《一分鐘》教學設計
四,寫字指導
1,出示要寫的生字:"欠,元,包,鐘"
讓學生認讀.
2,觀察字形,交流寫時要注意的地方.
3,教師范寫,學生評說.
4,學生練寫.
(引導學生評價,是讓學生在發現問題過程中,有自己的認識,練寫時也會更加注意,在實踐中形成自己的寫字能力.)
五,課外拓展
1,看行動:
回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出"與時間賽跑的人".
2,讀名言:
搜集珍惜時間的名言警句,讀一讀,背一背.
(培養學生搜集資料的習慣,用理論指導自己的言行,進一步深化認識,增強學生的實踐能力.)
第二課時
一,復習
1,課前交流:
在課前幾分鐘,組織學生交流自己搜集到的有關"珍惜時間"的名言警句.
2,游戲活動:
⑴ "一分鐘"組詞:
讓學生聽從教師指令,從"我會認"和"我會寫"的生字中,選擇幾個,進行組詞比賽,看誰組得多.
⑵ "一分鐘"找朋友:
讓學生用"找找說說"中的偏旁和字組成新字(課件出示),比一比,看誰組得多.
(通過有趣的游戲活動,既鞏固生字識記,提高學習興趣,又在活動中體會了"一分鐘"的時間意義,完成課后"找找說說"的練習.)
二,精讀
1,出示課文兩幅插圖,引導學生找出相對應的自然段.進行練讀,注意體會元元的心情.再進行匯報展示.
2,全文通讀,小組內互相讀,并進行評價.
3,挑戰讀:
想和誰比比,看誰讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰吧!
4,全班齊讀.
(引導學生有感情地朗讀,在于讓學生在讀中進行感受,加強理解,學會欣賞.讀書形式要為學生深入讀書服務.)
三,討論
1,元元遲到的20分鐘在哪里
2,你覺得一分鐘重要嗎 我們應該怎么做
(在充分讀的基礎上,交流自己的體會與理解,實現認知互補,達到相互促進.)
四,表演朗讀
在小組里,選擇自己喜歡的段落,表演朗讀.
(在精讀感悟以后,通過有感情的朗讀課文,讓學生從整體上進一步加深對課文內容和情感的感悟,同時,給學生創設展示能力與表達情感的機會.)
五,拓展
以"我幫元元改毛病"主題,引導學生想一想今后元元應該怎么做
(聯系生活實際,實現情感遷移,訓練表達,也是正確的行為引導,體現語文教學的綜合性.)
【板書設計】
多睡一分鐘——遲到20分鐘——時間寶貴
【反思】
課后我還設計了課外延伸這一環節,同學之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事:汽車一分鐘能行事11公里,印刷133張報紙,收割機收割一百平方的麥地.互相交流關于珍惜時間的詩句諺語.這樣的課堂延伸,使學生愉快的從課文中走進生活中,實實在在的體會到了時間的重要,從而在生活中嚴格要求自己,珍惜每一分鐘.