1,《找春天》教案
4,學生交流評價,互相打等級.
作業
1.讓父母當評委,練習朗讀課文.
2.向父母介紹今天學會了哪些字,有什么發現.
【發揮家庭教育力量,培養學生良好的學習習慣.】
第二課時
復習
1,字詞:學生自愿展示自己學會的詞語.
2,讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽.
【自愿展示學習收獲,充分發揮自主性,讓學生真正成為學習的主人.】
朗讀
1,自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的
2,引導學生進行問答式的句式訓練:
例: 問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛.
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓練.
3,采用多種方式感悟讀文:引讀,競賽讀,表演讀等.
4)第8自然段
我們繼續去找春天,她還會在哪里呢
朗讀第3句."她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,杜鵑嘴里叫,在桃花,杏花枝頭笑……"
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風暖萬家.
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風.
春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春.
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶.
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎
(3)文中用了女字旁的"她",你體會到了什么
(4)讀了段話,你感受到了什么 (春是一個調皮的孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的姑娘)
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦,看圖背誦,想象情境背誦.)
【此環節融聽,想,品,背于一體,使學生對書面語言文字從形式到內容進行了多層面,立體的審美和積累.】
拓展
"我眼中的春天"擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一.
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美.
說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天.
寫春天:寫出自己在春天里的發現.
畫春天:把看到的,想到的春天畫出來.
演春天:唱唱春天的歌,跳跳春天的舞.
【充分尊重學生的個性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示平臺,在豐富多彩的"尋春,贊春"活動中讓學生進一步感受春天的美好,體驗發現的快樂,真正體現語文課程的綜合性和實踐性.】
寫字
1,學寫"野,躲,解"三個字.引導學生發現這三個字左右一樣寬.重點強調"身"字做偏旁時的變化.
2,學生仿寫,體會字體的美觀,規范.
伴教錦囊
閱讀在線: 朱自清的《春》(節選)
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的.坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏.風輕悄悄的,草綿軟軟的.
桃樹,杏樹,梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒.紅的像火,粉的像霞,白的像雪.花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒,杏兒,梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去.野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的.
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發現美好的事物就在我們身邊.
原始教案
1,《找春天》教案
課前透視:
作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃,絢麗多姿的春景圖.從探頭的小草,早開的野花,解凍的小溪,飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞,活潑的身姿.文章圖文并茂,語言優美,充滿兒童情趣和文學色彩,字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情.
孩子們對尋找春天有著美好的愿望,以前又接觸過描寫春天的文章,積累了一些好詞佳句.課前,教師可帶領學生走進自然,親身體驗自然的變化,進一步豐富內心感受.課上圖文結合引導學生在反復讀文中品味美感,積累語言.課后擴展知識,進行語文實踐活動,培養學生留心觀察生活,熱愛大自然的情感.