《一株紫丁香》教案（精選14篇）

《一株紫丁香》教案 篇1

　　課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。小朋友們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導同學進行相關的積累。

　　同學對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養同學樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　教學目標 1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學重點： 學習生字，朗讀體會課文。

　　信息資料： 1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。

　　3、回憶一件老師關心保護自身的事。

　　教學時數 兩課時

　　第一課時 切入舉偶

　　1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧！（板書課題）

　　（由自身喜歡的花為切入點，再引導同學初步了解紫丁香，提出疑問，引發同學考慮，激發同學的學習興趣。）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

　　（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使同學發生強烈的求知欲。）

　　對話平臺

　　感知

　　1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

　　3、交流。讀了課文后你了解了什么？

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）

　　識字

　　1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　（在自學的基礎上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

　　朗讀

　　1、教師范讀，聽后說說感受。

　　2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師范寫。

　　4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

　　第二課時 對話平臺

　　導入

　　“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　精讀

　　1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。

　　2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。

　　3、教師引讀。（在于為同學奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　4、同學選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。

　　5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

　　（這是在同學體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　品讀

　　1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、指讀第三小節。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

　　3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學充沛回答)

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于同學更深入的感悟，激發同學的尊師情感。）

　　背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!

　　2、觀看課件畫面自身練習背誦。

　　3、小組扮演背誦。

　　4、全班匯報。

　　（背誦是同學積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，同學樂于參與。）

　　練習

　　出示課后“俺會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　　（利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕松的氛圍中完成。）

　　寫字

　　1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

　　2、觀察教師范寫，點評。

　　3、同學練習。同桌展示。互提建議。

　　（展示效果，互相評價，體驗快樂，發現缺乏，又能互相促進。）

　　拓展

　　交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

　　（促進同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　伴教錦囊

《一株紫丁香》教案 篇2

　　一、談話導入。

　　1.〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕同學們，知道這是什么花嗎?(紫丁香)（板書）

　　2. 小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，想說什么？（紫丁香美麗極了！）

　　3. 紫丁香很美，著名詩人騰毓旭寫了一首詩歌——《一株紫丁香》更美。板書：一株

　　4.注意 “株”左邊是木，右邊是姓朱的朱？ 來,一起讀一讀(一株), 一株還可以怎么說？（一棵紫丁香）

　　5、請同學們齊讀課題。

　　小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后，你想知道什么？（a：我想知道紫丁香花什么樣的？b：我想知道是誰栽的，為什么要栽紫丁香？c：我想知道栽紫丁香會給老師帶來什么？）

　　你們想知道的還真不少，要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧，你就會從書中找到答案的。

　　二、初讀詩歌。

　　1、請打開書本第x頁，放聲讀讀這首詩歌， 讀準字音，讀通詩句，讀完后再把本課的生字新詞用橫線標出來。

　　（學生自由讀課文，讀后標畫。提醒學生，讀完的同學可以先把生字新詞讀一讀，等等沒標畫完的同學。）

　　2、檢查反饋。

　　（1）出示生詞。同學們，生字寶寶和他的伙伴手牽手和大家見面了我們和他打個招呼吧。

　　指名讀，齊讀。這些生詞的拼音帽子摘掉了，你還認識他們嗎？

　　（2）生字。生字寶寶和他的伙伴分手了，可孤單了，快熱情的跟它打個招呼吧。

　　自由讀、指名讀、誰當小老師來教一教小朋友、齊讀。

　　生字寶寶可高興了，看看他給你們帶來了禮物，快叫出他們的名字吧。

　　(3)出示兒歌。生字寶寶可喜歡交朋友了，瞧，他們又找了了自己的新朋友。踮起腳尖，走進小院，放下書包，給花除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不知疲倦。（指名讀、男女賽讀、齊讀拍手）

　　三、賞讀課文

　　（一）第一節同學們，生字寶寶你們都認識了，我相信課文也一定能讀好。課文有幾個小節呢？

　　1、誰來讀一下第一小節。

　　2、從第一小節中你讀明白了什么？

　　3、你為什么要踮起腳尖？

　　4. 你真懂事！誰來輕柔的讀讀這一小節，千萬不要打擾老師呀。

　　5.誰再來讀一讀。

　　6、孩子們生怕打擾了老師。就那么輕輕地走，悄悄地栽，栽下了一株紫丁香——來，讓我們一起讀讀第一節。

　　6.引讀。讀得真好，老師也想讀讀，我們一起來吧。老師讀第一行，你們接第二行。我們換換再讀一遍吧。

　　師：我們踮起腳尖，

　　生：走進安靜的小院

　　師：把一株紫丁香

　　生：種在老師窗前

　　7.翟老師相信你一定能把這節詩背下來了，誰來試試。

　　（二）、學習2-5節

　　1.真了不起，已經能背了。這株紫丁香給小院增添了美麗和溫馨，那么你為什么要栽下這珠紫丁香，栽下這株紫丁香你想為老師做些什么呢？文中的小朋友和你們有同樣美好的愿望，他們想讓紫丁香為老師做什么呢?請同學們自由讀課文的二到五小節,邊讀邊思考老師提出的問題。

　　2.學得真認真啊。出示課件：小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什么？看看會不會填？先跟你的伙伴交流交流。

　　我會填：

　　我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色

　　的枝葉夜夜和你            ；讓沙沙的綠葉聲

　　幫你                 ；讓滿樹盛開的小花感謝

　　你的           ；讓花香飄進你              的夢

　　里。（老師相機板書）

　　3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!讓我們用朗讀表達出他們的心愿吧。

　　4、課件出示：（第二節）同學們想讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴，把心意告訴老師吧。誰來讀讀（指名讀）

　　來！我們一起說給老師聽。（齊讀）

　　5、課件出示：(第三節配風吹樹葉的聲音) 老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！誰來讀讀看.

