《一株紫丁香》公開(kāi)課教案（精選17篇）
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇1
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎?上課前讓我們來(lái)欣賞一首歌曲吧!會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋;老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物。(板書(shū)：一株紫丁香)
2、讓我們一起來(lái)讀一讀吧。讀完之后，你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)呢?(學(xué)生質(zhì)疑)板書(shū)：
補(bǔ)充(你知道紫丁香嗎?紫丁香在春季盛開(kāi)，香氣很濃，花很小，葉子對(duì)生，卵圓形。)
二、初讀感知，了解大意。
1、請(qǐng)小朋友們帶著自己最想知道的問(wèn)題來(lái)欣賞這一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)。(放錄音)
2、這首詩(shī)寫(xiě)得多美啊!小朋友也來(lái)美美的讀一讀吧!把書(shū)本翻到25頁(yè)，自己讀讀，注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。
3、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來(lái)考考你們了，來(lái)看這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ))
(自由讀;指名讀，強(qiáng)調(diào)兒化音腳尖兒，拓展指尖兒，筆尖兒……;齊讀)
4、認(rèn)識(shí)了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧!課文有幾小節(jié)?(5)老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。(指名讀)
三、細(xì)讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒!老師也很喜歡這首小詩(shī)，尤其喜歡第一節(jié)。因?yàn)檫@里藏著一個(gè)小秘密。(手指問(wèn)號(hào))到底是誰(shuí)把這一株紫丁香送給了老師呢?請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真地讀讀這1節(jié)，看誰(shuí)能最先解開(kāi)這個(gè)小秘密。
(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：我們)
是啊，我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒走路的動(dòng)作?(生做動(dòng)作，師問(wèn)：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎?生：不打擾老師)
我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。你能把這一小節(jié)讀好嗎?自己試試;(指名讀，能不能再輕點(diǎn)，別打擾到老師，誰(shuí)再來(lái)試試);齊讀。
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個(gè)小秘密，其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳?(手指?)請(qǐng)小朋友們讀讀課文2 —5小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧!(學(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié))你能解開(kāi)小朋友心中的秘密嗎?為何把紫丁香栽在老師窗前?
1)讓紫丁香陪伴老師。(板書(shū))你能把這一節(jié)來(lái)讀一讀嗎?小朋友們知道夜夜是什么意思嗎?(每天晚上)老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦啊!你能把這節(jié)讀好嗎?自己先試試;指名讀;齊讀。
2)小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢?
幫老師消除疲倦。(板書(shū))你能讀讀這一節(jié)嗎?老師一天要做的工作有——(學(xué)生回答)
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動(dòng)聽(tīng)。如果你是綠葉，想對(duì)老師說(shuō)什么?那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)。齊讀。
3)再來(lái)找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了——感謝老師的掛牽。(板書(shū))請(qǐng)你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個(gè)詞可以換成——牽掛、關(guān)心。你能舉身邊的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?老師時(shí)時(shí)都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰(shuí)來(lái)讀讀第4小節(jié)?齊讀。
4)花香入夢(mèng)(板書(shū))小朋友門還有一個(gè)秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，，讓老師的夢(mèng)有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢?讓我們一起勸老師休息吧!(齊讀)
3、師小結(jié)：一株紫丁香，幾個(gè)小秘密，其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來(lái)讀讀2—5小節(jié)。(分組比賽)
4、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了小朋友們對(duì)老師的愛(ài)。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來(lái)讀讀吧!
出示：踮起腳尖兒，走進(jìn)小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點(diǎn)入眠。(自由讀;指名讀;齊讀)《一株紫丁香》獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)
四、指導(dǎo)背誦
小朋友們，這首詩(shī)歌寫(xiě)得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧!在課外背下來(lái)，可以背給爸爸媽媽還有老師聽(tīng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
老師挑了3個(gè)比較難寫(xiě)的字，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
甜：甘要寫(xiě)得比舌低一點(diǎn)。
歌：左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)欠，第一、六兩筆橫要短些。
牽：上面有一個(gè)小小的“大”，捺變點(diǎn)，中間的突寶蓋要寫(xiě)得寬點(diǎn)，蓋住“牛”。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①會(huì)認(rèn)“株、踞”等 8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸”等 10個(gè)字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
③有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備
①歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》的錄音帶。
②實(shí)物投影儀。
③生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。
第一課時(shí)
一、看圖激趣導(dǎo)入
①投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（教師作簡(jiǎn)單介紹）。
②有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
① 由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
②同桌互相考考生字，再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。
③運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。
④朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
三、品讀課文，體會(huì)感情
①教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會(huì)朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。
②學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
a.自讀會(huì)悟，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到了什么。
b.想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評(píng)議。
③學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。
a.自讀會(huì)悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
b.全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會(huì)老師工作的辛苦。從“那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會(huì)出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。
④播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前入這支歌和本文有相同的詩(shī)情畫(huà)意，通過(guò)聽(tīng)歌曲，加深對(duì)本文的理解。
⑤有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
二、誦讀詩(shī)歌
①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰(shuí)讀得最有感情。
a.分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。
b.全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。
C.小組之間比賽讀。
②看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。
a.學(xué)生自己練習(xí)背誦。
b.教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d.指名背誦課文。
三、識(shí)字寫(xiě)字
①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。
②小組自學(xué)要寫(xiě)的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。
③通過(guò)談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
④練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。“休”要和“體”區(qū)另字形。
休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。
⑤學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
⑥用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
四、拓展活動(dòng)
用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇3
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識(shí)字，說(shuō)出識(shí)字方法。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰(shuí)送給老師的嗎?（學(xué)生說(shuō)）對(duì)，是老師以前教過(guò)的學(xué)生送的。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰(shuí)?（學(xué)生說(shuō)）這位老師在干什么呀?（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū)：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這株紫丁香是誰(shuí)種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：要想知道這些問(wèn)題的答案，快點(diǎn)拿起書(shū)來(lái)讀讀吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀快的同學(xué)可以多讀幾遍。
2、檢查字詞
①出示帶有拼音的生字
②出示去掉拼音的生字
③讓學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法（鼓勵(lì)學(xué)生采用多種識(shí)字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫，猜一個(gè)字）
④出示詞語(yǔ)鞏固生字
⑤出示兒歌，再次鞏固生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書(shū)包，給樹(shù)除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
3、讀通課文：
把生字詞帶進(jìn)課文，再次自讀課文。
4、現(xiàn)在，你們書(shū)上又多了哪幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？有什么不懂的詞嗎？
三、細(xì)讀課文
1、要解決這些疑問(wèn)呀，還得細(xì)細(xì)讀課文。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？
（學(xué)生自由發(fā)言）
4、你們真能干!老師的小院好安靜，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
5、你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？能通過(guò)你的朗讀告訴大家嗎？誰(shuí)來(lái)試試？
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書(shū)：夜夜做伴）
（2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。
我們一起來(lái)試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（1）交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺(jué)得可能還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？
一起來(lái)試試。
7、唱得多好聽(tīng)啊！你看，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
（你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么?
