《紅領巾真好》教學實錄
預設:舊的壞了,紅領巾經常都有做木牌送給小鳥;
引:是啊,這木牌是很新的,還是"紅領巾"親手做的,他們時時刻刻都在愛護小鳥, "紅領巾"真好!
過渡:一起來讀讀這個句子.你還從哪里感受到"紅領巾"真好!
c,(寫著:請愛護小鳥!)",這里你怎么能感受到"紅領巾"的好
預設:語氣堅定,不僅自己要愛護,還告訴所有人都要愛護小鳥.
指讀,男,女生讀. 相機板書:"紅領巾"愛護小鳥
引:師:因為嶄新的木牌上寫了:請愛護小鳥,
生:所以小鳥在枝頭高唱:"'紅領巾'真好!"
d,齊讀:讓我們捧起書,一起來感受"紅領巾"的真好!
⑥引:其實,不光我們"紅領巾"在愛護小鳥,我們國家乃至整個世界都很重視對鳥類的愛護.
請看!(出示補充資料2)
三,總結全文,發現規律
1,引:小朋友們,正因為全世界的人都來保護小鳥,我們的小鳥才會這么可愛,機靈,我們的大自然才會這么美好,讓我們隨著音樂再來夸一夸我們可愛的小鳥,我們愛鳥的"紅領巾"吧!配樂朗讀全詩.
2,多美的詩啊,讀著讀著,你發現詩中的規律了嗎
(若是學生發現時的回答是其他方面的,就說:你的發現是這樣的,那其他小朋友有不同發現嗎 )
a,那你再看看每一小節的第一行,還有什么發現 引:是啊,都是什么時候,什么地方誰最怎么樣
b,第二行呢 第三行和第四行呢
3,有了這么多發現,你能馬上把詩歌背下來嗎 先背給你的同桌聽聽吧.
①同桌背;②師引背.
四,拓展升華,仿寫詩歌
1,引:詩中愛鳥的"紅領巾",得到了鳥兒們的稱贊,你們也是"紅領巾",想得到小動物的夸獎嗎 "紅領巾"們,心動不如行動,讓我們也像詩中的"紅領巾"一樣,去保護大自然中可愛的小動物,讓他們在大自然中幸福快樂地生活吧!那我們還應該愛護哪些小動物呢
2,引:剛才,小朋友講了那么多應該愛護的小動物.那你能選擇其中的一種小動物,按照這首詩的規律也來寫上一小節嗎
3,生寫.交流,評:個個都是小詩人了.趕快把你寫的詩歌也念給你的同桌聽聽吧!
7,小結:你們寫得真好,那你們還能不能把自己寫的詩歌念給爺爺奶奶聽,念給爸爸媽媽聽,念給小伙伴聽,讓更多的人來保護這些小動物,好嗎 "紅領巾",你們真的很棒很棒!難怪小動物們都要來夸獎你們——讀題"紅領巾"真好!
(機動:8,為了獎勵你們,老師送你們一首歌《小鳥,小鳥》.)
下課!
板書設計: "紅領巾"真好
"紅領巾" 愛護 小鳥 保護 樹苗