　　同學們想讓沙沙的綠葉聲消除老師一天的疲倦。 “疲倦”還可以怎么說？（疲勞、勞累、疲憊）

　　你們知道老師一天要做些什么？（三四個學生說）

　　看早讀、講課、有時候嗓子都啞了、看課間操、送路隊、打掃衛生、擦玻璃、拉桌子、晚上還要改作業、備課、做課件、準備材料，寫博客、看同學們的博客還要改一改、還要讀書、老師多么辛苦，讓窗外的紫丁香唱起動聽的歌為老師消除疲倦吧。誰來讀讀看。（指兩個同學讀、齊讀）

　　6、滿樹盛開的小花是同學們的張張笑臉（課件出示：紫丁香圖片），感謝老師對我們的掛牽，平日里老師是怎么牽掛你的呢？

　　例如：我生病的時候，老師         

　　我流淚的時候，老師             

　　的時候，老師              。

　　同學們看把我們剛才說的句子這樣一變就是一首小詩，你們人人都是個小詩人。我們來一起讀一讀。

　　老師的愛滋潤著同學們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎?一起讀第四小節。

　　7、課件：（圖）夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說什么？讓我們快去勸勸老師，讓老師早點休息吧！（指名讀、齊讀。）我們都來勸老師吧，一起讀這一小節。

　　8、拓展說話:（音樂起、紫丁香圖片）這一群小朋友在安靜的小院中栽下的這一株紫丁香，消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學們對老師的感謝和關懷，寄托了同學們對老師的關心、熱愛和尊敬。此時此刻你一定有很多話想要對自己的老師說,表達你的心意。你們的老師就在現場快把你的心里話說給老師聽吧！誰先來。（1、敬愛的老師，您辛苦了，我們謝謝您! 2、老師，我祝您百事可樂，天天開心。 3：老師，你像大樹，我們像小樹，你像媽媽一樣關心我們，我們也永遠愛你。 4：老師，您像啄木鳥啄去我身上好多壞習慣，我十分感謝您!……）

　　9、孩子們，你們對老師的問候和感激，老師聽到了，謝謝你們，老師同樣深深的愛著你們。此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。翟老師有個建議，咱們大家一起合作，大家齊讀一和最后一小節，二、三、四找一位同學來讀，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。

　　四、總結拓展。

　　同學們的心靈真美啊，美得就像這株紫丁香，還有一首歌《我愛米蘭》，也包含著孩子們純真的愛。讓我們一起來傾聽吧。

　　1.音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠）屏幕出示歌詞：

　　老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花藏在綠葉間。/它不是為了爭春才開放，/默默地把芬芳撒滿人心田！/啊！米蘭，象我們敬愛的老師，/我愛老師，就象愛米蘭！

　　老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花樸素又溢滿，/它不是為了贊揚才開放，/悄悄地用心春把祖國裝點！/啊！米蘭，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！

　　2.無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。在網上和課外閱讀書中有很多贊美老師的歌曲和詩歌，下課后找一找，讀一讀，背一背吧，讓我們在更多的語言文字中漫游。

　　五、自主作業，拓展感悟

　　讓學生從以下幾項作業中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業。

　　1.課內作業(必做題)：有感情地朗讀課文。

　　2.課外作業(選做題)：

　　(1)讀有關贊美老師、熱愛老師的詩歌。

　　(21寫一段贊美老師、感謝老師的話。

《一株紫丁香》教案 篇3

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課11個生字，兩條綠線內的10個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3.通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的情感。

　　教學重、難點：

　　1.有感情朗讀課文，背誦課文。

　　2.識字、寫字。

　　教學準備：

　　1.生字卡片  掛圖

　　2.課件

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.能學會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。

　　3.初步理解課文內容。

　　教學重、難點：

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學習生字詞語。

　　教具準備： 生字卡片、掛圖、課件

　　教學過程：（略）

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.有感情地朗讀，背誦課文。

　　2.圖文結合，理解課文內容。

　　3.抓住關鍵詞句，引導學生去感悟，讓學生懂得老師對學生的關心，激發崇敬老師的情感。

　　教學重、難點：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.抓住關鍵詞句感悟課文。

　　教具準備：生字卡片、掛圖、課件

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1.抽讀生字詞卡。

　　2.聽寫詞語。

　　3.反饋、檢查。

　　4.指名分節朗讀詩歌。

　　二、理解、感悟課文：

　　1.教學第1節。

　　(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?

　　(2)指名讀第1節。

　　(3)讀了第1節后，你知道了什么?

　　(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什么?

　　(5)你們能通過你的讀來表現出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎?

　　指名讀，評議，再讀，齊讀。

　　2.教學第2節。

　　(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的?

　　(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護?同座位互相討論、交流。

　　(3)指導有感情朗讀。

　　3.教學第3、4節。

　　(1)老師讀第3、4節。

　　(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么?

　　想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

　　四人一組討論、交流。

　　(3)指名說，評議。

　　(4)讀了這兩節后，你知道了什么?

　　(5)你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞?小朋友對老師的感謝和崇敬?

