《回聲》第二課時教學設計方案
教學目標：1.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
2.讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。
3.感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
讀懂課文，初步了解回聲的成因。
教學過程：
一、導入新課。
1.上一節課，我們學會了課文的生字新詞，還學習了第一自然段，把我們帶到了這個美麗的地方，（課件展示“橋景圖”）讓我們用贊美的語氣再讀一讀第一段吧。
2.過度：就在這個美麗的地方小青蛙發現了一種奇怪的現象，到底是怎么回事呢？我們繼續學習課文。
二、研讀感悟。
（一）學習二、三自然段
1.請一、二組同學朗讀第二段，我們想想小青蛙發現了什么？（在橋洞底下發現的有一只小青蛙在學它說話。）
2.那只小青蛙學它說了什么話，請你用 畫下來讀一讀。請注意標點，讀出不同的語氣。
3.誰能給大家演一演呢？誰當小青蛙？誰當學話的小青蛙？大家仔細聽他們是怎樣讀的。
4.小青蛙兩次說話的語氣一樣嗎？為什么？（不一樣，第一次話是贊美的語氣，第二次話是疑問的語氣。）
5.引讀第三段：這時候，小青蛙——，于是他——，媽媽——
6.過度：我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。
（二）學習第四自然段
1.請三、四組同學讀第四段。想想：青蛙媽媽是怎樣做的？
2.青蛙媽媽怎樣做呢？它有哪幾個動作，你能找出來嗎？
3.青蛙媽媽把石子扔進小河里，水面發生了什么變化？（板畫：河水激起波紋）在什么情況下蕩回來？（碰到河岸）（板畫：又一圈圈蕩回來）同學們想一想，如果離著河岸很遠，會蕩回來嗎？
4.我們一起來看看動畫。（課件演示青蛙媽媽把石子小河里）
5.學了這段你知道了什么？（板書：水波 河岸 蕩）
6.過度：青蛙媽媽為什么讓小青蛙觀察水波紋呢？請看第五自然段。
（三）學習第五自然段。
1.請同學們自由讀第五自然段，想想青蛙媽媽的話是什么意思？
2.大家數一數青蛙媽媽說了幾句話？你明白嗎？
3.引導理解：第一句話告訴我們什么呢？（叫聲像水的波紋）（師學著青蛙媽媽的樣子一邊指圖一邊范讀）第二、三句：青蛙媽媽為什么說他們像呢？（板書：聲波 石壁 返）師引導比較：水波一起一伏地在動，因此是——（生答：“蕩” 回來）；而聲波是直接——（生答：“返” 回來。）下面我們加上動作說說這句話。（師示范，生配動作讀）第四句：小青蛙又一次聽到的聲音我們叫它什么？（回聲）
4.青蛙媽媽可真會講道理，我們把它的話再完整地讀一遍。
5.（課件演示“回聲圖”）引導學生邊看邊說：小青蛙在橋洞里面叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來，小青蛙就聽見自己的聲音了。
6.小拓展：關于回聲和聲波的知識資料城也有介紹，大家快來讀一讀p139~140第6、7篇小短文。
7.除了課文講的橋洞里，在生活中，我們還會在哪些地方可以聽到回聲呢？
8.同學們看來都明白這個道理了，我們回到課文里看，小青蛙明白了嗎？從哪看出來的？你說他現在心情怎么樣？這句該怎樣讀呢？
（四）學習第六自然段。
1.最后一段又告訴我們什么呢？齊讀第六段。
2.你覺得小青蛙現在心情怎樣？他為什么特別高興？