一株紫丁香
設計意圖：這充分地體現了民主的學習意識，學生學習空間更寬）
2、根據學生選擇，細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
①讀悟第一段
a、誰愿意讀讀第一段？
請兩到三名學生讀，在比較中發現問題，了解詩句的主要內容
b、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下。
c、我們為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢呢？
d、現在我們再來讀一讀，看誰處理得好
（學案：學生在讀詩中，小組合作，發現問題，體會到“踮起腳尖”的心情，讀出感情
學習抓住關鍵詞，體會感情，
設計意圖： 通過學生在誦讀中，發現不同點，從而指導學生注意詩詞中的關鍵詞，理解詩的內容，感悟詩情詩意
指導朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美）
②讀悟二——四段
a、我們為什么要在老師窗前栽上紫丁香呢？指名二、三、四段，師生給予評價，相機指導朗讀，用輕柔、緩慢、充滿深情的語氣朗讀第二節：爰歡快的語調朗讀三四節
b、其他小朋友們想讀嗎？先自己在下面讀一讀。想怎么讀就怎么讀，加上動作 也可以，你認為坐著讀不起勁你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎？
c、綠葉沙沙會唱什么歌？綠葉是誰？
（學案：小組內朗讀、推選讀得好同學在全班展示
學生可說可唱表達對老師的愛。如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……
設計意圖：小組內交流讀，可以讓每一個學生都有得到展示的機會，而最后由小組同學 推薦的學生全班展示，實際上是一種評價，那是對學生學習結果的認可
學生的表達，是將生活與詩文相結合，是學習對生活的拓展，它有助于幫助學生感悟詩情詩意）
d、學生領讀
誰想領讀？
生領：“老師，老師”
齊聲：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”生領：老師——
“齊聲”綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
（學案：扮角色領讀，學生在朗讀中抒發感情
設計意圖： 扮角色的領讀，尊重了學生的選擇，給學生創設展示讀和個性化朗讀 的機會。）
③讀悟第五段
a、同學們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都不得眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？你看到了，你想對你的老師說什么？（可以用課文中的話說。）
b、老師——休息吧！誰來讀一讀這一小節。
c、全體常情朗讀第五段，注意語氣。讓我們帶著這種感情一起讀讀第五詩節。
（學案：小組討論，學生可以說，老師你辛苦了，也可以說，老師，你休息吧……學生想怎么說，就怎么說
設計意圖： 抓住關鍵字，引導 學生去聯想，指導學生朗讀在讀中去感悟
讓學生感悟詩歌的情感，把自己的感情融入其中。
變換形式讀，提高學生朗讀的積極性。）
六、再讀課文、總結
1、總結：同學們在教師窗前栽下一株紫丁香，是為了讓紫丁香與老師做伴，給老師唱歌，幫老師消除一天的疲倦，“一株紫丁香”實際上就是我們的心愿，是我們對老師的尊敬和愛戴。（板書課題：一株紫丁香）那么你們有什么樣心愿要對你的老師說呢？你想用什么方式，來表達你們對老師的感情呢？
（學案：學生暢所欲言，談自己怎能樣用實際行動表達對老師的愛。