　　學生相互交流，指名說。

　　(6)指導有感情朗讀。

　　4.教學第5節。

　　(1)不知不覺，天色已晚了，在夜里，老師還在怎樣的工作?指名讀第5節，再看圖說一說。

　　想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?

　　自由說，互相評析。

　　(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

　　5.指導有感情朗讀全詩：

　　(1)自讀。

　　(2)指名讀，配樂讀。

　　(3)全班齊讀。

　　三、指導背誦：

　　1.分段自己背誦。

　　2.看著插圖，自己背誦課文。

　　3.同座位互背，糾正。

　　4.指名背，會背的學生站起來一起背。

　　四、小結：

　　想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?

　　五、拓展：

　　交流自己搜集到的贊美老師的詩句，

　　六、作業：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.平時尊敬老師，好好學習。

　　3.完成練習冊。

　　4.讀一讀贊美老師的詩句，再抄寫一遍。

　　板書設計：

　　枝葉伸進窗口——作伴

　　綠葉唱歌——消除疲勞

　　6.一株紫丁香       栽在老師窗前              花兒像笑臉——感謝掛牽

　　花香飄進夢里——讓夢又香又甜

《一株紫丁香》教案 篇4

　　第二課時

　　教學目的

　　1.有感情地朗讀，背誦課文。

　　2.圖文結合，理解課文內容。

　　3.抓住關鍵詞句，引導學生去感悟，讓學生懂得老師對學生的關心，激發崇敬老師的情感。

　　教具準備

　　投影片或教學掛圖，生字卡片。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.抽讀生字詞卡。

　　2.聽寫詞語。

　　3.反饋、檢查。

　　4.指名分節朗讀詩歌。

　　二、新授

　　1.教學第1節。

　　(1)圖上畫了什么？文中是怎么寫的？

　　(2)指名讀第1節。

　　(3)讀了第1節后，你知道了什么？

　　(4)“濃綠”的小院是什么樣的？“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？從中你感受到了什么？

　　(5)你們能通過你的讀來表現出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎？

　　指名讀，評議，再讀，齊讀。

　　2.教學第2節。

　　(1)自己輕聲朗讀第2節，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的？

　　(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關心和愛護？同座位互相討論、交流。

　　(3)指導有感情朗讀。

　　3.教學第3、4節。

　　(1)老師讀第3、4節。

　　(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？

　　想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗？假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么？

　　四人一組討論、交流。

　　(3)指名說，評議。

　　(4)讀了兩節后，你知道了什么？

　　(5)那么你從哪些語句中感受到了老師對學生的關懷，老師工作的辛勞？小朋友對老師的感謝和崇敬？

　　學生相互交流，指名說。

　　(6)指導有感情朗讀。

　　4.教學第5節。

　　(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節。

　　(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作？

　　想想該用怎樣的語氣勸老師休息？又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜？

　　自由說，互相評析。

　　(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。

　　5.指導有感情朗讀全詩。

　　(1)自讀。

　　(2)指名讀，配樂讀。

　　(3)全班齊讀。

　　三、指導背誦

　　1.分段自己背誦。

　　2.看著插圖，自己背誦課文。

　　3.同座位互背，糾正。

　　4.指名背，會背的學生站起來一起背。

　　四、

　　想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢？

　　五、拓展

　　你還知道哪些贊美老師的詩句？

《一株紫丁香》教案 篇5

　　一、創設情境 導入新課

　　今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（PPT)同學們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學生自由匯報）同學們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續學習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

　　二、復習生字、詞

　　上節課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟著他一起讀。（開火車的方式讀詞語）

　　疲倦：課文中誰疲倦了？你有什么好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學們也有一個好辦法，請同學們打開書，默讀課文，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。

　　三、體會敬愛 指導朗讀

　　1、精讀第三小節 體會敬愛

　　誰來說說他們用什么辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什么？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節。同學們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個愿望。

　　綠葉在風里沙沙，那是__________，消除_________。

　　出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。

　　綠葉在田里沙沙，消除__________疲倦。

　　綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。

　　綠葉在風里沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。

　　誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那么美？這么多同學都想讀啊，想讀得同學起立，我們一起來讀一讀。

　　多么優美的句子啊，我們把它背下來怎么樣？誰第一個試一試？

　　在學習這一節時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們仿佛聽到了、看到了同學們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學習課文的其他段落。看看同學們還有什么樣的心愿呢？

　　2、精讀第四小節 體會敬愛

　　誰來說說你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節）

　　請同學們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導）

　　誰來讀一讀？（先說自己用的什么方法進行學習的，在讀課文。）

　　“花兒”是個兒化音在這里讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）

　　我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒！跟著老師再來讀一讀吧。

　　哪位同學能再來說說你是用什么方法學習這節的？你從課文中體會到了什么？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰愿意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學們真棒，這么快就會用這兩種方法進行學習了，并體會到課文中同學們對老師的崇敬和敬愛。

　　3、自主學習第三、五小節 體會敬愛

　　孩子們還有什么樣的心愿呢？打開書，默讀課文，畫出心愿。誰來說說，同學們還有什么樣的心愿？（指名說）

　　請同學們選擇一個你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學這一節，并把自己的體會寫在旁邊。

　　誰來與大家分享一下你喜歡的心愿？（先說學法在讀）還有誰來說一說？（找3、4名同學）

　　現在請同學們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽。并告訴他你的學法和你的體會。

　　4、小節

　　同學們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰愿意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）

　　四、指導書寫

　　歌、牽。先觀察注意什么，再說說寫法。

　　五、總結

　　課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學的心愿，讓我們帶著對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）

