古詩兩首贈劉景文、山行
課文標(biāo)題 古詩兩首（《贈劉景文》、《山行》）教學(xué)目的 1、會認(rèn)10個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之
情。
3、背誦課文以外的古詩。
教學(xué)重點(diǎn) 理解詩句，體會詩人的思想感情，感悟詩歌的韻味和意境的美好。
教學(xué)難點(diǎn) 理解詩句，體會詩人的思想感情，感悟詩歌的韻味和意境的美好。
教學(xué)方法 情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具 字母卡片、媒體資源（動畫、ppt、視頻）
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
師：今天，我們學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書：古詩兩首）。第一首是《贈劉景文》，第二首是《山行）》。這兩首古詩從不同的側(cè)面表現(xiàn)了秋天的美麗。
二、學(xué)習(xí)《贈劉景文》
1、教師朗讀或播放媒體資源范讀課文。
2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。
3、作者用了幾種事物、幾種顏色來表現(xiàn)秋天，請把它們劃出來。
三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。
（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。
如：贈、擎、菊、殘、橙、橘
（2）學(xué)生書寫重點(diǎn)掌握的字，教師巡視。
（3）讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。
四、課文講解
1、學(xué)生自讀全詩，并思考：這首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：秋天
師：秋天的什么時候？你是怎么知道的？
（提示：荷盡、菊殘 霜枝——荷葉一般是夏天開放，秋天花都謝了。菊花一般是秋天開放，所以，有“秋菊”的說法。菊花都凋謝了，說明已是深秋。文中說“菊殘猶有傲霜枝”，注意，霜是什么時候才有的？是天氣很冷，氣溫降到零度以下才有，霜一般是深秋時節(jié)才有，所以有“秋霜”的說法。“霜降”是我國24節(jié)氣中的第18個節(jié)氣。霜降一般是在每年10月23日，它表示天氣更冷了，就要進(jìn)入冬天了。）
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：深秋 荷盡 菊殘 霜枝
師：這首古詩是寫深秋的景色，作者以荷敗、菊殘，寫出了深秋時節(jié)的特征。
學(xué)生朗讀第二句：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
師：這里要注意兩個字的書寫，一個是“橙”字，一個是“橘”字。（學(xué)生書寫）
師：到了深秋時節(jié)，花謝了，葉子也敗了，可是，作者說這是一年的好景，作者為什么這樣說？
（提示：橙黃 橘綠——詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。）
此外，作者在第一詩里也作了說明：菊殘猶有傲霜枝，大家注意這個“傲”字，“傲”是高傲，不屈服的意思。“傲霜枝”說明菊花雖然凋謝了，但它的枝干還在，天氣很冷，但是它怎么樣了？它不怕，毫不屈服。說明它很堅(jiān)強(qiáng)。作者贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。）
學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：好景 橙黃橘綠 傲霜枝
3、內(nèi)容分析
師：作者通過寫了哪些事物來表現(xiàn)秋天？