《紅領巾真好》公開課教案
教學過程：
一、創設情境，激趣生情。（3）
導語：同學們，今天我們繼續學習26課、“紅領巾”真好。上課之前，老師先帶你們到美麗的樹林里去看看吧。（課件播放小鳥快樂生活的動畫圖）
1、師：哪位同學愿意說說你看到了什么？聽到了什么？（指名說，師根據學生說的板貼小鳥、樹林圖片。）
2、這是一群怎樣的小鳥？（板書：快樂、活躍）
過渡：那我們就一起來學習描寫小鳥很快樂的小詩吧。（課件播放第一小節）聽老師讀一讀。
二、研讀詩歌，感悟語言
（一）學習第一小節（8）
1、讀：師1：這一節共有幾句話？第一句的后面有一個什么號？（課件點問句，用紅線劃出）
誰愿意讀讀這個句子呢？
（1）指名讀，評議（2）齊讀
師2：這位同學請問你：“清晨，林中誰最快樂？”（指名說）
師3：“清晨，林中誰最快樂？”（請全班齊說）
2、劃：這群可愛的小鳥快樂的時候是什么樣子的呢？（生說）請用“——”劃出。（生說，課件點紅詞語）
3、議：嘰嘰喳喳是指小鳥在干什么？（唱）蹦蹦跳跳是指小鳥在干什么？（跳）
小鳥又唱又跳，多快樂呀！你們能用快樂的語氣地讀讀這些詞語嗎？
指名讀；男女比賽讀。
4、讀：（1）、師引生讀；（2）、配上動作和表情來讀這節小詩，誰會呢？指名配上動作讀。（3）、全班配上動作齊讀。
5、說話訓練：“一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛”這句子寫得多好呀！你能用“一會兒……一會兒……”說一句話嗎？
過渡：剛才，你們看到林中可愛的小鳥這么早醒來在忙什么呢？
（二）學習第二小節（5）
1、請你們同桌合作學習這小節，聽清楚2要求：1、一個人讀，另一個人邊聽邊用“——”劃出小鳥在忙什么事？2、然后同桌一起讀讀劃出來的句子。（課件出示第二節）
2、 檢查自學情況。
（1）小鳥在忙什么？師邊說邊點（課件的詞變紅）。
（2）你知道哪些鳥會捉害蟲呢？請聽小博士的介紹吧。（課件）
3、想像、說話訓練：
（1）聽了小博士的介紹，我想對小鳥說：“你們真了不起！”你們也想對小鳥說什么嗎？（生：你真厲害！你是捕捉害蟲的能手！你很棒�。�
（2）看我們都在夸獎小鳥，翠綠的樹苗也忍不住想要對小鳥說，可是它不會說呀，你們能幫它說說嗎？
4、師：大家說了這么多稱贊小鳥的話，小鳥們可開心了！那我們就用贊美的語氣大聲地讀讀這一小節吧。（1）、小組問答讀（2）、男女賽讀。
師：同學們讀得真棒！
（三）學習第三節（8）
1、（課件出示第三節圖畫）師邊放邊說：“看，樹林里有人來了。小鳥，你們快飛走呀，哎呀，怎么還那么高興的飛到他們頭上呢？不怕他們傷害你們嗎？”
師：小鳥怎么不怕人呢？指名說。（你說的話怎么和小詩第三節寫的差不多呢？）
請同學們默讀第三小節，（課件出示第三小節內容）邊讀邊想有不明白的問題讀完后請提出來。
2、匯報默讀情況
（1）有什么不理解的詞語或句子嗎？（生質疑）。
預設：這里的“紅領巾”為什么加上引號？
紅領巾為什么要來放鳥巢？“紅領巾真好？”小鳥為什么這么說呢？