（板書(shū)：盛開(kāi)笑臉）
小朋友剛才說(shuō)不理解掛牽的意思，其實(shí)啊，只要給它個(gè)詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）
是啊，放寒假后開(kāi)學(xué)了，我們班的一個(gè)小朋友生病了沒(méi)來(lái)，老師就很掛念他，開(kāi)學(xué)了就幫他把落下的課補(bǔ)上。這就是一種――掛牽。
老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會(huì)到嗎？
小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)人到前面作動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以作動(dòng)作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來(lái)看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來(lái)想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說(shuō)話)
10、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）
誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫?huì)給老師帶來(lái)什么呢？
四、小結(jié)課文，指導(dǎo)背誦全文。
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？
2、比賽背誦。
3、小結(jié)：孩子們，我們也要像文中的孩子一樣，用我們的愛(ài)，用我們的行動(dòng)對(duì)老師表達(dá)我們心中的情意。
課后小記：
這篇小詩(shī)歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長(zhǎng)，但是前段時(shí)間教師節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)一種情況，孩子們?cè)诮處煿?jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機(jī)會(huì)讓他們真正懂得什么叫真正的愛(ài)。
在本節(jié)課的講授中，我把重點(diǎn)放在識(shí)字和閱讀兩個(gè)方面。識(shí)字方面我重在讓孩子說(shuō)識(shí)字方法，并且讓他們說(shuō)他們最喜歡的方式——順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功，由于我原來(lái)的學(xué)生已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級(jí)孩子，因此今天我借了一個(gè)班上課，由于這個(gè)班根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)識(shí)字教學(xué)訓(xùn)練，因此在教學(xué)時(shí)相當(dāng)艱難，需要教師費(fèi)好大力氣引導(dǎo)，最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說(shuō)法，但是時(shí)間的調(diào)控上沒(méi)有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉(cāng)促。
在閱讀方面我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品讀：如“輕輕地”“夜夜”，“笑臉”，“又香又甜”等，讓孩子們?cè)谄纷x中體會(huì)師生間真摯的愛(ài)。本來(lái)還安排有背誦，但因?yàn)椴皇菍?shí)驗(yàn)班，連朗讀都都沒(méi)有達(dá)到其實(shí)應(yīng)該能達(dá)到的高度，更別說(shuō)什么背誦了。不過(guò)我心里也挺高興的，因?yàn)檎f(shuō)明我們的課題研究起到了一定的效果，看來(lái)以后在教學(xué)中確實(shí)應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)！
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇4
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩(shī)恬靜、深情，讀起來(lái)瑯瑯上口，回味悠長(zhǎng)。 回顧這一節(jié)課，我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)流程比較清楚，生字教學(xué)、說(shuō)話、朗讀、練習(xí)等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。
一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
預(yù)習(xí)，是低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)的充分與否直接可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，為了促進(jìn)學(xué)生更好地預(yù)習(xí)，我在教學(xué)中安排了檢查預(yù)習(xí)情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生預(yù)習(xí)得還挺不錯(cuò)。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學(xué)生沒(méi)有讀準(zhǔn)，因?yàn)槭切鲁霈F(xiàn)的。
二、以讀為主線，引領(lǐng)學(xué)生感受詩(shī)意之美，情意之濃
以讀悟情。課文中的學(xué)生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學(xué)生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩(shī)歌。然后我先找語(yǔ)感感情的學(xué)生讀，同學(xué)們體會(huì)。學(xué)生很快就體會(huì)到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個(gè)好夢(mèng)。學(xué)生用精辟的語(yǔ)言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學(xué)生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學(xué)生是尊敬老師熱愛(ài)老師的就達(dá)到讀書(shū)的境界了。我在指導(dǎo)讀第一節(jié)時(shí)，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對(duì)詩(shī)句的理解，他們體會(huì)出了應(yīng)該悄悄地小聲地讀，以免驚動(dòng)了老師，來(lái)表達(dá)對(duì)老師深情的愛(ài)。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導(dǎo)朗讀第二節(jié)時(shí)，讓學(xué)生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個(gè)詞表達(dá)學(xué)生對(duì)老師深深的.愛(ài)，學(xué)生朗讀得那么深情，深深地打動(dòng)了我的心。
以說(shuō)表情。當(dāng)學(xué)生的情感到達(dá)高潮時(shí)我問(wèn)你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)。有的說(shuō)：“我要畫(huà)一幅美麗的圖畫(huà)送給老師。”還有的說(shuō)：“我寫(xiě)句祝福語(yǔ)送給老師。” 課堂上學(xué)生讀說(shuō)寫(xiě)的訓(xùn)練得到了落實(shí)，情感得到升華。
三、重視識(shí)字、寫(xiě)字的指導(dǎo)
在生字教學(xué)中，我利用詞語(yǔ)出示，開(kāi)展自讀，指名讀，然后剩下單獨(dú)識(shí)的字，展開(kāi)小組讀，開(kāi)火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀;同時(shí)讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記，學(xué)生方法多多，識(shí)記得興致高漲;在多種形式的朗讀中，生字也得到了再次的復(fù)現(xiàn)與鞏固，學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎。最后，讓學(xué)生將生字放回到課文中再次朗讀。整個(gè)生字教學(xué)過(guò)程，節(jié)奏緊湊，而且學(xué)生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。在這節(jié)課上，我安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)“伸、休、甜、歌”這四個(gè)字，指導(dǎo)時(shí)，不是老師把要求強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同;左邊一豎和右邊的一豎有什么特點(diǎn);“甜”和“歌”寫(xiě)的時(shí)候容易寫(xiě)錯(cuò)的地方是是什么;每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)是什么。這樣細(xì)致的寫(xiě)字指導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生寫(xiě)字時(shí)有了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出的字會(huì)漂亮得多。
四、把做作業(yè)的時(shí)間放進(jìn)課堂
讀寫(xiě)、動(dòng)靜的和諧搭配是語(yǔ)文課堂應(yīng)該重視的一個(gè)問(wèn)題，我們往往講得太多，把學(xué)生的作業(yè)時(shí)間擠到了課外，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。遺憾的是，雖然有了這樣的意識(shí)，但我上這節(jié)課還是犯了同樣的錯(cuò)誤，在讀的環(huán)節(jié)中，安排了太多的時(shí)間，結(jié)果寫(xiě)字指導(dǎo)結(jié)束，沒(méi)有留給學(xué)生太多的時(shí)間去寫(xiě)好這四個(gè)字。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹(shù)立尊敬老師的心愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片、課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境渲染,啟動(dòng)情感.
