《紅領(lǐng)巾真好》教案
ƒ、全班齊讀第一小節(jié)（注意讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)與快樂(lè)）。
師：多美的句子呀，我們應(yīng)該把它深深地記在心里。同桌之間一個(gè)問(wèn)一個(gè)答，試著背一背。
④、同桌合作背第一小節(jié)。
⑤、全班背第一小節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？一只燕子一年能吃掉54萬(wàn)多只害蟲(chóng)，一只小山雀半個(gè)月能吃掉6000條松毛蟲(chóng)，一只杜鵑每天吃掉100多只害蟲(chóng)。小鳥(niǎo)真是捕捉害蟲(chóng)的高手，那你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？
、指名學(xué)生回答。
師：說(shuō)得好能不能讀得好呢？看到課文第二小節(jié)，我們女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)答。
、男女合作讀。
師：我們還可以邊做動(dòng)作邊讀，老師問(wèn)你們答。
ƒ、師生合作讀。
6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)的最早？
、學(xué)生一起回答。
師：“紅領(lǐng)巾”放鳥(niǎo)巢一個(gè)夠嗎？?jī)蓚�(gè)夠嗎？為什么要放很多的鳥(niǎo)巢？
、指名學(xué)生回答。
師：不關(guān)放鳥(niǎo)巢，“紅領(lǐng)巾”還送來(lái)了許多的鳥(niǎo)巢，木牌上寫著？
ƒ、全班學(xué)生回答。板書：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。
師：讓我們大聲告訴我們身邊所有的人：____________！
難怪小鳥(niǎo)在枝頭高唱：________________！
④、指導(dǎo)學(xué)生看圖。
師：根據(jù)插圖回答：為什么小鳥(niǎo)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？
⑤、指名學(xué)生回答。
⑥、齊讀第三小節(jié)。
7、拓展延伸
師：小朋友們，你們的脖子上都配戴著紅領(lǐng)巾，當(dāng)你們聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲時(shí)你會(huì)怎么做或打算怎么做？
、指名學(xué)生回答。
師：我們除了保護(hù)小鳥(niǎo)還要保護(hù)哪些小動(dòng)物？
、小組討論。
四、課堂總結(jié)
師：學(xué)了這篇課文，我們知道“紅領(lǐng)巾”保護(hù)了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)更加快樂(lè)，更加活躍，讓我們?cè)侔堰@篇課文讀一讀，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)與活躍。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的小詩(shī)。我們知道小鳥(niǎo)說(shuō)人類的朋友，是樹(shù)木的醫(yī)生，從現(xiàn)在開(kāi)始讓我們也像文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)小護(hù)衛(wèi)。同時(shí)也要愛(ài)護(hù)其他小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)它們就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟愖约海屛覀兒蛣?dòng)物永遠(yuǎn)成為好朋友。
五、作業(yè)布置
1、背誦課文。
2、告訴你身邊的人：做個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士。