《稱贊》教案
教學目標
認識"刺,猬"等10個生字.會寫"采,背"等8個生字.
正確,流利 ,有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂.
學著發現別人身上的優點.
教學重難點:
認識9個 生字,會寫8個生字.
正確,流利,有感情的朗讀課文,分角色表演課文.
教學準備 :課件
教學時間:兩課時
第一課時
一,導入新課
導語:小朋友們在認真學習或做事的時候,如果聽到別人的鼓勵和稱贊的話,你們會有什么感受 對你有什么影響 今天我們來看看一只小刺猬和一只小獾之間發生的事.看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用.
二,初讀感知,學習生字
生輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍.
再學習小組內分自然段論讀課文,要求讀正確,讀通順,小組內互相正音.
畫出不理解的字詞,通過讀句子,聯系生活實際,觀察課文插圖,同伴討論等方式初步理解.
投影出示本課生字(要求會認,會寫的字)指名認讀,開火車人讀.
視認讀情況,有針對性的指導.("傍"——"一人站旁邊";"板,椅,猬,糙"形聲字記憶;"背"是多音字.)
用生字進行組詞比賽,用詞語練習說話.
自由說說課文的大致內容.
三,細讀感悟
1聯系學生在課堂上的表現,老師稱贊學生,引導學生理解"稱贊"(用語言表達對別人優點的喜愛.)
2演示課件,創設情境:清晨,小獾早早起了床,在路邊認認真真的學做小板凳,瞧,他已經做成三個了.傍晚,去森林里采果子的小刺猬,勞累了一天,背著紅紅的大蘋果回家了.他們會得到稱贊嗎
3讀課文:從那些詞句可以看出小獾和刺猬值得稱贊 為什么
找一找,讀一讀:先讀課文找詞句,在自讀體會.
想一想,議一議:先自己想一想,然后在小組內發表意見.
說一說,再讀讀:學習小組推薦代表匯報讀書交流情況,教師相機指導朗讀.
4第三,第九自然段,嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬.
5讀第七,第十自然段,聯系自己受到稱贊時的實際感受,說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲勞 (領悟稱贊的巨大力量,懂得要學會欣賞別人的優點,感謝別人的稱贊.)
四,精讀入情
男女生,同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話,注意用適當的語氣表達感情.
教師范讀,再指名讀,師生給予評價.
配樂朗讀比賽:自由組合給課件配音朗讀,評選最佳配音組合.
五,實踐活動
觀察周圍的人有哪些優點值得稱贊,并向他們學習.
回家幫助父母做力所能及的家務活,體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅.
第二課時
一,演讀入境
分角色朗讀課文.
學生三人一組,借助道具自由組合表演課本劇,提醒學生注意語言,表情,動作的協調統一,進入課文描述的情境當中.
二,識字寫字
投影出示下面的詞語.
采果子 背著 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
讀一讀.
用實物,動作,換詞,造句等方式再次感悟詞義.
各小組以競賽的形式用帶橫線的字口頭組詞,組詞又多又正確的小組獲勝.
選擇自己喜歡的方式記住要寫的字,并介紹自己的識記方法.
指導寫字.
先觀察生字的規律:每行兩個字偏旁相同,除第一行是上下結構的字外,其余都是左右結構,特點都是左窄右寬.
教師范寫,提示要注意的問題.
先描紅,后臨寫.
教師巡視,進行個別指導.
鞏固檢查.
指名上黑板聽寫,其余同學在本子上寫.
三,積累運用
完成課后"讀讀寫寫".
四,拓展活動
在學校活動中表演課本劇《稱贊》.
板書設計
稱贊
你真能干
小刺猬————小獾
蘋果香