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《葡萄溝》教學設計

《葡萄溝》教學設計

【教材分析】
  本文介紹葡萄溝是個好地方,那里盛產水果,其中葡萄最惹人喜愛,它品種多、味道甜、產量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動,詞匯豐富,是訓練朗讀的好材料,在讀中感悟,在讀中理解,通過朗讀表達對葡萄溝的喜愛、贊美之情。
【教學目標】
  1、學習課文重點理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
  2、認識葡萄溝真是個好地方,增強學生的愛國之情,陶冶美的情操。
  3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重難點】
  1、理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。
  2、理解第二段的四句話,體會葡萄的“多、美、甜”。
【教學過程】
一、導入新課
  1、今天教室里來了這么多老師,孩子們,你們覺得緊張嗎?
    (緊張)
    其實,樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒有信息把今天的課上好呢?
    (有)
    首先我們鼓勵一下自己,好不好?孩子們夸自己。
    (我很棒,我真的很棒!)
    你們喜歡看電影嗎?那老師先請大家看一段小電影吧!
    (課件出示:秋天,葡萄成熟了,維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場面)
  2、葡萄溝的圖片。
  3、看完畫面,你們有話想說嗎?
二、整體感知,了解內容
  1、葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺得葡萄溝怎么樣?把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。
    板書:好地方
  2、看來葡萄溝真是個好地方,讀讀這句話。出示:葡萄溝真是個好地方!
  3、讀課文,感受好地方。
  4、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個好地方?你們認認真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
  5、誰想把你的讀書感受與我們大家分享一下?
三、第一自然段
  1、學生找到第一自然段教師引導:“哦,你是從水果多感受到葡萄溝真是個好地方。”
    (出示水果的課件)
  2、你能給大家讀讀嗎?
  3、為什么這么讀?因為人們最喜歡的是葡萄。
四、第二自然段
  過渡:是呀,這么多的水果逗人喜愛,但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長得怎么樣?如果說到第二自然段,引導學生都讀讀第二自然段。
  1、你們見過涼棚嗎?
    說一說。
  2、茂密的枝葉搭起來,多像涼棚呀!
    (出示課件)
    這就是一種涼棚。
  3、一個個綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里,你們知道梯田什么樣嗎?看一看這就是梯田。
  4、想象一下:漫山遍野的梯田里種滿了葡萄,茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說話。
  5、說一說。
  6、如果說到葡萄多,你從哪感受到葡萄多?
    (第三句)
    你還從哪看出葡萄多?
   ⑴ 都讀讀這句話 你們感受到了嗎?出示第三句一大串一大串變紅,讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣?
   ⑵ 看到了嗎?你想讓我們大家也看看嗎?那就請你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧!
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