《古詩兩首》教學雜談
【江西省峽江縣水邊鎮湖州小學 曾洪根】
〖導學古詩“五步”談·第四步，畫〗
畫，就是學生根據詩的大意，作寫意畫。這一步要啟發學生展開想象，讓詩的意境在學生頭腦中形成一幅完整的鮮明的圖畫。學生可以根據自己對詩的理解，根據自己繪畫的技巧，用不同的表現手法繪出詩的意境。
如教學《宿新市徐公店》一詩，在作畫時，對“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”兩句的處理就有不同的意見。有的說：“要畫蝴蝶，不畫蝴蝶怎么說明‘兒童急走追黃蝶’呢？”有的說：“不要畫蝴蝶，詩中已經說了‘飛入菜花無處尋’。”有的說：“‘飛入菜花無處尋’是因為菜花是黃的，蝴蝶也是黃的，分辨不出哪是黃蝶哪是菜花，蝴蝶還是要畫的，不過要畫在菜花叢中。”有的說：“蝴蝶最好被菜花遮住一部分，露出一點翅膀，就更有意思了，也才能表現‘飛入菜花’的‘入’的含義。”通過繪畫，學生很快就理解了詩意。
【湖南省長沙市芙蓉區大同小學 李 奕】
〖精彩源于生成·生成源于自學活動〗
學生的課堂自學活動其實就是學生自主吸納信息并進行加工的過程，每個學生都是鮮活的生命個體，相同的信息在不同的個體中加工的起點、方式不一樣，建構的結果也自然不同，這就會有多姿多彩的生成狀態：
我在教學古詩《宿新市徐公店》時，引導學生初讀自學，可謂妙趣橫生：
師：小朋友們，今天我給你們帶來一首有趣的故事，想讀嗎？（想讀）請你用自己喜歡的方式讀一讀，并猜一猜詩的內容。
師：小朋友們，今天我給你們帶來一首有趣的故事，想讀嗎？（想讀）請你用自己喜歡的方式讀一讀，并猜一猜詩的內容。
師：誰來說說自己的見解。
生：我想“宿新市”是一個城市吧，就像我們長沙市一樣。
生：“籬落”是梨子落下來的意思，“籬”字詩人寫錯了吧。
生：“一徑深”是不是說“一斤深”呢？
“宿新市”是一個城市吧，就像我們長沙市一樣。“籬落”是梨子落下來的意思，“籬”字詩人寫錯了吧。“一徑深”是不是說“一斤深”呢──學生自學的成果真是妙趣橫生，讓人忍俊不禁啊！這里有許多的生成點，使我課前不曾想到的，我便從這里開始重新把握、重新組織自己的教法，抓住這些生成點讓學生通過看圖、猜讀、小組討論來讀懂詩歌。