齊唱《我愛(ài)米蘭》, 我們用歌聲唱出了對(duì)老師的愛(ài)，有一群可愛(ài)的孩子們用一種特殊的形式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)，他們?cè)诶蠋煷扒霸韵铝艘恢曜隙∠? 板書(shū)：一株紫丁香
你們見(jiàn)過(guò)這花嗎？看（出示紫丁香圖片），它就是紫丁香，“一株”指的是……（指名說(shuō)）“株”你是怎么記的？
這群小朋友為什么要這樣做呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《一株紫丁香》，我們深情地來(lái)讀一讀題目。
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀、同桌互讀。
請(qǐng)同學(xué)們又輕又快地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到25頁(yè)，同桌互相檢查讀生字。然后再讀課文。（老師走到學(xué)困生身邊重點(diǎn)指導(dǎo)）
2、小朋友讀得真認(rèn)真，下面老師抽幾列小火車，看看能不能順利到達(dá)目的地。（讀一個(gè)字組一個(gè)詞。）
把字放在詞語(yǔ)中，還能不能叫出它們的名字，課件出示詞語(yǔ)：一株 踮起 小院 消除 唱歌 伸進(jìn) 疲倦 老師 笑臉 枝葉 窗口 休息 安靜 盛開(kāi) 感謝 掛牽 眨眼 又香又甜 腳尖兒
把它們放在課文中，還認(rèn)得他們嗎？老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀課文，每人讀一個(gè)自然段。
3、指名讀課文：（讀一段，請(qǐng)學(xué)生隨時(shí)評(píng)價(jià)糾正）
（三）再讀課文、深入體會(huì)
1、一株紫丁香被孩子們?cè)栽诹死蠋煹拇扒埃耐辛送瑢W(xué)們?cè)S多美好的心愿，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。
2、小組合作討論并全班匯報(bào)。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）口頭填：我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您的——；讓它的花香飄進(jìn)您的——。
3、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽(tīng)啊！請(qǐng)選擇你喜歡的小自然段，讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。
4、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
請(qǐng)喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來(lái)讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動(dòng)作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時(shí)候應(yīng)該聲音放輕一些。
請(qǐng)喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來(lái)讀：“老師，老師”讀出親切的語(yǔ)氣。
齊讀1——2節(jié)。
（四）寫(xiě)字指導(dǎo)
小朋友的心愿是多么美好，現(xiàn)在老師的心愿是什么呢？我想看一看你們寫(xiě)的漂亮的字，現(xiàn)在我們先寫(xiě)前四個(gè)字，大家先找一找這四個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，看一看，有什么要提醒大家的地方。（“休”和“伸”的兩個(gè)長(zhǎng)豎不同，“歌”右邊是“欠”不要寫(xiě)成反文，“休”和“伸”的一豎都比單立人的一豎長(zhǎng)。老師范寫(xiě)“休”和“伸”
（五）完成作業(yè)
1、抄寫(xiě)作業(yè)本上4個(gè)生字
2、背一至二自然段
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇6
一、根據(jù)課文組詞
休（ ） 伸（ ） 甜（ ） 歌（ ） 院（ ）
除（ ） 息（ ） 您（ ） 牽（ ） 困（ ）
二、填填記記
1、老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您_______，幫您消除一天的_______。
2、老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的_______，感謝您時(shí)時(shí)把我們_______。
3、老師，老師，就讓它_________________，伸進(jìn)_______窗口，夜夜和您_______。
4、夜深了，星星____得眨眼，老師，_______吧，讓_______飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是______________。
三、品味探究
1、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸豢米隙∠悖?/p>
_________________________________________________________________________
2、第三節(jié)“綠葉沙沙”像_____________，第四節(jié)“盛開(kāi)的花兒”像_____________。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、上網(wǎng)查看紫丁香圖片。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇7
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩(shī)歌。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）圖片道入，引出課題。
1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花
板書(shū)：紫丁香。
簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種喬木，開(kāi)的花是紫色或白色，有香味，大多生長(zhǎng)在我國(guó)南方，可供人們觀賞。
2、板書(shū)課題。
提問(wèn)：這首詩(shī)告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齊讀課題。（注意知道逗號(hào)的停頓）
（二）初學(xué)課文，了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。
2、思考：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么栽？
3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號(hào)。
（三）學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題，紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）
2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí)，指名讀。
4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。
（A、因?yàn)樽隙∠阌邢阄叮谝归g時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊溃忻利惖幕ǘ洌芯G色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。）
6、自由練讀，指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開(kāi)的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）
8、指導(dǎo)朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽(tīng)您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習(xí)，齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量啵隳軓倪@首詩(shī)里找出來(lái)嗎？
11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（a、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一張榮譽(yù)證書(shū)。C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。）
12、朗讀全詩(shī)，體會(huì)情感。
（四）指導(dǎo)背誦
1、這首詩(shī)一共5小節(jié)，請(qǐng)你回憶一下，各小節(jié)寫(xiě)的是什么
2、隨著學(xué)生的回答板書(shū)。
3、學(xué)生讀課文，試背課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1、窗前，一株紫丁香
熱愛(ài)
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開(kāi)的小花感謝牽掛
老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜
作業(yè)設(shè)計(jì)
從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、搜集贊美老師的詩(shī)歌進(jìn)行賞析。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
3、鞏固背誦。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩(shī)歌。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）檢查復(fù)習(xí)
1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰(shuí)學(xué)得快。
2、檢查背誦課文。
（1）同桌互相背誦。
（2）指名背誦。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。
3、全班交流匯報(bào)。
窗：上下結(jié)構(gòu)。
紫：上下結(jié)構(gòu)。
腳：左右結(jié)構(gòu)。
進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)
枝：左右結(jié)構(gòu)。
歌：左右結(jié)構(gòu)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。
甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
（三）擴(kuò)詞練習(xí)
歌：唱歌歌詞高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘記忘懷難忘
進(jìn)：進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍
板書(shū)設(shè)計(jì)
窗紫腳進(jìn)枝歌困甜
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，引出新課，板書(shū)：一株紫丁香
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞
①出示帶有音節(jié)的生詞，通過(guò)多種形式的讀，來(lái)熟悉生詞。
②出示不帶音節(jié)的生詞，進(jìn)行識(shí)記。
③出示本課生字，進(jìn)行識(shí)記，并說(shuō)一說(shuō)識(shí)記生字的方法
④指導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字
(三)再讀課文，進(jìn)行感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
(1)學(xué)生自由讀課文第一節(jié)。
①指導(dǎo)讀“腳尖兒”，說(shuō)一說(shuō)，怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著腳走路的樣子。
②指導(dǎo)輕輕地讀第一節(jié)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
(1)自由朗讀第二節(jié)
①假如你就是紫丁香的枝葉，你會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話.
