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8 卡羅爾和她的小貓

8 卡羅爾和她的小貓

8 卡羅爾和她的小貓(a、b案)

學習目標

1.會認15個生字。

2.學習默讀課文的方法,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。

3.感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

教學重點

指導學生默讀課文,在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化,感悟卡羅爾對小貓的喜愛,感受小動物帶給人們的生活情趣。

課時安排

1課時

課前準備

1.準備貓的資料卡

2.本課要會認的字及相關的詞(課件

3.錄音機

教學案例(一)

教學過程

一、創設情境,激發興趣

1.聽聲音,引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。(播放一些學生熟悉的動物聲音)

2.放小貓的叫聲,讓學生再聽一聽。(貼貓的圖片)

3.播放貓的錄像片,說一說自己的感受及對小貓的了解。

4.有一個小女孩,她叫卡羅爾,她不僅喜歡小貓,并想想擁有一只自己的小貓(課題補充完整)

二、自讀擇法,整體感知

1.學生讀課文,引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。

2.引導學生說出本節課都想學會什么?

3.同學們提出問題,教師加以歸納總結。

(1)會認本課的15個生字。

(2)為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

(3)為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

(4)卡羅爾看到那么多的小貓時,心情是什么樣的?

(5)小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見?卡羅爾心情是什么樣的?

(6)有感情朗讀自己喜愛的詞句。

4.引導學生說出平時自己喜歡的學習方式,并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟,引導學生用這種方法來學習。

5.學生自學,教師巡視。

三、自主感悟,交流討論

(一)引導學生學習課文中不認識的字和詞

1.正音:kǎshìchúcènɡ

2.指導學生結合語言環境和生活實際理解字詞

3.引導學生說出自己喜歡的識字方法

4.摘果子游戲(指讀字)

5.開火車游戲(指讀詞)

(二)

1.匯報學習第一自然段情況,理解“一直”一詞。理解引起事情的原因:為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

2.匯報學習第一──第二自然段

引導學生抓住“撲撲”,“門鈴一直響個不停”,“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論,充分發揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在,引導學生體會此時卡羅爾的情感變化,即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。

3.匯報學習十二──十五自然段

引導學生讀懂“卡羅爾很傷心,整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀,來理解卡羅爾此時的心情,體會登廣告把小貓送人的作用,引導學生說出自己的建議。

4.齊讀最后三個自然段:引導學生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思,體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發揮想象力,想象卡羅爾此時的神態,鼓勵學生多讀課文,體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節。

5.有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容;尊重學生的獨到見解。(注重指導學生讀出“趣”字所在)。

四、激發想象,品味升華

1.聯系課文內容,想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。

2.齊唱《小貓咪》。

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