道為什么溪水會變渾。

2、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

教學難點 

1、培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2、培養學生的環境保護意識,樹立保護樹林、保護環境的意識。

教具準備:投影片

教學過程 :

一、復習鞏固:

1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。(誰摘下了蘋果,就帶著同學們讀生字)。

2、看投影,讀詞語:先讓學生自己練習讀,再指名讀:

關系 泥沙 洗澡 重新 勝負 澆水 培土 栽樹 刨坑 大象

3、教師小結學習生字情況。

二、學習課文:

(一)、初讀課文,整體感知:

1、自由讀課文,想一想:清清的溪水一直都是清清的嗎?它有哪些變化?

(先是清清的,后來是渾渾的、變黃了,最后又恢復了清清的。)

2、溪水為什么突然變黃了?讓我們帶著問題去學習

(二)細讀課文,深入理解:

1、指名讀第二——十自然段,用自己的話說說:溪水為什么會變黃?

(因為大象和野豬為了比誰的力氣大,把樹林里的樹都快拔光了。沒有了樹林,土壤便會流失,一下雨,周圍的黃土就被沖到小溪里,小溪的水就會變黃、變渾了。)

教師還可以引導學生結合課外資料,說一說樹木對防止土地流失、保持水土平衡、美化環境的作用,幫助學生理解。

2、這一部分有情節,練習有語氣地朗讀:

1)自由讀,試著加上表情和動作。

2)小組讀一讀,商量怎樣能夠更好的讀出語氣來。

3)全班交流展示:

小組展示讀

班級分角色讀

3、看投影片上的圖片,練習有表情、有語氣地分角色朗讀課文,或根據投影提示排演課本劇。(要給學生創設施展才華的空間,安排好時間去練習,教師深入到各個小組去指導)

4、清清的溪水變渾了,動腦筋想一想:我們應該怎樣辦?

結合你的生活實際和查找的有關資料說一說:

如:清理水中的泥沙;

在水邊種植樹木,植樹造林;

進行治理,并建立保護區;

加強宣傳的力度,號召所有的人都自覺維護我們周圍的環境;

在水中飼養動物,幫助清理污水,同時改善溪水的環境質量。

……)

5、再讀課文:想一想:大象和野豬是怎樣做的呢?在書中畫一畫,自由讀最后兩個自然段。

6、指導最后兩個自然段的朗讀:

1)指名讀,抓住學生中讀的好的地方,請他說一說為什么這樣讀,讀出溪水又變清后的喜悅之情。

2)齊讀。

三、拓展練習:

1、以《清清的溪水》為題或另選題目,以小組為單位匯報學習成果:

如:1)分角色有語氣地朗讀。

2)分角色排演課本劇。

3)說一說通過學習這篇課文,你明白了什么?

4)以大象和野豬的口氣寫一封公開信。

    5)為課文續編故事。

……

2、結合生活實際進行討論:

在我們的現實生活中有沒有像大象和野豬這樣的人?有沒有類似的事情?是怎樣解決的?

四、教師小結:

這個故事告訴我們:毀掉了樹木,造成水土流失,就會使溪水變渾。要使溪水變清,就要多栽樹。作為二十一世紀的小學生大家要增強環保意識,用實際行動保護我們的家園。記住一句話:保護環境,人人有責!

五、作業 :

1、有語氣地朗讀課文。

2、把本課所學到的內容告訴身邊的人,做一個保護環境的宣傳員。

板書:

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