②孩子們看到老師，會(huì)想些什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦。
(2)指導(dǎo)有感情朗讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節(jié)。
①說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導(dǎo)學(xué)生想象，說(shuō)話。
②通過(guò)這株紫丁香，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。
(1)自由朗讀第五小節(jié)
①說(shuō)一說(shuō)，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會(huì)老師工作的辛苦)
②欣賞教師工作圖片，加深印象。
(2)指導(dǎo)朗讀
(3)說(shuō)一說(shuō)，這株紫丁香會(huì)給老師帶來(lái)什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩(shī)讀給父母聽(tīng);
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇9
師：孩子們，今天是什么日子？
生（異口同聲）：今天是教師節(jié)。
師：今天一早，老師在學(xué)校門口看到許多同學(xué)手里拿著花，為什么呢？
生：因?yàn)槭墙處煿?jié)，我們要送給老師。
師：你們?yōu)槭裁匆突ńo老師啊？
生1：感謝老師！因?yàn)槔蠋熀苄量唷?/p>
生2：老師為我們操心，我們有時(shí)候惹老師生氣，所以送花給老師讓老師原諒我們。
師：平時(shí)老師批評(píng)你們，你們不生氣嗎？
生3：老師是為我們好，不管我們才不行呢！
生4：老師，我給您送花是想謝謝您，我生病的時(shí)候您給我補(bǔ)課。
師：老師給你補(bǔ)課是應(yīng)該的。你懂得感恩，真是個(gè)好孩子！
生5：送花給老師是對(duì)老師的尊重，媽媽說(shuō)，老師是培養(yǎng)我們花朵的園丁。
……
師(拿出一束花，聞了聞，深情地說(shuō)）：感謝同學(xué)們！也感謝你們的爸爸媽媽！現(xiàn)在我們走進(jìn)課文，看看書(shū)中的小朋友，他們?yōu)槔蠋熥鲂┦裁矗?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，告訴老師，課文中的小朋友是怎么感謝老師的？
生1：他們給老師栽了一株紫丁香。
師：哦！這種感謝老師的方式很有意思。你們了解紫丁香是什么嗎？
生2：紫丁香是一種樹(shù)，開(kāi)紫色的花，可香啦！
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考兩個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們是怎樣栽這株紫丁香的？這株紫丁香給老師帶來(lái)哪些快樂(lè)？（兩分鐘后，老師問(wèn)）
生：同學(xué)們踮起腳尖……
師：把話說(shuō)完整，同學(xué)們踮起腳尖到哪兒，去干什么？
生（補(bǔ)充說(shuō)）：同學(xué)們踮起腳尖，走進(jìn)安靜的小院去栽紫丁香。
師：你做個(gè)動(dòng)作給大家看看。（ 生做動(dòng)作）
師：你為什么要踮著腳尖呢？
生：因?yàn)槔蠋煹男≡禾察o了，同學(xué)們不想讓老師知道。
師：這個(gè)詞用得好，說(shuō)明他們是真心關(guān)心老師啊。我們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)調(diào)讀這句話？
師：我們?cè)僮鲆蛔鲞@個(gè)動(dòng)作。
全體學(xué)生做“踮著腳尖”這個(gè)動(dòng)作。
師：老師覺(jué)得真安靜啊。以后我們就這樣輕聲說(shuō)話、輕輕走路好嗎？（老師的語(yǔ)調(diào)也明顯降下來(lái)。）
師：老師看到這株紫丁香一定很開(kāi)心。紫丁香有沒(méi)有給老師帶來(lái)快樂(lè)呢？劃出書(shū)中的句子讀一讀。
生1：老師，老師，讓綠色的枝葉伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您作伴。
生2：老師，老師，綠葉沙沙，那是我們的問(wèn)候，感謝您時(shí)刻把我們掛牽。
生3：老師，老師，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，一定又香又甜。
師：你們學(xué)課文真仔細(xì)，全找出來(lái)了，該怎樣讀這些句子呢？用你自己的感情加上你的理解再讀一讀。
師：同學(xué)們，這篇課文和前面學(xué)的課文有什么不一樣？
生1：這是一首詩(shī)歌。
師：真棒！詩(shī)歌的朗誦是講究韻律和美感的，你們想不想聽(tīng)老師完整朗誦這首詩(shī)？
生（異口同聲）：想！
師深情范誦。
師：你喜歡哪一段，嘗試有感情地讀，再讀。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇10
參加了市學(xué)科骨干教師的選拔賽，比賽內(nèi)容是現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。要求現(xiàn)場(chǎng)抽一篇課文，不給任何資料的情況下，通過(guò)一個(gè)半小時(shí)的準(zhǔn)備，說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及這樣設(shè)計(jì)的理由。闡述時(shí)間不得超過(guò)15分鐘。比賽已過(guò)去了，不管結(jié)果如何，我都珍藏曾有過(guò)的記憶。
抽到的課文：《一株紫丁香》
踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
一、解讀教材
〈〈一株紫丁香〉〉是語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組教材中的第一篇課文。本組教材以“校園生活”為主題，串聯(lián)起系列難忘片段。“紫丁香”講述的是學(xué)生與老師之間的情意，“我選我”抒寫(xiě)的是“勇氣”的故事，“一分鐘”提醒學(xué)生要守時(shí)，做事不拖拉，“難忘的一天”敘述了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)下一代成長(zhǎng)的關(guān)注。整個(gè)單元用敘述的筆調(diào)為我們講述了一個(gè)個(gè)熟悉而不泛動(dòng)人的故事。
紫丁香，一種含而不放的花朵，它清幽、淡雅。孩子們將它栽在老師窗前，讓它蔥綠的枝葉陪伴著老師，使老師一見(jiàn)到那一抹蔥綠就想起一個(gè)個(gè)富有活力與生機(jī)的身影；讓它嬌艷的花朵綻放在老師眼前，使老師一見(jiàn)到那滿樹(shù)的芬芳，就想起一個(gè)個(gè)如花似玉的笑臉。孩子們?cè)韵铝俗隙∠悖苍韵铝藢?duì)老師的依戀與敬愛(ài)。
詩(shī)歌語(yǔ)言清新，樸素，行文流暢，整首詩(shī)有很強(qiáng)的畫(huà)面感，有很大的想象空間。讀著文字可以想象丁香的郁郁蔥蔥，想著丁香的郁郁蔥蔥就可以想象到學(xué)生對(duì)老師的情意。而這只是詩(shī)歌外在的一條明線。淺顯的文字下面其實(shí)還流動(dòng)著一條暗線，那就是老師愛(ài)學(xué)生。如第二節(jié)詩(shī)中提到了“疲倦”一詞，老師因何而疲倦呢？第四節(jié)中提到“時(shí)時(shí)掛牽”，老師時(shí)時(shí)掛牽的是什么呢？正是因?yàn)槔蠋煵恢捌＞搿薄ⅰ皶r(shí)時(shí)掛牽”的愛(ài)，才能換來(lái)學(xué)生對(duì)老師紫丁香般清幽而芬芳的愛(ài)吧！
二、低段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
1、低段孩子的學(xué)習(xí)以興趣為主，只有激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子化被動(dòng)為主動(dòng)，投入的學(xué)習(xí)。因此教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要新穎，富有創(chuàng)意，抓住了孩子的眼睛和耳朵，才能抓住孩子的心。
2、低段孩子的注意力有波段性。因此教師需注意把握自己課的教學(xué)節(jié)奏，要張弛有度，松緊結(jié)合。
3、二年級(jí)的學(xué)生已認(rèn)識(shí)不少漢字，也有一定的朗讀基礎(chǔ)，教師要有起點(diǎn)意識(shí)，防止篇篇課文從零起步。
三、確定教學(xué)目標(biāo)
識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句逐漸過(guò)渡到學(xué)段是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)。
“難忘校園”為主題，引領(lǐng)學(xué)生從文學(xué)的角度閱讀相似于自己的生活，在閱讀中明理懂情，在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)、積累語(yǔ)言是本組教材的核心目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際和本教材的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1、自主識(shí)字、隨文識(shí)字，會(huì)認(rèn)“株、踮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“休、甜”等10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步了解詩(shī)的行文特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)中學(xué)生對(duì)老師濃濃的敬愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生深深的關(guān)懷。
其中，有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的情意為本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
（三項(xiàng)目標(biāo)的制定，既突出了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練要求，又兼顧了情意因素，還重視學(xué)法的滲透，目標(biāo)具有很強(qiáng)的實(shí)效性。）
四、采取的教學(xué)策略
本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的基本理念，對(duì)本文的教學(xué)，我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法。初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生以讀求知，讀讀悟悟，讀中積累，讀中實(shí)踐。
五、課時(shí)安排
本詩(shī)分兩課時(shí)展開(kāi)教學(xué)：
第一課時(shí)：1、初讀感知，將課文讀得字字正確，句句流利；2、導(dǎo)讀感悟，輸理課文寫(xiě)作思路；3、品讀第一節(jié)，讀出畫(huà)面；4、學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
第二課時(shí)：1、賞讀積累，入情入境；2、以讀促讀，背誦詩(shī)文，習(xí)得語(yǔ)言；3、學(xué)習(xí)剩下的字詞。
六、教學(xué)前的準(zhǔn)備
1、師生共同查閱資料，了解紫丁香。
2、制作本課的課件。
七、說(shuō)本課的教學(xué)流程
本課采用板塊式設(shè)計(jì)方式，我選擇第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)流程解說(shuō)。
第一板塊，導(dǎo)入
教學(xué)步驟：1、課件出示：一株紫丁香
2、這是什么？能把你看到的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)嗎？
（這是一株紫丁香，它的花瓣細(xì)細(xì)碎碎，像天上的繁星點(diǎn)點(diǎn)，它枝葉繁茂，油亮的光彩在葉面上跳躍。它聞起來(lái)清香撲鼻，令人陶醉）
