1秋天的圖畫教案
四,再讀感悟:
1,師:范讀課文. 生:注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的感情.
2,生:自由讀課文.用橫線畫出表示動作的詞,用波浪線畫出表示顏色的詞.
3,師:小黑板出示"梨樹掛起金黃的燈籠……高粱舉起燃燒的火把."一句. 生:指名上黑板上來畫出表示動作的詞和表示動作的詞.集體訂正. 然后做動作朗讀這一句.
師:指導點撥朗讀這一句. 生:體會"掛,露,翻,舉"所描繪出的秋天景色的勃勃生機,以及"金黃,紅紅,金色"所表現(xiàn)出的秋天色彩的豐富,美麗.
(設計意圖:借助重點詞語來理解課文,也是朗讀感悟的一個重要方法,抓住本課最為生動的表示動作和表示顏色的詞語來分析朗讀重點句子,可以促進學生朗讀水平的提高.)
第二課時
一,復習鞏固:
1,朗讀擂臺賽:
師:比比誰讀的最美. 生:選擇自己喜歡的朗讀方式參賽.可以自己讀,小組合作讀,同位合作讀,前后位合作讀,和好朋友合作讀等. 師:不論哪種朗讀方式,只要讀得美,便給予鼓勵.
2,師:選出自己最喜歡的句子來讀. 生:讀讀自己最喜歡的句子,并說說為什么喜歡這幾句.
(設計意圖:通過朗讀感悟,體會文中對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,贊美之情.感受秋天的美好,勞動的偉大.達到正確,流利,有感情地朗讀課文的目標.)
二,指導寫字:
生:觀察生字在田字格中的位置,找出好寫的字寫在書上.留出難寫的字請老師幫忙. 師:范寫學生提出的難寫的字. 生:認真觀察后在練習本上練習書寫.
(設計意圖:以學生自學寫字為主,教師重點指導為輔,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,積極主動地自主學習的好習慣.)
五,實踐活動:
師:秋天就在我們的身邊,一片樹葉,一根稻穗,一個果實……你能把美麗的秋天表現(xiàn)在自己的作品中嗎 生:可以畫一幅秋天的圖畫;撿幾片落葉做書簽;找來秋天景色的圖片或表現(xiàn)秋天的故事,歌曲等.
(設計意圖:生活是最大的課堂和知識寶庫,運用自己能夠想得到的途徑,去尋找,創(chuàng)作各式各樣和秋天秋天有關的物品,用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天.在實踐活動中加深學生對秋天,對大自然的喜愛.)
板書設計: 1,秋天的圖畫
大樹,蘋果,梨 小黑板
教具 文中句子
范寫的生字
教學反思:
在學習了識字1的基礎上,學生對秋天的景物,特點更加熟悉,也更加喜愛,朗讀時很快進入情境,讀出感情.分組討論的時候,紀律仍然有些混亂,而且出現(xiàn)了組員意見不一,爭執(zhí)不下,浪費了時間的情況.因此,我感覺,要進一步明確小組合作的分工,強調(diào)組長的責任和權(quán)力,多加引導,使自主學習,合作學習充分發(fā)揮優(yōu)勢,有序的進行,以提高學習效率.