《一分鐘》教學(xué)案例
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
二、教材簡(jiǎn)說
多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。《一分鐘》，留給我們?cè)S多值得思考的東西。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法
四、教學(xué)過程：
1）導(dǎo)入
師：如果我給大家一分鐘的時(shí)間，大家想做什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)門可以寫字、畫畫、讀書，下面，老師就給大家一分鐘的時(shí)間親身體驗(yàn)一下吧！
師：（一分鐘后）你覺得這一分鐘做的事情多嗎？
生：多……
師：在這一分鐘的時(shí)間里，你都做了那些事情呢？（學(xué)生自由交流）
今天就讓我們來認(rèn)識(shí)一位好朋友，她的名字叫元元，她沒有利用好這一分鐘，結(jié)果耽誤很多事情，那么她發(fā)生了怎樣的故事呢？就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》（板書課題）
2）理解字詞
師：（播放課件）請(qǐng)同學(xué)們邊看大屏幕邊來聽聽這個(gè)故事吧！
聽完故事，你想說點(diǎn)什么呢？
生：我知道元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘;
師：同學(xué)們回答地很好，請(qǐng)大家打開課本，自己讀課文，找出我們不太熟悉的生詞。（讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音）注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
師：說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。
生：我是用熟字加偏旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
生：我是用熟字換偏旁識(shí)字：快—決、海—悔。
師：看來啊，同學(xué)們對(duì)這些字已經(jīng)掌握的很好了，下面老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一猜是什么字？（猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”）
生：鬧
師：同學(xué)們真聰明，那么，你能運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)來字嗎？如：哈、嘆、鐘、遲、悔（讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
（指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行）
寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng)；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
3）理解課文
師：聽完了元元的故事，想一想：鬧鐘響了，元元有沒有按時(shí)起床？
生：沒有
師：他心里是怎么想的？誰(shuí)能給大家讀一讀這句話？同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，一定要讀出元元?jiǎng)偹褧r(shí)，他心里的那種想法。（2、3個(gè)人挑戰(zhàn)）
生讀
生：過了一分鐘，元元起來了，接著，他干什么了呢？（請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第二自然段，讀完后，找個(gè)人讀）