3、教“株”。“一株”除了說(shuō)“一株紫丁香”外，還可以說(shuō)一株（茶花、牡丹、月季）
區(qū)別“一株”與“一朵”，前者指的是整棵，后者指的是整棵中的一朵。
4、切入正文。看到這樣美麗的花朵，一群孩子激動(dòng)極了，他們想把它移植到一個(gè)地方去，什么地方，為什么他們要這么做呢？讓我們到詩(shī)歌中去找找答案吧！進(jìn)入第二板塊的教學(xué)。
（上課剛開(kāi)始,孩子的注意力還未集中起來(lái)，需要強(qiáng)刺激。帶著露珠的紫丁香，美麗、嬌俏，能很快的將孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)。而生活無(wú)非是一個(gè)個(gè)畫(huà)面的組合，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，是在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，看著圖說(shuō)不出話來(lái)的學(xué)生，可以通過(guò)同學(xué)的發(fā)言受到啟發(fā)，“哦，這幅圖原來(lái)是這樣說(shuō)的”，有話可說(shuō)的孩子可以通過(guò)老師和其他同學(xué)的發(fā)言借鑒人家的亮點(diǎn)。在“一朵”與“一株”之間咬文嚼字，是因?yàn)椴糠謱W(xué)生不理解“一株”是一個(gè)怎樣的概念。）
第二板塊，初讀
初讀分三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)——自瀆，學(xué)詞，導(dǎo)讀。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，自瀆
教學(xué)步驟：1、學(xué)生放聲朗讀詩(shī)歌，力求將字讀正確，將句讀流利。
（在學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間里，教師要在學(xué)生中來(lái)回巡視，關(guān)注平時(shí)朗讀基礎(chǔ)比較薄弱，上課注意力不夠集中的學(xué)生，適時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，提醒走神的學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。估計(jì)每位學(xué)生已讀兩次以上再喊停。學(xué)習(xí)課文，熟悉課文的語(yǔ)言文字是基礎(chǔ)步驟，在熟悉的基礎(chǔ)上才有提升的可能。）
2、指名讀，一節(jié)節(jié)檢查朗讀情況，把隱藏在學(xué)生身上不認(rèn)識(shí)，讀不通，讀不準(zhǔn)，讀不明白的地方找出來(lái)。為下文有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)生字詞，理解課文做好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)詞
教學(xué)步驟：1、課件出示本課的生字詞。
一株 踮起 小院 疲倦
消除 休息 掛牽 唱歌 您好 困 又香又甜
盛開(kāi) 安靜 窗口 感謝 枝葉
其中第一行是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，做到能讀，認(rèn)識(shí)就夠了。第二行是要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的字，在教學(xué)讀音的同時(shí)，還要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去記字型。第三行是以前學(xué)過(guò)的字詞，但前四個(gè)皆有后鼻音，要做到發(fā)音準(zhǔn)確而到位也不容易，因此把它羅列在生字的下面。
2、請(qǐng)小老師示范讀，開(kāi)火車讀，讀詞語(yǔ)卡片等方法使學(xué)生熟悉生字。
（我認(rèn)為所謂的生字詞，應(yīng)該指的是學(xué)生不認(rèn)識(shí)，難讀對(duì)或意思不明晰的詞語(yǔ)。因此教師在進(jìn)行生字詞教學(xué)時(shí)，一要關(guān)注課文中的生字表，二要自己去尋找課文中以前學(xué)過(guò)，但學(xué)生不易掌握的字詞，予以鞏固復(fù)習(xí)；三要了解學(xué)生的實(shí)際，只有三方面結(jié)合起來(lái)，我們的識(shí)字教學(xué)才做得扎實(shí)、到位。）
3、理解部分詞義
“踮起”，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解詞語(yǔ)。
“疲倦”，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你會(huì)感覺(jué)疲倦，（體育運(yùn)動(dòng)后，勞動(dòng)后，寫(xiě)了大堆的作業(yè)后等）
“又香又甜”，學(xué)習(xí)用“又（ ）又（ ）”短語(yǔ)形式說(shuō)話，（哥哥長(zhǎng)得又高又帥。爸爸買的西瓜又大又甜等。）
（初讀環(huán)節(jié)將識(shí)字、學(xué)詞、解詞、讀文三個(gè)訓(xùn)練板塊有機(jī)的融合在一起，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，彰顯其工具性。）
第三個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)讀，梳理課文
教學(xué)步驟：1、將生字詞送回到課文中，再次輕聲朗讀課文。邊讀邊思考詩(shī)歌寫(xiě)了什么，用自己的話簡(jiǎn)單的把它講明白。
（學(xué)習(xí)語(yǔ)文要掌握兩項(xiàng)基本能力，一項(xiàng)是將課文讀“薄”的能力，即學(xué)會(huì)概括課文，一項(xiàng)是將課文讀“厚”的能力，除了知道文章字面的意思，還要讀到文章的背后，明白含著的意思，延伸的意思。對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，概括一篇文章還有一定的難度，因此我采用填空的方式，幫助學(xué)生概括。）
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這首詩(shī)寫(xiě)了一群小朋友在老師的窗前（栽下一株紫丁香），他們想讓紫丁香（陪伴著老師，給老師帶來(lái)快樂(lè)，消除老師的疲倦），他們（愛(ài)）老師。
第三板塊，品讀第一節(jié)
教學(xué)步驟： 1、指名讀課文第一節(jié)。
2、讀著讀著，你仿佛看到了什么？
預(yù)設(shè)：仿佛看到了一群小朋友，他們腳步輕輕地走進(jìn)了一個(gè)小院。
仿佛看到了一群小朋友，七手八腳地在種紫丁香。
3、他們的動(dòng)作怎樣？（輕輕地）在他們的動(dòng)作中你明白了什么？（他們想給老師一個(gè)驚喜，他們不想讓老師發(fā)現(xiàn)自己為老師做過(guò)什么。）
4、讓這一幅動(dòng)人的畫(huà)面在我們的眼前浮現(xiàn)吧！
5、有聲有色地讀、背第一節(jié)。
第四板塊，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
教學(xué)步驟：1、出示“休、伸、院、除、甜、歌”六個(gè)生字
2、指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律（前四個(gè)字是左窄右寬的字，后兩個(gè)字是左右大小相等的字）
3、描紅一個(gè)，體會(huì)結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)
4、教師范寫(xiě)“歌”“院”（寫(xiě)“歌”時(shí)提醒右邊是“欠”，不是“反文”，寫(xiě)“院”時(shí)提醒寫(xiě)好雙耳旁）
5、學(xué)生練習(xí)。
6、評(píng)議。
（第一學(xué)段的寫(xiě)字要求是了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。提醒學(xué)生自主的觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析字的重點(diǎn)筆畫(huà)，從中發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，有利于今后學(xué)生自主的分析字型，掌握寫(xiě)字方法。）
我認(rèn)為低段的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)屏棄煩瑣的分析和故作深?yuàn)W的解讀，提倡簡(jiǎn)約和可接受性。我們的教學(xué)過(guò)程應(yīng)力求簡(jiǎn)單明快，教學(xué)手段應(yīng)力求簡(jiǎn)便有效，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體悟應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，使教學(xué)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生樂(lè)于接受，這樣我們的課堂才會(huì)顯示出活力與實(shí)效。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)本課的。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、正確，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握筆畫(huà)多的生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
2、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、扳書(shū)課題，解釋題目。
4、齊讀課題。
5、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
1、仔細(xì)觀察課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？
2、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫(xiě)的？
3、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、再次讀課文，讀完課文，畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)生字
1、教學(xué)字音：
⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。
⑵仔細(xì)觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。
⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？
2、分析字形：
仔細(xì)觀察這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽(tīng)，好嗎？
3、做游戲。
4、用詞選句。
四、總結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。
2、學(xué)生回答后，教師總結(jié)。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運(yùn)用詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能通過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲，教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開(kāi)始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)(板書(shū)課題)同學(xué)們，這個(gè)字讀株?你有什么好方法記住這個(gè)字?(此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株” 的讀音和寫(xiě)法。)
請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?