《一株紫丁香》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、會認8個生字，會寫10個生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學重難點：學習生字詞，朗讀體會課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入，啟動感情，揭示課題。

　　1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

　　2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

　　3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。

　　二、指導看圖，初讀課文，整體感知。

　　1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

　　2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

　　3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

　　4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

　　三、精讀課文，讀中感悟。

　　1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節知道的？

　　2、指導朗讀第一節，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節課文。

　　3、小組合作討論并全班匯報。

　　（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　　（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）

　　我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

　　4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的`小節，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

　　5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

　　第二節：親切美好

　　第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

　　第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

　　第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

　　6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

　　7、集體有感情地朗讀

　　四、拓展，積累

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。

　　五、課堂小結

　　師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

《一株紫丁香》教案 篇7

　　教學目標

　　1、會認8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　教學重點：

　　學習生字，朗讀體會課文。

　　樹立起尊敬老師的心愿。

　　第一課時

　　一、看圖激趣導入

　　投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？

　　有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們

　　就來學習詩歌《一株紫丁香》。

　　二、初讀感知

　　1、 自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、 四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、 交流。讀了課文后你了解了什么？

　　三、識字

　　1、 學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2、 同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、 匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

　　四、朗讀

　　1、 教師范讀，聽后說說感受。

　　2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、 分小節檢查朗讀情況。

　　4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

　　五、寫字

　　1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、 教師范寫。

　　4、 學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　“開汽車”游戲。師：汽車汽車開起來。生：

　　汽車開到我這里。我為汽車加點油。

　　二、朗讀課文

　　1、 放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、 學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　3、 教師引讀。

　　4、 學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　三、朗讀感悟

　　1、 小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

　　2、 指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

　　3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

　　4、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，并說說為什么喜歡。

　　5、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

　　6、全班包含對老師的深情朗讀全文。

　　四、說說背背：

　　1、 說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

　　2、 看著畫面自己練習背誦。

　　3、 表演背誦。

　　五、寫字指導

　　1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　2、觀察教師范寫，點評。

　　3、 學生練習。同桌展示。互提建議。

　　六、拓展活動

　　學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

《一株紫丁香》教案 篇8

　　我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學中如何運用朗讀的方法幫助學生整體建構知識”進行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執教者是我。研討點是：整體上如何設計問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節課，局部上如何設計方法策略，指導學生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節課上兩次，經歷初步教學設計——討論、修正——第一次課堂實踐——再次討論、修正——第二次課堂實踐——反思、提煉成果的過程。

　　在這個過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個青年教師都極具價值，尤其是兩次課堂實踐，失敗——反思——再實踐的過程，讓我忍不住反復品味。

　　一、實踐失敗的第一次

　　經過了自己鉆研教材、分析學情、制定學法、教法，研磨專題，制定教學設計，教研組討論修正，再次完善教學設計后，我進行了第一次課堂實踐。可是，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實來看，整堂課學生都在讀，可是從學生的狀態來看，明顯未進入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預設的教學設計產生了疑問：

　　一，問題情境創設的是否合適？是否緊密落實到課堂上？

　　二，對重點語段的朗讀指導層次性預設是否合理？是否符合學生實際？

　　三，對關鍵詞語理解的指導策略有效嗎？是否影響學生理解造成朗讀不透？

　　第一個問題，問題情境的創設是否合適是否緊密落實

　　預設的問題情境是，孩子們怎樣送的紫丁香，又為什么要送老師紫丁香的。這是依據教材的特點而預設的，一株小小的紫丁香，是孩子們的一片心意，是是對老師的問候和感激，這兩個問題能幫助孩子厘清詩歌的脈絡，整體感知文本

　　具體在導入環節體現：上節課我們學習了一首優美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節課我們繼續來學習。齊讀課題。我們認為這個情境是合適的，體現了對課文的整體建構。

　　預設中各個小節是用教師的過渡語挨個進入的，比如，第1小節最后部分……3、讀的真不錯，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節。

　　第2小節：

　　大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。……學完四個小節，教師在整體回顧，點出第二個問題。

　　從教學實際來看，這樣并列的處理各個自然段，很羅嗦，授課內容沒有完成，教師沒有機會整體回顧第二個問題，整體建構就不明顯，使得孩子們缺乏了對為什么要送老師紫丁香這個問題的整體理解。我們認為，可以在指導朗讀完第一小節后，帶著第二個問題朗讀剩下4個小節，在學生對此問題的感悟中，隨機指導朗讀各個小節，依據學生的興趣進行自然段學習，最后在回歸主問題，既尊重了學生語文學習的特點，又能節約課堂時間，對課文整體建構，感悟升華。因此設計可以修改為：

　　3、讀的真不錯，我彷佛能看到幾個乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們為什么要送老師一株紫丁香呢？請你自己讀一讀第2到5小節，找出這樣的句子來吧。

　　第二個問題，對重點語段的朗讀指導層次性預設是否合理？是否符合學生實際？

　　以第一小節為例，預設的層次性為：通過問題讀文（讀準內容、指生讀）—理解關鍵詞語（踮起腳尖兒，做動作體驗，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準語調語速，指生讀）——通過評價，在指導生讀——通過模仿讀，抓住關鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預設是有層次性的，學生在讀時確實有差異，而教師就是要通過指導，讓學生由一個朗讀的低層次性進入到高層次中，提高朗讀能力，體現感情朗讀。

　　至于課堂效果不明顯，我們分析認為，在于教師的評讀上，體現為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯，好像還差了一點。”學生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進。我們認為，可以用兒童化的語言，預設時就考慮到評讀這一點，將這樣的評讀語言寫出來。

