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《葡萄溝》教學設計

《葡萄溝》教學設計

【教學要求】  
  1、正確,流利、有感情地朗讀課文。
  2、理解課文內容,知道葡萄溝是個好地方,增強對祖國的熱愛之情。
【教學準備】多媒體課件、新疆帽。
【教學過程】
一、談話,導人課題
  同學們,今天老師要領你們去一個地方,猜猜是哪兒?
  (板書“葡萄溝”)
  聽說呀,葡萄溝是個好地方。
  (出示“好地方”)
  但只是聽說,耳聽為虛,眼見才能為實。想去嗎?今天老師就和同學們一起去葡
萄溝玩一玩。但得有個條件,你得對葡萄溝有一些了解,那么,現在就請你端起書,放聲讀課文。
二、細讀課文,指導朗讀
  1、發現葡萄溝:
    我們剛才讀了一遍課文,對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談談總的印象:葡萄溝在──新疆的吐魯番。下面我們來看看吐魯番的地理位置(出示課件)。
    在新疆維吾爾自治區,這個地方出產──?五月有──?七八月有──?到了九十月份,人們最喜愛吃的是──?
    既然這樣,老師就領著同學們先到葡萄溝去參觀參觀誘人的水果(出示課件)。
    指導學生朗讀第一段,要讀出對葡萄溝的喜愛。
  2、游覽葡萄溝:
    同學們,成熟了的葡萄園又是什么樣的?想不想去看看?好,馬上就要出發。我們就必須把書端起來。現在就到葡萄溝了,同學們,快快看一看:
    葡萄種在哪兒?
    (山坡的梯田上)
    老師在黑板上畫一條弧線代表山坡,再畫幾條曲線代表梯田。讓學生根據間筆畫了解“山坡的梯田”。
    快快登上山坡,看看葡萄溝的葡萄長得怎樣?根據學生的回答,老師著重講解以下幾個地方:
    茂密:老師在黑板上簡筆畫葡萄的藤蔓,然后畫一片葉子,問學生:一片葉子茂密嗎?又畫四片葉子,問:這是茂密嗎?怎樣才是茂密呢?請學生上臺與老師一同畫,直到學生說不畫了為止。這時,老師問:現在看葉子,給我們感覺葉子怎么樣?(茂密)這茂密的枝葉向四面展開像什么?
    涼棚:在這山坡的梯田上有好多好多個這樣的涼棚。現在你想鉆到哪個涼棚下就去吧,想進哪個就進吧,你有什么感覺?根據學生的回答,讓學生帶著自己的感受去讀這句話,并請同學點評。真正讓學生感受那種天然的涼爽與舒服。
    五光十色:課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色,表示顏色很多也可以用“五顏六色”,課文為什么要用“五光十色”?教師用課件展示葡萄的光澤度。
    熱情好客:教師可以用“與學生一起跳新疆舞”的形式來表現當時那種氛圍。
    游戲:老師戴上新疆的頭飾,讓學生來稱呼老師(鼓勵學生有各種不同的稱呼,但得與“新疆”有關的);然后給學生帶上新疆的頭飾扮導游,向同學們介紹。
  3、品嘗葡萄:
    同學們,從山坡下來,葡萄這么美,老鄉們這么熱情好客,還要領你們到陰房里看一看,想去嗎?
    葡萄干是怎么制成的?用課件展示陰房的構造以及制葡萄干的簡單原理。
    制成的葡萄干什么樣的?先在課文中找相應的句子,在用實物展示。
  4、品嘗葡萄干:
    發給同學們葡萄干,讓學生品,品后再把各自的感受說出來。
  5、贊葡萄溝:
    同學們,這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福,也大飽了口福。但天下沒有不散的筵席,就要離開葡萄溝了,有話要說嗎?
    (同學們自由的抒發情感,盡情地咱們葡萄溝)
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