師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
師：多美的紫丁香啊，課文寫(xiě)得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)?誰(shuí)來(lái)讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。
指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。
師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見(jiàn)面，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語(yǔ)。
一株 踮起腳尖兒 安靜 小院 唱歌 消除 疲倦 感謝 掛牽 休息又香又甜 困了美夢(mèng)
師：誰(shuí)來(lái)清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽(tīng)?還有誰(shuí)來(lái)讀?
師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音 請(qǐng)大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀?
師：大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。
三.朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意。
(一)整體感知，理解內(nèi)容。
師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?
學(xué)生交流
(二)細(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流
師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰(shuí)來(lái)表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?
(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請(qǐng)你自己試著讀讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀?
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。
2、看圖說(shuō)話，過(guò)渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
師：瞧，孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說(shuō)完整)
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開(kāi)交流。
隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書(shū)：夜夜陪伴)
師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)
師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?
學(xué)生交流教師小結(jié)：是啊!老師每天晚上都要備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到寂寞了。誰(shuí)能把你的美好的心愿讀出來(lái)?
師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎?教師讀完問(wèn)學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下?那個(gè)地方好?
生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。
師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的動(dòng)作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿?
師：同位互相讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)?指生讀
第三節(jié)：
師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書(shū)：消除疲倦)誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話?
師：‘疲倦”是什么意思?你是怎么樣記住這兩個(gè)字的?有什么好方法?(學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲倦還可以換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩(shī)歌講究押韻)從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么?學(xué)生交流體會(huì)：老師每天都很辛苦，很累，疲倦，
師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀?聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)
師：“掛牽”是什么意思?還可以換成那個(gè)詞?“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢?生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看?
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝?交流
師：現(xiàn)在請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝?誰(shuí)來(lái)讀讀?還有誰(shuí)?
3、合作朗讀，加深體會(huì)
師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，現(xiàn)在請(qǐng)張開(kāi)我們的笑臉，咱們一起來(lái)合作朗讀課文的2——4小節(jié)。 大家在朗讀時(shí)，可以加上動(dòng)作表情，
誰(shuí)想領(lǐng)讀?
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”
生領(lǐng)：老師——
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)
師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書(shū)：香甜入夢(mèng))
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。
師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎么記住的?這個(gè)字，可是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程呢?想知道嗎?大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么?是床，人躺在床上，掩目而眠，這是后來(lái)演變的小篆體，這是楷書(shū)，這才是現(xiàn)在用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么感受?
師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛(ài)的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?
(三)整體朗讀感悟
現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。
配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話：
(生)踮起腳尖兒，
走進(jìn)濃綠的小院。
孩子們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛(ài)的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
(生)老師，
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
(師)啊，我聽(tīng)到了。
那樹(shù)葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
(生)老師
滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(師)啊，我看到了，
多么可愛(ài)的笑臉啊，
你們快樂(lè)成長(zhǎng)，
就是我最大的心愿
(生)夜深了，醒醒困的眨眼
老師，休息吧!
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，又香又甜!
