《葡萄溝》教學(xué)案例分析
【教材分析】《葡萄溝》這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文分為四個自然段。課文第二自然段是本課語言訓(xùn)練的重點。按時間順序介紹了種在梯田里的葡萄從夏季到秋季的迷人景象。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生能理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。
【設(shè)計理念】
在本課的教學(xué)中，試圖通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，并盡量體現(xiàn)朗讀性，注重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展。通過說話訓(xùn)練，不但加深學(xué)生對課文的理解，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。盡可拓展學(xué)習(xí)語文的渠道開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展求異思維。運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
【教學(xué)設(shè)計】
一、情景設(shè)置
1、今天我們要到美麗的新疆去看看葡萄溝的景色。介紹葡萄溝。
2、讀第一小節(jié)，說說葡萄溝的特產(chǎn)，在地圖上找到葡萄溝的位置。
3、既然人們最喜歡葡萄溝的葡萄，那么我們就去那里的葡萄園看一看。
設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生盡快地進(jìn)入到課文學(xué)習(xí)的氛圍中。
二、感知體驗
1、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？讀讀課文，畫畫梯田。
2、自學(xué)第二小節(jié)：從第二句開始是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞看出？
反饋。
3、趕快登上山坡，仔細(xì)瞧瞧夏季的葡萄生長得怎么樣？
4、你從哪里可以讀出葡萄非常茂盛？
（視學(xué)生回答引導(dǎo)講解）
茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
⑴ “涼棚”：用手勢表演感悟。
�、啤 耙粋�個”：說說自己的理解。
�、恰≮s快鉆進(jìn)去感覺如何？
帶著感受反復(fù)朗讀，讀出涼爽與舒適的感覺。
動作演示，使學(xué)生充分理解詞語，體會其中包含的內(nèi)涵。
5、我們在涼棚下嬉戲、乘涼，轉(zhuǎn)眼，秋季到啦！快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
比較：五光十色──五顏六色 一大串──一小串
小結(jié)：這么大串的葡萄，顏色這么多，還水靈靈的泛著光，真是美麗極了！讓我們讀出美麗。
斟字酌句，品位課文，理解語言的豐富性與精確性。
6、小朋友們讀得這么美，連周圍的老鄉(xiāng)都吸引來啦！
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�、拧】矗l來啦？（引導(dǎo)學(xué)生說出老鄉(xiāng)、維吾爾族老鄉(xiāng)的稱呼）你知道“維吾爾”是什么意思嗎？
�。ňS吾爾是聯(lián)合協(xié)作的意思）
�、啤ξ覀冃陆钠咸褱系钠咸延∠笕绾�？
漢族的小朋友真會說話，一會兒啊，我準(zhǔn)摘下最甜、最美的葡萄讓你們吃個夠！“吃個夠”是怎么吃？
�、恰∧悄隳懿荒苡靡粋�詞來評價一下我們維吾爾族老鄉(xiāng)？
（引導(dǎo)學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客）
多么熱情好客的老鄉(xiāng)，讓我們趕快一起讀讀課文來夸夸老鄉(xiāng)。
通過表演激發(fā)學(xué)生的興趣，并更好地理解課文。
7、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？我再帶大家去回味一下，閉上眼睛，仔細(xì)感受，待會兒把“看”到的互相講一講。