葡萄溝教學設計
教學目標:
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情.
3,產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情.
教學重點:有感情地朗讀課文,在朗讀中體會葡萄溝的美好,激發學
生的愛國情感.
教學難點:通過看圖,學文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因.
教學準備:課件
第二課時
一,談話導入:
1,同學們,老師知道大家都特別喜歡聽歌曲.今天我給大家帶來一首很好聽的歌曲,請大家欣賞,會唱的同學可以跟著唱,不會唱的同學可以打著節拍.
(課件播放)
2, 學生欣賞歌曲.師:誰能告訴大家這是什么地方的歌曲生:(新疆)課件出示(火車帶入新疆).師簡介新疆.新疆維吾爾自治區,在我國的西北部,維吾爾是我國少數民族的之一,維吾爾族是我國的少數民族之一.在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產葡萄最多,距離吐魯番大約10公里有一個葡萄溝.板書:葡萄溝,生讀課題.
二,朗讀課文,感悟內容.
1,學生聽讀課文(課件),邊聽邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象.
2,說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象
a葡萄溝的水果很多. b葡萄溝的葡萄很甜.
c維吾爾族老鄉熱情好客.d葡萄溝真是個好地方.
師:大家說的真好.葡萄溝真是個好地方.板書:真是個好地方.
3,葡萄溝真是個好地方嗎 你們能具體說一說它好在哪里嗎 請同學們默讀課文找出能夠表現葡萄溝真是個好地方的句子,詞語,用曲線畫出.
4,學生默讀課文邊讀邊畫.
5,組內交流.
師:引導匯報.誰來說說你都畫了哪些句子
6,生讀句子.
師:同學們很會學習,能抓住重點句子來讀書,非常好.下面我們一起來看看描寫水果多的句子.在哪一自然段,
(一)了解水果多.
1,指名讀,從這一段中你體會到什么
2,生答(這里的水果真多.)師:都有哪些水果.
這里有這么多水果,那這里為什么不叫杏子溝或香梨溝,而叫葡萄溝
3,生答(因為這里的葡萄最多,人們最喜歡葡萄.)
4,帶著這喜愛之情,再來讀一讀這一部分.
5,從同學們的讀書中我聽出了大家對葡萄的喜愛.我帶來了新疆一組水果圖請大家欣賞.(課件出示水果圖)
6,學生欣賞水果圖.
師:欣賞完這些水果你想說什么呢 (生說)
7,這么多的水果你喜歡嗎 誰愿意再讀,讀出你對這些水果的喜愛之情.
8,指名讀.同學評價讀書情況.
師:葡萄溝真是真是太美了.課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個好地方.指名讀句子.
(二)了解葡萄溝的葡萄.
1,生先交流自己勾畫的關于描寫葡萄溝葡萄的句子.
2, 葡萄種在山坡上.茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚.
(1),自己讀這兩句話.師:生讀完后問:為會么要種在山坡上 見過涼棚嗎 (沒有)請大家看大屏幕(課件出示涼棚),這些涼棚美嗎 (出示)生答.
(2),請大家再讀句子找找哪個詞語描寫了涼棚很美.
生答(茂密這個詞可以體會涼棚很美.)
(3)師:你是怎樣理解茂密的 生答.
你能根據課文內容理解詞語非常好.在炎熱的夏天來到一個茂密的枝葉底下,你有什么感覺 生答
師:是啊,這種感覺真爽啊.好像來到一個有空調的房間.誰愿意帶著這種感覺再讀這個句子.
3,指名再讀.
師:還從哪個詞語中體會到涼棚很美 (一個個.)
4,說說你是怎樣理解一個個的 (一個挨一個,很茂密)
5,這么美的涼棚,讓我們一起再來感受它的茂密,涼爽.齊讀.
這是夏天的景象,到了秋季,這里就成了葡萄的世界,找一找描寫葡萄的句子.
6,指名讀句子.