18、《稱贊》教案
（2）小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”
l 師：通常稱贊別人時語氣是怎樣的呢？自己試著來讀讀。 可以配上動作。
2 指名讀句子。
l 評：老師注意到了，他們把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些容易表示語氣的詞語讀好了，讀出了稱贊別人時的表揚的心情，真好！誰愿意再來試試，也許你有不同的讀法呢！
3、同桌分角色讀句子，加上動作。（右邊讀刺猬，左邊讀小獾）
4、小結（過渡）
啊，這真是兩位好朋友，都能真誠地為伙伴送上自己的稱贊。那這樣的稱贊在小獾和刺猬身上產生了怎樣神奇的效果呢？
說明：
刺猬與小獾互相稱贊的兩句話是全文學習的切入口，在學生靜心默讀課文，找到句子劃出，重點是要求學生通過自由練讀，讀出真誠稱贊別人的語氣。
（三）體會稱贊給人帶來的激勵作用。
1、請同學讀讀課文7—10自然段，找找相關的句子。（出示7—10節內容）
2、以下兩句句子變紅， 指名讀 ：
（1）瞧，我已經會做小椅子了！
（2）謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！
（請小朋友注意兩句句子中的字，出示“已”和“謝”， 學習字形）
說明：
以上這一內容，一是培養學生仔細讀文，邊讀邊思考的良好閱讀習慣。其次是隨文識字： “已”字是舊字，“謝”是生字，讓學生自己通過觀察，看清“已”第3筆，“謝”第9筆。
3、 為什么簡短的稱贊會起到如此神奇的作用呢？
（1）讓我們先來看看小獾當時是怎樣說的？
出示： 在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。
l 誰來讀一讀。
l 對呀，當時，小獾已經做成了——三個板凳，雖然他做的很認真，但是都做得很——粗糙，不精致也不漂亮。他心里會怎樣？（很難過的，很灰心，不想做了。）這就是泄氣（出示 “泄氣”）。
l 此時的小獾多需要別人給他鼓勵呀！ 出示句子
引讀：這時小刺猬說——“你真能干，小板凳做的一個比一個好！”
l 聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它會怎樣想？ 接著怎么做呢？（想象說話）
聽了小刺猬的稱贊，小獾高興地笑了，心想：（ ）。于是，他又認真地做起了板凳。
l 在刺猬的稱贊下，小獾對自己有了信心，在一次次努力下，小獾成功啦！
出示句子 瞧，我已經會做小椅子了！ （指導 自豪的語氣）