　　如指導“踮起腳尖兒，走進安靜的小院”評讀語言預設，讀的好時，可以評讀：腳步真輕呀，小院還是安靜的。老師都不知道你們來了！讀的差強人意時，可以評讀：不夠輕呀，小院的安靜都被你打破啦！誰有信心在讀一讀，安靜的輕輕的悄悄的感覺？

　　指導“夜夜做伴”師，評讀語言可以這樣預設，讀的好時，評讀：你讀的真好，我能感受到你真的希望紫丁香和老師夜夜做伴！讓老師不孤單，還有誰是這樣想的？你們起立一起來讀。不好時，可以這樣改進：也許你心里是希望紫丁香和老師夜夜做伴的，只是要通過朗讀表現出來哦！語氣是和老師說話那樣的，還要讀好關鍵詞夜夜哦！誰能幫他讀出他希望夜夜和老師做伴的心愿？

　　第三個問題，對關鍵詞語理解的指導策略有效嗎？是否影響學生理解造成朗讀不透？

　　對于重點詞句“掛牽”的理解，預設的策略是同義詞轉換，啟發回憶，結合生活說，體驗式理解的策略。設計為：“他們真是懂得感恩的孩子。感謝老師時時刻刻把我們掛牽。那么，掛牽是什么意思呢？你能聯系你的生活想一想，舉一個掛牽的小例子嗎？比如當放假時，老師很掛牽你們有沒有長高，長大，這就是一種――掛牽。當你上學的時候，媽媽會掛牽你在學校有沒有好好學習，這也是一種——掛牽。那你能體會到別人對你的掛牽嗎？引導學生仿照例句，用"當______時，誰掛牽我什么。和那你掛牽過別人嗎？用，當誰_____，我掛牽他什么。進行說話訓練。”[

　　這個部分，很多學生把掛牽理解成了關心、關愛，舉的`例子有“我沒帶橡皮時，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽。”“老師幫我改作業本，這是老師對我的掛牽。”這說明，這個策略的設計是有效的，學生能理解到掛牽的意思，體味老師對學生的關愛，可是學生僅僅體會到這個程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個人不在一起時候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時每刻都關心的。因此，教師需要了解學生的認識情況，并進一步運用策略，幫助其理解。可以在預設時點上一句“當別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個你掛牽別人的例子嗎？”

　　此外，我們也認為，在運用指導策略時，問題設置一定要精準，比如理解第3小節時有這樣的一個環節，“為疲倦的時候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。多動聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動聽的歌，美麗的歌。

　　好聽的歌，動聽的歌，這種回答就不夠，這個環節旨在讓學生說一說對老師的感受，表達感情，可是，在課堂上，學生的表達很局限，沒有在創設的感情氛圍里表達出心底對老師的感情。可是學生的回答很局限，究其原因，應該是問題設置不夠精準，學生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。

　　二、收獲成果的第二次

　　針對著第一次教學實踐和課后修改，我在另一個班級又上了此課。跟第一次相比，整節課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進。整體來看，教學環節落實完整，孩子們帶著兩個主問題學習了詩歌，在各小節的感情朗讀后，又回到了第二個大問題，進行感情升華，最后又進行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進里文本，在真摯優美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學的時候掛牽媽媽”“放暑假的時候，我掛牽老師。”孩子們對這個詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學設計是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。

　　總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個青年教師的成長都是非常有利的。在這個過程中，專題研究經歷了理論到實踐在回歸理論的過程，達成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價值。而我在這個過程中，更深刻的了解了教學預設的重要性，沒有教學預設，就沒有課堂生成；沒有教學預設的細致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學預設下下足功夫，才能在課堂上順勢而導，幫助學生提升朗讀能力，獲得真實的閱讀體驗！

《一株紫丁香》教案 篇9

　　一, 創設情境,導入課題

　　1,放歌曲《我愛米蘭》和相關畫面.

　　小朋友們,看了三幅圖,聽了優美的歌曲,你從歌聲中聽出了什么

　　2,導入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點課題)今天,就讓我們一起走進《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)

　　二, 讀通課文

　　1,學生自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子

　　2,同桌同學以自己喜歡的方式互讀互聽,及時糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準,讀得不通順的句子多讀幾遍)

　　3,誰愿意來讀一讀,(可以個人,也可以兩個人)朗讀課文,可以讀其中的某個小節,也可以讀全篇課文.要求其他學生認真聽,評選最佳聽眾來讀.開小火車讀,齊讀.

　　三, 運用想象,悟情明理

　　(一)教師談話:悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿了美好的愿望.想知道是什么愿望嗎 請你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關句子.

　　(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說你是從哪小節看出來的,能讀一讀嗎)根據學生的回答出示并學習相應得自然段.

　　a, 學習第一,二小節

　　1,說說小朋友心中的愿望是什么 你是從那小姐看出來的,能讀一讀嗎

　　2,出示相應的自然段

　　3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對老師的愛意,那就把你的愛化作有感情的朗讀,向我們在座的各位老師來表達吧 !

　　4,學生自由朗讀這小節,讀出自己對老師的愛!老師也想來讀讀這一段,想不想聽 師范讀,并點擊要讀的重音.

