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《葡萄溝》教學設計

《葡萄溝》教學設計

教學目標:
1.會認11個生字,會寫12個字。
2.通過虛擬的情境,讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文,
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客,產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重點:學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
課前準備:生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關資料。
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
一、趣謎引入。
1.出示謎語:“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來有的青。”這是什么?(葡萄)
2.在我國有一個盛產葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學生看)相機學習生字“溝”。
二、初讀識字。
1.學生自讀課文,注意讀準多音字的讀音,帶生字的句子多讀幾遍。
2.小組利用生字卡互相檢查生字,交流識字方法。同時提醒多音字的讀法:
葡萄干(ɡān) 釘(dìnɡ)著  好(hào)客  水分(fèn)
3.交流識字方法,說說自己是怎樣記字的,全班推薦好的識字方法。
4.利用課件,采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認讀生字詞。
5.再讀課文,說說葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個好地方)
6.再次默讀文,討論:從哪里看出葡萄溝是個好地方?并進行簡單批畫。
三、品讀課文一、二自然段。
(一)語段一:
1.從“五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方。
2.課件出示語段一,引導學生多種形式練習朗讀,感受葡萄溝真是個好地方。
(二)語段二:
1.從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方。
2.課件出示課文二自然段,重點抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語句進行感悟。
(1)教師用手勢表演讓學生感悟什么是“涼棚”,利用課件和朗讀讓學生讀文辨析“一個個”和“一個”的區別。
(2)多媒體課件演示秋季的葡萄,引導學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別,并用“五光十色”練習說話。
(3)抓住“準會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉招待的場面,感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。
(4)五十六個民族,五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉,趕快夸夸老鄉吧。(學生進入情境朗讀課文)
(三)就要離開葡萄溝了,你有什么話要說?新疆老鄉要我們留言,現在請同學們簽名留言。
小結:葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:葡萄溝真是個好地方!(學生再讀這句話)
四、寫字。
學寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
1.教師引導學生發現規律。 “雙胞胎”:蜜—密(形似);同結構:吾、季、留、杏、密、蜜(上下結構)
2.學生自己練習書寫,教師相機進行重點指導。:
蜜、密:第一筆“點”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,一撇不能漏掉。

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