(師)啊，我夢(mèng)到了
夢(mèng)中，有你，有我，
我們快樂(lè)相伴到永遠(yuǎn)。
四、總結(jié)拓展
師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師!老師這兒就有這有一首詩(shī)。(每當(dāng)我輕輕都過(guò)您窗前)
師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，
師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么?交流。
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的師生情，受到情感熏陶。
過(guò)程與方法：以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，在讀中感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：從詩(shī)歌中受到情感熏陶，樹(shù)立尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在讀懂詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦詩(shī)歌。
突破方法：在讀中體會(huì)文中濃濃的師生情，并把這種感情朗讀出來(lái)。
難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情。
突破方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生朗讀的感情及興趣，讓他們愛(ài)讀，讀出自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，昨天我們和花仙子一起認(rèn)識(shí)了《一株紫丁香》，今天花仙子還要和我們一同去好好欣賞呢！大家準(zhǔn)備好了嗎？
二、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化字詞。
1、走迷宮，讀生字。
好！大家看，這是什么？(出示課件：漢字迷宮)對(duì)了，花仙子要請(qǐng)一些小朋友開(kāi)開(kāi)火車，帶我們走出漢字迷宮。
學(xué)生開(kāi)火車讀生字。
2、游城堡，讀詞語(yǔ)。
火車開(kāi)到了哪里？（出示課件：詞語(yǔ)城堡）原來(lái)呀，花仙子還要帶我們一起游詞語(yǔ)城堡呢！誰(shuí)想去？
學(xué)生大組輪讀詞語(yǔ)。
3、組織教學(xué)。
游完了豐富多彩的詞語(yǔ)城堡，花仙子變出了美麗的花——（出示紫丁香圖片，引答“一株紫丁香”）。以花獎(jiǎng)勵(lì)讀字詞環(huán)節(jié)，提出要求：接下來(lái)，花仙子還要把她手中的紫丁香送給那些愛(ài)朗讀，勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言的小朋友。
（二）逐節(jié)朗讀，體會(huì)情感。
1、第一節(jié)
（1）自由朗讀全詩(shī)，把你最喜歡的小節(jié)和不太明白的句子多讀幾遍。
（2）指名讀。
請(qǐng)三名學(xué)生分別朗讀，師及時(shí)評(píng)價(jià)。請(qǐng)讀得好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要那么讀。（第一位自由發(fā)揮，第二位請(qǐng)先做“踮起腳尖”的動(dòng)作再讀，第三位在理解了之后再讀。）
（3）全班齊讀。
2、第二節(jié)
（1）師范讀，生邊聽(tīng)邊思考“花仙子提問(wèn)”。（出示課件：看到自己親手栽種的紫丁香長(zhǎng)大了，能夜夜和老師做伴了，你的心情是怎樣的呢？）
（2）指名回答并朗讀。
（3）同桌互讀。
（4）指兩名學(xué)生讀，分別代表男女生比賽。
3、第三、四節(jié)
（1）自由朗讀，畫(huà)出你不明白的地方。
（2）反饋。
（3）男女生比賽讀。男生齊讀第三節(jié)，女生齊讀第四節(jié)。
（4）出示課件：“花仙子提問(wèn)”：“一天的疲倦”讓你想到了什么？
（5）反饋并朗讀第三節(jié)。
（6）指名讀三、四節(jié)，挑戰(zhàn)讀。
4、第五節(jié)
（1）指名讀。
（2）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：你會(huì)怎樣勸老師去休息呢？
（3）反饋并朗讀。
（4）齊讀。
（5）課中休息。
播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
（6）語(yǔ)言拓展：出示課件：“花仙子提問(wèn)”：老師的夢(mèng)里有__________，因?yàn)開(kāi)_______________________。
（四）再讀全詩(shī)，升華感情。
（1）小組合作朗讀。
（2）請(qǐng)小組代表完成合作讀，鼓勵(lì)背誦。
（2）全班配樂(lè)齊讀。
（五）課堂小結(jié)。
一株紫丁香，盛開(kāi)的是濃濃師生情。其實(shí)，還有好多詩(shī)句、歌曲都是歌頌老師、師生情的。小朋友們課后可以去收集收集，還可以自己當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，到時(shí)候我們?cè)僬?qǐng)花仙子來(lái)欣賞我們二（1）班同學(xué)的作品！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、一株紫丁香
淡淡紫丁香
愛(ài)
濃濃師生情
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇14
教材分析:
《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī),講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情.這首詩(shī)充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛(ài)師的好教材.
教學(xué)目標(biāo) :
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ).綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可.
3,通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情.
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一,情境渲染,啟動(dòng)情感.
配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入 :老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)海洋.
看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢? 讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.
二,初讀課文,整體感知.
1,出示紫丁香插圖,誰(shuí)能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報(bào)課前收集到的資料)
2,出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察.
①你從畫(huà)面上看到了什么?能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?(圖上畫(huà)了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課,批改作業(yè) ……)
②想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么?
(給老師沏茶,給老師唱歌……)
現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧.紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?
三,自讀課文,整體感知.
1,提出自讀要求:
①看清拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
②畫(huà)出生字,生詞,
借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ).
培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力.
合作的基礎(chǔ)是自主.有自讀
多讀幾遍.
③把不理解的為詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái).
2,學(xué)生匯報(bào)自讀情況
①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確.(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況.)
②小組合作學(xué)習(xí),互相認(rèn)讀生字,新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問(wèn)題提出來(lái)討論.(教師巡視課堂,或詢問(wèn),指導(dǎo),啟發(fā))
③抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音(腳尖兒,綠葉兒),翹舌音(師,枝,株,窗),后鼻音(星星).
3,齊讀課文.
四,精讀課文,讀中感悟.
1,自由輕聲讀課文.想一想:紫丁香為老師做了些什么?用" "畫(huà)出相應(yīng)的句子.
2,小組交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么.合作完成口頭空填空:
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你____;讓花香飄進(jìn)你____的夢(mèng)里.
3,這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊.請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情.
4,在小組里讀一讀,互相評(píng)議,看看誰(shuí)讀得好.標(biāo)準(zhǔn)如下:
合格:正確地讀(不添字,不漏字)
良好:大聲,正確地讀
優(yōu)秀:大聲,正確,有感情地讀.
5,全班交流.小組挑戰(zhàn)賽.各小組推選一名學(xué)生.讀給大家聽(tīng).互評(píng)互議,以讀帶評(píng),讀評(píng)結(jié)合,讀出自己的感受.
師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):
第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做"踮起腳尖"動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感.
第二節(jié):想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿.]
第三節(jié):抓住"沙沙","盛開(kāi)","感謝"等詞語(yǔ),讀出輕柔,親切的語(yǔ)氣.
第四節(jié):
a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心,關(guān)愛(ài).利用教師親身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽.
例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威;當(dāng)寒冬來(lái)臨時(shí),老師早早來(lái)到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當(dāng)我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……
b.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神,一句話語(yǔ),一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎?
引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用"當(dāng)……時(shí),老師……".進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練.
師小結(jié):老師的愛(ài)雖不起眼,但它卻無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田.你能把這種感情讀出來(lái)嗎?
C.感情朗讀.
第五節(jié),看圖想象說(shuō)話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?
6,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī).
7,配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演.
8,師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷.這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué),小朋友),表達(dá)了同學(xué)們,小朋友對(duì)老師的——(關(guān)心,熱愛(ài),尊重)
四,積累背誦,加深感悟.
1,自讀自背.
2,借助多媒體演示嘗試背誦.
3,嘗試背誦.
五,自主作業(yè) ,拓展感悟.
讓學(xué)生從以下幾項(xiàng)作業(yè) 中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項(xiàng)作業(yè) .
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識(shí),才能在合作中不失去自我.
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),既鞏固了識(shí)字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境.培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過(guò)各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對(duì)老師的尊敬,感激之情.讓學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受.
利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,把學(xué)習(xí)中的知識(shí)技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持體驗(yàn)成功的喜悅,始終保持愉快的心情.
以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來(lái)安排學(xué)習(xí)的先后順序.
化靜為動(dòng),激發(fā)興趣, 讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵.
老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,合作者.利用親身體會(huì)教給學(xué)生讀書(shū)的方法.老師回憶既為學(xué)生的說(shuō)話提供示范,打開(kāi)思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴.
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,借助句式去體會(huì)"掛牽"的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神.
讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽(tīng)眾,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于朗讀中.
