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《紅領(lǐng)巾真好》導(dǎo)學(xué)案

《紅領(lǐng)巾真好》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。
2、通過學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解中國臺(tái)灣,有盼望中國臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
3、發(fā)現(xiàn)疑問句的特點(diǎn),能朗讀出疑問的語氣,并能積寫雪景的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入部分(3分鐘)
小朋友,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《看雪》這個(gè)故事。
1、請(qǐng)大家先把這些剛剛認(rèn)識(shí)的新字朋友再熟悉熟悉。(出示詞語開火車領(lǐng)讀)
現(xiàn)狀及反思:出示詞語讓學(xué)生讀,學(xué)生不由自主齊讀了,從讀的情況來看好像字音很正確,然后,我又讓學(xué)生開火車帶讀詞語,學(xué)生讀得很不錯(cuò),尤其是我要強(qiáng)調(diào)的翹舌音和后鼻音都很到位,但是我擔(dān)心打斷了學(xué)生的小火車,所以評(píng)價(jià)有點(diǎn)滯后,感覺不是很自然。
2、快速朗讀課文,找出寫中國臺(tái)灣小朋友看雪的一段來讀一讀
現(xiàn)狀與反思:在落實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候,我到下面去巡視了,發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生找到的是第九段,我再次強(qiáng)調(diào)是“中國臺(tái)灣小朋友看雪的段落”,部分學(xué)生才能找出來,這說明我班學(xué)生的聽的注意力還不是很集中,如何提高學(xué)生聽的注意力是我要努力的方向。
二、重點(diǎn)切入,學(xué)習(xí)看雪部分(10分鐘)出示1個(gè)段落
1、生匯報(bào)讀,出示句子,要求讀出意思。
2、(小朋友們看著這樣的雪景會(huì)說些什么,想些什么呢?)出示第一幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生說話
3、(那我們看到過真的雪景嗎?我們能不能向他們介紹一下真的雪景呢?)學(xué)生說話,用圖片幫助,引出第二幅圖片
4、書本上也有一段是描寫真正的雪景的,請(qǐng)找出來讀一讀,生匯報(bào)-出示
這一段有幾句話?你喜歡哪一句?為什么?
學(xué)生朗讀,出示,學(xué)生說一說喜歡的原因,教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生讀出雪的輕、柔、厚、純,讀出孩子的快樂。(出示圖片)
學(xué)第一句話:說,讀——看,讀——評(píng),讀(這個(gè)句子好在哪里)——
積累詞匯——背誦句子(可用注重點(diǎn)詞的方法)
1、每個(gè)小朋友都有自己玩雪的快樂,有一個(gè)小朋友還把自己《捉雪花》的情景給唱出來了,你們聽,可以跟著音樂動(dòng)動(dòng)身子,做做動(dòng)作(課間操),你感到怎樣?
2.可是這樣美麗的雪景,這樣快樂的場面,中國臺(tái)灣小朋友看見過了嗎?體會(huì)過了嗎?
假如我們用七色花一下子把中國臺(tái)灣小朋友變到真正的雪景中來,你們猜他們的表情會(huì)是怎樣的呢?(生說詞語)
師,書本中有這么一個(gè)詞語,它把大家的語言都可以概括了,他就是“驚奇”出示驚奇的詞語卡片,理解意思,中國臺(tái)灣小朋友因?yàn)闆]有見到雪,所以特別好奇,于是問了老師很多的問題,你們能從書本中找出來嗎?請(qǐng)劃上橫線。
1、學(xué)習(xí)對(duì)話,發(fā)現(xiàn)疑問句的語言規(guī)律(10分鐘)
2、小朋友都想去北京看雪,可是老師卻沒有正面回答他們,出示最后一句話。讀正確,停頓好。這是為什么呢?聽老師講講中國臺(tái)灣的故事吧。
3、寫話練習(xí),交流,引入余光中的詩歌(7分鐘)
我們現(xiàn)在還不能和中國臺(tái)灣的小朋友一起玩,那我們可以用什么樣的方式表達(dá)我們的心愿呢?我們把心里話寫在這些小雪花上,寄給他們,怎么樣?
教學(xué)過程:
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們知道臺(tái)灣省嗎?你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書籍等)

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