《一分鐘》教學案例
生：接著他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。
師：這位同學回答地很完整，當他走到十字路口，這時，發生了什么事？
生：他剛想走過去，紅燈亮了
師：元元的心里是什么感受啊？
生：后悔
師：那么，你能讀出元元后悔的句子嗎？（認真體會一下元元的心情）。
生讀
師：通過你讀的語氣，老師能體會到元元后悔的心情。他等了好一會兒才走過十字路口，接下來，又發生了什么事呢？（同學們再來讀第三自然段）。
師：因為晚起來一分鐘，紅燈亮了，元元沒能走過十字路口，元元更加地后悔了，你通過哪個字能感受的到？
生：“又”字
師：你能不能把自己當成元元，讀讀他第二次后悔的句子？
生：能
師：他等啊等，一直不見汽車的影子，同學們有沒有這種體會啊？（學生紛紛發表自己的見解）最后，元元是怎么去學校的？
生：走到學校的
師：到了學校，元元感到非常地不好意思，老師又是怎么說的呢？（四個人一組，分角色表演一下第五段的故事）看誰表演的最棒？就給他一個小小的獎勵。
四、拓展延伸
師：假如你是元元，第二天的你會怎么做呢？（學生自由發言，我會把鬧鐘調的更早，我會早早地起床，我會比平時早走幾分鐘……）
五、總結
今天，我們學習了《一分鐘》這一課，同學們懂得了什么？（時間寶貴）請大家珍惜時間，爭做一個永遠和時間賽跑的人！
六、板書設計
7、一分鐘
時間寶貴 珍惜時間
六、作業
課后收集有關時間的名言警句。
教學后記：
讓學生在朗讀感悟課文內容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現能力，也有利于培養學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。
教學反饋：
通過這篇課文的學習，使學生真正受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育，對學生有很好的啟發和教育作用。
這篇課文內容簡單，所以學生理解并不困難，學生在學習過程中體驗感受到時間寶貴，應懂得珍惜每分鐘的時間。二年級的孩子們，對時間的觀念不是很強，這正是他們所欠缺的。自從學完本節課，學生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時間，做一個真正和時間賽跑的人。