設(shè)計(jì)有層次的作業(yè) ,讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展.作業(yè) 設(shè)計(jì)成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進(jìn),喻示生不斷的向上拓展
師愛(ài)生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇15
記得全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師曾說(shuō)過(guò)：“我作為一名語(yǔ)文老師，教書(shū)育人，銘刻在心。”這正是語(yǔ)文教師的崇高使命，如何運(yùn)用教材中的優(yōu)秀文章，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以美感人，以情動(dòng)人，激發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。
前幾日，教學(xué)《一株紫丁香》時(shí)，讓我深切地體驗(yàn)到孩子的思維空間的廣闊、奇妙，了解孩子的內(nèi)心想法是我們教師開(kāi)展教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
《一株紫丁香》是一首優(yōu)美易懂，情感豐富的小詩(shī)。它蘊(yùn)含了師生間的濃濃情意。我和孩子們都很喜歡。在一次次富于情感的朗讀后，我們似乎聞到了紫丁香的暗香，仿佛看到它們綻放的美麗笑臉。
小組合作討論后，同學(xué)們更進(jìn)一步地明白了詩(shī)中“我們”的良苦用心，明白了“紫丁香”為老師所做的一切。大家似乎都沉浸在那種美妙的景象之中。
一生突發(fā)奇想：“為什么課文沒(méi)有把那些小朋友了一同畫(huà)上呢？”真是“一石激起千層浪”沒(méi)等他說(shuō)完，同學(xué)們就各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言。
生1：畫(huà)不下了唄！
生2：夜都深了，小朋友們都已經(jīng)回家了。
生3：窗前的那株紫丁香是小朋友種的，就好像是那些小朋友一樣。
生：對(duì)呀，噢……
此刻，我已經(jīng)深深地體會(huì)到孩子們對(duì)紫丁香的深層寓意的理解。
生：老師，那句“老師，休息吧！”是誰(shuí)說(shuō)的呀？小朋友們不是都已經(jīng)睡了嗎？
我正想直接告訴這個(gè)可愛(ài)的孩子，可孩子們卻極其熱情，小手舉的老高。我又有些不忍心打擊他的積極性。
生1：應(yīng)該是星星和月亮姐姐說(shuō)的。
生2：我覺(jué)得應(yīng)該是小朋友要星星和月亮姐姐告訴老師的。
生3：不對(duì)，應(yīng)該是小朋友把心里想要對(duì)老師說(shuō)的話托綠葉說(shuō)的。
生：小朋友們?cè)缘淖隙∠阋部梢愿嬖V老師的。
生：那小朋友為什么不直接告訴老師呢？
生1：太晚了。
生2：小朋友都入睡了只好托夢(mèng)給星星和月亮姐姐。
生：那可以寫(xiě)封信給老師，放在老師的桌子上，老師就看得見(jiàn)了嘛！
生：對(duì)。
學(xué)生終于在爭(zhēng)論中達(dá)成一致，臉上露出了興奮的笑容。
師：那你們把想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)好嗎？
生：好的。
學(xué)生紛紛拿出手中的筆，興致黯然地寫(xiě)了起來(lái)。師生之間的濃濃情誼蕩漾在彼此的心間。
偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育，把教過(guò)的東西都忘掉之后剩下的東西。”我想，要想讓每一次語(yǔ)文教學(xué)在孩子們心靈中真正留下軌跡，甚至成為孩子們生命中重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點(diǎn)燃心靈，讓生命去感動(dòng)生命，這是執(zhí)教《一株紫丁香》帶給我的啟迪。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1.談話導(dǎo)入。
剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2.介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)
3.齊讀課題。
4. 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。
（3）試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。
（4）把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：1.小組內(nèi)按學(xué)困生----中等生----優(yōu)生的順序展示。
2.同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）拼讀生字展示
1.展示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。【教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】
2.擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】
3.出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
（二）識(shí)記生字展示
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
（3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
（4）補(bǔ)充其他方法。
（三）知識(shí)拓展延伸（約7分鐘）
1.寫(xiě)字練習(xí)。
（1）說(shuō)出容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
（2）學(xué)生寫(xiě)易錯(cuò)的字展示。
2.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）
1.正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2.課外資料收集展示。
3.初步理解課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）
（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。）
要求：1.小組內(nèi)按學(xué)困生----中等生----優(yōu)生的順序展示。
2.同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）學(xué)文悟情展示
1.小組派代表朗讀，其他小組評(píng)價(jià)。
2.總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。）
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開(kāi)”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。
（二）收集資料展示
1.講師愛(ài)生小故事。
2.賀卡展示、讀其中內(nèi)容。
3.贊美老師的詩(shī)詞。
4.唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》
（三）創(chuàng)造性展示
寫(xiě)贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（約3分鐘）
1.為什么給老師送花？
2.以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩？
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）
1.收集尊師的故事。
2.寫(xiě)一段話送給老師。
《一株紫丁香》公開(kāi)課教案 篇17
姓名
張
科目
語(yǔ)文
時(shí)間
.9
課題
一株紫丁香
集體備課成果（核心設(shè)計(jì)）
教學(xué)內(nèi)容
教
材
分
析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
學(xué)
情
分
析
（1）認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。
（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、認(rèn)真、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感激。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
白板，課件，生字詞卡
任務(wù)設(shè)計(jì)
1.細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。
2.觀察生字，認(rèn)真美觀書(shū)寫(xiě)生字。
檢測(cè)題
1、伸 深
弟弟（ ）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（ ）夜。
2、安靜 安全
我們每時(shí)每刻都要注意（ ）。
考試的時(shí)候教室里非常（ ）。
講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師和教研組教師意見(jiàn)
一、激情導(dǎo)課:
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
腳尖兒 濃綠 小院
枝 葉 伸進(jìn) 作伴
綠葉兒 唱歌 疲倦
盛 開(kāi) 笑臉 掛牽
眨 眼 教案 香甜
通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語(yǔ)都押an韻，這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）(對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度)
【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新”目的， 讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。 】
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小秘密。
三、預(yù)期效果。
只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)：
1、 任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。
（1）自由讀課文第一小節(jié)
自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰(shuí)？紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問(wèn)題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)該讓孩子自己品讀。）
【設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。 】
（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)
任務(wù)呈現(xiàn)：1. 孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái)，合作解決。
匯報(bào)交流：
引導(dǎo)逐段提煉
完成板書(shū)：
枝葉 夜夜作伴
綠葉 消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香 小花 感謝掛牽
花香 夢(mèng)香又甜
【設(shè)計(jì)意圖： 自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果， 】
（3）情景體驗(yàn)，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。
師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時(shí)，你準(zhǔn)備怎么做？
生：我會(huì)怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到愉快，感到溫馨。
師：當(dāng)老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時(shí)，你又會(huì)怎樣？
生：我會(huì)釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。
師：你說(shuō)得真好！把這種美好的想象帶到詩(shī)中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們?cè)诔裁锤瑁?/p>
那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話呢？
請(qǐng)你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了，老師還沒(méi)有睡，讓我們來(lái)勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
三、讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境，齊讀。你能背下來(lái)嗎？試試看！
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。 】
2、任務(wù)二：觀察生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
（1）任務(wù)呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習(xí)策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。
全班交流：1.學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn)，和記字方法
2.教師范寫(xiě)
3.學(xué)生描紅仿寫(xiě)
【設(shè)計(jì)意圖：良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。 】
教師小結(jié)。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
出示：你能完整地背誦出括號(hào)里
的內(nèi)容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
（ ），
（ ）。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，
（ ），
（ ）。
你看，你看，
滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，
（ ），
（ ）。
1、伸 深
弟弟（ ）著舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（ ）夜。
2、安靜 安全
我們每時(shí)每刻都要注意（ ）。
考試的時(shí)候教室里非常（ ）。
2. 結(jié)果反饋：
對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué)，鼓勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
3. 反思總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中結(jié)束本課。
【設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度，根據(jù)字義區(qū)分同音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
枝葉 夜夜作伴
綠葉 消除疲倦（相機(jī)教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香 小花 感謝掛牽
花香 夢(mèng)香又甜
教學(xué)反思：