　　5,教師啟發學生進行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛了!(老師扮成課文中的老師,學生扮作枝葉,進行口語交際的練習)

　　師:紫丁香們,是誰把你栽在我的窗前

　　師:咦,他們什么時候栽的,我怎么不知道的

　　師:你是從哪些詞語感受到這一點的 指名學生說完以后出示:小朋友們------------------把一株紫丁香栽在老師窗前的

　　6,指名說

　　7,能把這小節讀給我們聽聽嗎 師點擊出示第一自然段

　　8,分男女生練讀

　　b, 學習第三小節

　　1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎 指名說,能把這小節讀給我們聽聽嗎 學生讀,師點擊出示這一段)

　　2,教師激趣:噓!(教師故作神秘狀)你聽!(播放《我愛米蘭》的旋律)多美的歌曲呀!此時你最想對老師唱些什么歌呢

　　3,學生唱歌:可以獨唱,也可以和別人一起唱.(評價時應從老師聽后的感受來評價,多美的歌聲阿!我感覺到了你對老師的愛!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)

　　4,教師小結:聽了你們動聽的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒有了,謝謝你們!怎么 還有同學想唱一唱 那就請你把這小節讀給我們聽一聽吧!

　　c, 學習第四小節

　　1,還有哪些愿望呢 出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關的語句,出示這一段.

　　2,教師談話:是啊!為什么我們的笑容如此燦爛 就是因為有老師的關心和愛護.想一想,老師平時都是怎么關心你們的 指名說(出示相應學習,生活畫面)

　　回憶起此情此景,此時你最想對老師說的一句話是什么

　　3,學生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達對老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)

　　d, 學習第五小節

　　1,說說小朋友心中的愿望是什么 讀一讀相關的語句.

　　2,師問:你猜,老師夢見了什么

　　3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢阿!讓我們來美美的讀一讀吧!

　　四, 教師小結

　　教師談話:(指著相關畫面)1,一株紫丁香

　　1,一顆純真的愛心

　　2,美好的愿望就是對老師深深地愛.讓我們也和他們一樣來表達心中對老師的愛吧!

　　3,不知大家是否想過.小朋友們為什么這樣愛他們的老師 (聯系詩句內容說一說)

　　4,課外拓展

　　(1) 原來,老師是如此的愛我們,為了我們的成長日夜操勞.難怪,有好多人都來贊美老師呢!你還知道哪些贊美老師的詩句

　　(2) 老師愛學生,學生也愛老師.書中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師,你想送給老師什么呢 又有什么希望呢

　　我想送給老師-------------,希望---------------------.

《一株紫丁香》教案 篇10

　　【教學目標】

　　1、認識本課8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

　　【教學重難點】

　　理解“我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前”，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

　　【教學準備】

　　CAT。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1、談話引入，揭示課題。

　　2、齊讀課題，質疑。

　　3、簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

　　二、整體感知

　　1、教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

　　2、學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

　　3、學生質疑。

　　三、全心品讀，體會情感

　　1、學習1～2小節：

　　⑴默讀。

　　⑵說說讀完后體會到了什么?

　　⑶思考：

　　我們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前?

　　⑷自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

　　2、學習3～5小節：

　　過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?

　　⑴出示學習建議。

　　⑵小組合作學習，找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

　　⑶學生匯報、交流，教師引導學生理解重點詩句的意思：

　　①“綠葉兒在風里沙沙，那是我們給您唱歌。”

　　想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一詞的意思。

　　②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

　　理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

　　③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進老師的夢里?

　　⑷指導朗讀，指名讀，師生評議。

　　3、小結：

　　同學們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前?

　　四、總結全文

　　1、回顧課文內容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、你想對自己的老師說些什么?同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。

《一株紫丁香》教案 篇11

　　一、指導思想：

　　我區本年度學科研究的專題是：閱讀教學過程“目標_過程_方法”研究。上半年重點研究閱讀教學目標定位問題，下半年重點研究如何根據教學目標來優化教學過程，優選教學方法（每級年上報教導處一份小課題的研究）。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，努力提高教學質量，以課題研究為引領，以課堂為主陣地，結合課堂教學改進，深入開展學校的教研活動，切實提高教師的技能和教學的質量。

　　二、工作重點：

　　(一) 落實教學常規，提高教學效果。

　　1、 做好語文學科備課工作。

　　（1）語文教師要在認真鉆研教材的基礎上，精心設計教案。提倡寫實用教案、創新教案和個性教案。同年級如果用相同教案，要凸現個性，在教案旁根據學生實際進行恰當修改。

　　（2）做好集體備課、研討。各年級組繼續進行集體備課。從“求實效，求發展”出發，年級備課組長要注重過程資料積累，期末上交教導處。

　　（3）沒有特殊情況語文學科備課時間在每月的`第二周的星期三。

　　2、布置作業要適度。

　　為了減輕學生作業負擔，使學生從繁重的題海作業中解脫出來，各年級做到作業具有相對的統一，倡導分層練習。作業設計突出“五性”：拓展性、開放性、實踐性、綜合性、應用性。

　　(二) 扎實開展課堂教學研究。

　　貫徹新課標精神，落實大語文觀，建立一個以課堂教學為主體，以語文活動和語文環境為兩翼，課外閱讀進入語文課堂：提倡語文教學內容整合創新，拓寬語文課的容量，落實課外閱讀時間。學校給學生推薦課外閱讀目錄，著力于學生課外閱讀興趣的激發。教導處將根據各年級段所閱讀的數目進行考查。

　　(三) 優化師資隊伍，提升教師素養。

　　1、抓好教師基本功訓練，不斷提升教師自己的素養。組織青年教師認真學習理論，語文教師要加強閱讀積累。各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。

