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《再見了,北京!》教學設計

《再見了,北京!》教學設計

教學目標:
   1、認識7個生字,會寫10個生字。
   2、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,讀出留戀之情。
   3、以讀為主,讓學生在多種形式的朗讀中體會情感,激發情感,增強民族自豪感。
  教學重點、難點:
   1、識字寫字,朗讀課文。
   2、朗讀課文,體會課文蘊涵的情感。
  教學準備:閉幕式課件,《我和你》錄音帶

               第一課時
  一、情境導入課題
    師:2008年8月24日晚,第29屆夏季奧運會在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鳥巢”。讓我們重溫那激動人心的一刻吧!(出示閉幕式課件)
    師:今天我們學習的課文就生動地描述了那一刻的情景。(板書課題:再見,北京!)
    師生齊讀課題。
  二、初讀課文,整體感知
   1、學生自讀課文,遇到不認識的字請教課后生字表里的拼音,也可以請教老師、同學。
   2、互相檢查生字的認讀情況。
   3、學生熟讀課文,讀后交流自己的閱讀感受。
  三、自主識字
   1、指名認讀生字
   2、小組交流識記生字的方法
   3、開火車認讀生字并口頭組詞
  四、指導書寫
   1、觀察每個字的結構及在田字格中所占的位置。
   2、交流自己的發現。
   3、重點指導寫好“京、國、員、朋、場”5個字。
   4、學生描紅、臨寫。

               第二課時

  一、聯系實際,理解“再見”
   1、(板書:再見)學生齊讀,你會在什么情況下說這兩個字?當時你心情怎樣?
   2、師談課題:再見,北京!(板書)心里充滿了對北京的留戀之情。
  二、品讀課文,感悟“再見”
   1、奧運會即將落幕了,全國人民和各國參賽隊員依依不舍,課文是怎樣描寫這一場面的呢?讓我們一起進入北京奧運會閉幕式,去感悟離別帶來的留戀與不舍。
   2、學生再讀課文,想想課文選取了哪幾個場面來描寫。
   3、品讀第一自然段,感受運動員的依依不舍。
    (1)學生自讀,畫出運動員依依不舍的場面。
    (2)“留戀”是什么意思?圣火為什么會帶著“留戀與不舍”?
    (3)練習朗讀,讀出自己的感受。
   4、品讀第二自然段,感受北京城的熱鬧與“鳥巢”內人們的激動與不舍。
    (1)生自讀,邊讀邊想像畫面。
    (2)交流:讀著這一自然段,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
    (3)練習朗讀,讀出依依不舍之情。
    (4)討論句子:奧運會閉幕了,但人們仍然停留在場館里,遲遲不愿離去。
  三、反復誦讀,再現“再見”
   1、師:2008年8月24日那個不眠之夜,令所有的中國人自豪而又依依不舍。讓我們通過朗讀來留住那些永生難忘的日子吧!
   2、選自己喜歡的自然段展示讀,要讀得把老師和同學帶入那離別的情景。

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