　　2、進一步規范結對子活動。

　　通過師徒結對，使校園內的教學能手、新秀充分發揮作用，盡快使青年教師成才。

　　3、智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。備課要推出一堂研究課，由各組長負責幫助上課老師一起磨課，展示本教研組內較高的教學水平，以此來鍛煉教師，增強研究的實效性。

　　三、具體安排

　　九月份

　　1、落實語文學科的工作計劃

　　2、語文：承接“國際兒童閱讀聯盟”主席南山視導活動

　　3、研究閱讀教學目標的定位，建立小課題

　　南山區

　　品德：品德教師任課情況調研

　　十月份

　　1、各備課組舉行深化“智慧課堂”教學匯報課：每個教研組集體備課，推出一節能夠代表教研組水平的智慧課。

　　2、語文教研組籌備11月份全國展示課。

　　3、籌備集團開放周系列活動。

　　4、教育部質量檢測（可能是四年級，也許是跟蹤上個年級）。

　　南山區

　　1、語文：閱讀教學“目標 過程 方法”研究（之二）專題研討會

　　2、語文：“小學生快樂閱讀”專項導讀觀摩活動

　　3、閱讀教學研究過程的小課題的匯報

　　品德與生活（社會）學科

　　開展“我的德育故事”征集評比（每學年必交一篇）

　　十一月份

　　1、智慧課堂系列活動：青年聯合會活動——徒弟精彩課。

　　2、備課、作業檢查與展覽。

　　3、核心學科競賽、分析、總結等。

　　4、一年級拼音過關。

　　5、集團開放周。

　　南山區：

　　1、語文：“全國小學語文專家論壇”活動

　　2、語文：小學低年級識字寫字能力調研

　　十二月份

　　1、深化智慧課堂各學科沙龍活動。

　　2、各學科做好期末收尾工作。

　　3、總結閱讀教學研究的方法，小課題成果展示（收獲）

　　南山區：

　　1、部分學科學業質量檢測

　　2、語文：籌備參加市教研活動

　　3、語文：小學高年級綜合閱讀能力調研

　　（各年級六本必讀書目，列出來進行落實）

　　一月份

　　1、期末考試閱卷。

　　2、分析試卷、總結歸檔。

《一株紫丁香》教案 篇12

　　一、教材簡說

　　一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

　　讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

　　這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

　　二、學習目標

　　1.會認8個生字。會寫10個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

　　3.樹立起尊敬老師的心愿。

　　三、重點：會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：體會師生之間的深厚感情。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀準字音，讀通課文。

　　2.學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。

　　教學過程：

　　一、聽歌曲引入

　　1.學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。

　　二、初讀課文。

　　1.教師范讀課文，學生聽，要求仔細聽每個字的讀音。

　　2.學生自己讀課文，要求讀準音。分三步走：

　　⑴把帶拼音的生字讀三遍。

　　⑵課文有幾個段落，標上號碼。

　　⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.教師進行自學檢查。

　　⑴讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。

　　⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。

　　4.學生基本能準確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。

　　三、出示句子，教學生字“院、除、牽、困”。

　　1.出示句子。要求學生讀一讀，按照課文內容口頭填一填。

　　我們踮起腳尖兒，走進安靜的（    ）。

　　我們給您唱歌，幫您（    ）一天的疲倦。

　　我們感謝您時時把我們（    ）。

　　夜深了，星星（    ）得眨眼。

　　2.教師在練習紙上范寫這四個字。強調幾點：

　　⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。

　　⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。

　　⑶困里面的木字的捺要改寫成點。

　　3.學生練習寫字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.體會學生對老師的敬愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。

　　1.請五個同學朗讀課文。

　　2.學生認真聽，想想一株紫丁香代表了什么。

　　3.學生發言。

　　⑴一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

　　4.教師板書。

　　一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

　　二、仔細讀課文的一二自然段，體會學生對老師的深深的敬愛之情。

　　㈠    請學生仔細讀課文的第一節和第二節，說說自己從哪些地方感受到同學們愛老師。

　　1.生：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院。”說明他們不想打擾老師。

　　2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”希望老師看了會開心。

　　3.生：“老師，老師。”說明我們和老師很親熱。

　　4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是說我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。

　　5.“您”說明我們很尊敬老師。

　　㈡朗讀課文的一、二兩段。

　　1.教師：同學們說得太好了。小朋友們對老師真關心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節我們應該怎樣來朗讀呢？請同學們自己先練習。

　　2.抽同學朗讀。

　　3.齊讀。

　　三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會同學們對老師的愛。

　　1.學生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。

　　2.綠葉給老師做什么？——“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

　　給“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）

　　“疲倦”的近義詞。疲倦——（疲勞）（勞累）

　　朗讀這一段。

　　3.花兒給老師做什么？——“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

　　讀詞語“滿樹盛開”，說明了什么？——紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。

　　“掛牽”的近義詞。掛牽——（牽掛）（掛念）

　　4.花香為老師做什么？——“讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。”

　　“準”的意思，一定。

　　讀“又香又甜”，什么樣的夢是又香又甜的夢呢？

　　小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢？說明同學們愛老師，了解老師的心意，希望老師快樂。

　　5.教師小節。

　　四、朗讀全文。

　　五、作業：

　　1.背誦全文。

　　2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關心。

《一株紫丁香》教案 篇13

　　教學目標：

　　1、學會本課要求認識的字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

　　重難點：

　　1、指導朗讀，充分領悟課文所表達的真情實感。

　　2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

　　教具：實物投影

　　教學過程：

　　一、師生談話，導入新課

　　同學們知道今天是幾月幾日嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，同學們想看看嗎？（出示插圖）是什么呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質疑）

　　2、現在請小朋友帶著自己最想知道的問題來讀一讀課文。

　　注意做到：字字讀準、句句讀通。

　　3、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

　　4、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

　　5、同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？

　　三、細讀課文，感悟詩的意境

　　1、讀悟第一小節：

　　（1）、指名讀。

　　現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

　　（2）、踮起腳尖怎么走路呢？誰給大家表演一下？（指名表演）我們為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？

　　（3）、那么這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二到四小節：

　　（1）、我們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節。

　　（2）、匯報讀第二小節，（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。

　　（3）、匯報讀第三小節，（板書：消除疲倦），“綠葉在風里沙沙”說成了什么？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

　　(4)、匯報讀第四小節、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課.所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

　　（5）、誰能舉一個老師掛牽你的例子？

　　過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

　　3、讀悟第五小節

　　同學們讀的多有激情呀！教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣對老師說呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！（齊讀）

　　4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前？

　　5、老師小結：“一株紫丁香”實際上就是同學們的心愿，表達了同學們對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說？你想用什么方式表達你對老師的感情？

　　四、小結全文，提出要求

　　讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）這首詩歌寫的美不美？想不想讓它留在我們的腦子里？課后請同學們抓緊時間練習背誦，然后把它背給老師聽一聽，今天是教師節，你能把它作為一份禮物送給老師嗎？老師非常希望能得到這份特殊的禮物。

《一株紫丁香》教案 篇14

　　一、教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認10個生字，學寫一個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

　　二、教學重點：學習生字，朗讀、體會課文。

　　三、課時安排：一課時

　　四、教學過程：

　　（一） 創設情境，導入新課

　　1、放歌曲《我愛米蘭》和相關畫面。小朋友們，看了短片，聽了優美的歌曲，你從歌聲中聽出了什么？

　　2、導入：瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點課題）今天，就讓我們一起走進《一株紫丁香》，去看一看吧！（齊讀課題，美讀）

　　3、（出示：紫丁香樹）講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！

　　過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、學生大聲自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準字音，讀通句子。把文中的生字詞圈出。

　　2、看著同學們讀的那么認真，課文中的生詞很想和大家交朋友，我們一起來看看吧！出示生詞帶拼音認讀，去拼音全班搶讀。

　　3、同學們真聰明，這么快就和生詞成為了好朋友。把字詞放入課文中讀讀。誰愿意讀給大家聽聽？

　　（三）精讀課文

　　1、教師談話：悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，他們到小院載紫丁香時是怎樣做的呢？誰能把動作做一下？你為什么要悄悄的把紫丁香載到老師窗前，心里怎樣想的？把這種感情讀出來。（指明讀）我們一起來感受下，齊讀第一節。

　　2、一株紫丁香寄托了同學們許多美好的心愿。請你們快速讀這首詩，看看從哪些句子可以看出同學對老師的美好愿望？

　　3、根據學生的回答出示。（第三節）風一吹，綠葉就沙沙的響，可動聽了！假如那是小朋友的歌，會唱些什么呢？聽了小朋友的歌聲，老師一絲疲倦都沒了。你們心中是否也像這些小朋友一樣充滿著對老師深深的愛，那就把這愛化作有感情的朗讀吧！自由練讀，全體女生讀。

　　（第四節）你們看，滿樹的丁香花開了，它們就像你們的笑臉。同學們的笑臉那么燦爛，就是因為有老師的關心的掛牽。想一想，老師平時是怎樣關心、牽掛你們的?老師的愛無處不在，你對老師有怎樣的感情？把這種感激之情讀出來。指名讀。全體男生讀。

　　4、是啊！為了感謝老師，孩子們載了這株紫丁香和老師作伴。詩中的小朋友是用怎樣的語氣來呼喚老師、對老師說話的？誰來試試？你再讀讀。

　　5、這時，夜深了。連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著，我們應當怎樣勸老師休息？好吧！我們用書上的句子來勸老師，自己先試試，看誰最先把老師勸休息。老師的夢啊真是有香又甜。你們猜，老師會夢見些什么？（同桌交流）讓我們美美的來讀一讀吧！

　　（四）指導背誦

　　一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。讓我們配上音樂、帶上自己喜歡的動作有感情的把整首詩讀一遍，也把它獻給在坐的老師們。會背的同學可以試著背。

　　（五）拓展

　　伴著朗讀聲，濃濃的花香帶著你們真誠的愛已經送進了每位老師的心田。老師對同學們的愛是無窮無盡的，我們從身邊的點滴都能感覺到。（出示照片）

　　此時此刻想不想對老師說點什么呢？請同學們些下最想對老師說的話。（學生展示，把寫好的貼到丁香樹上）

　　（六）寫字 謝謝小朋友們！老師也會把這綠葉和花香的情意化作無盡的關愛送給你們。老師最高興的就是看到小朋友們的字一天比一天寫得好。這節課我們要來學寫的字是“枝”。（字形、結構分析，師范寫、學生描紅、臨寫）

　　（七）總結：今天這節課我們把一株紫丁香栽了老師窗前，也栽在了老師心里。就讓我們以著首小詩來結束今天的課文。“一株紫丁香、一份份師生情，一片片綠葉、一個個愿望，一朵朵花兒、一張張笑臉，我們就是老師窗前的那一株紫丁香！”愿這株紫丁香永遠芬芳美麗！