葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情.
3,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情.
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)
生的愛(ài)國(guó)情感.
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)看圖,學(xué)文,了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
第二課時(shí)
一,談話導(dǎo)入:
1,同學(xué)們,老師知道大家都特別喜歡聽(tīng)歌曲.今天我給大家?guī)?lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家欣賞,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱,不會(huì)唱的同學(xué)可以打著節(jié)拍.
(課件播放)
2, 學(xué)生欣賞歌曲.師:誰(shuí)能告訴大家這是什么地方的歌曲生:(新疆)課件出示(火車(chē)帶入新疆).師簡(jiǎn)介新疆.新疆維吾爾自治區(qū),在我國(guó)的西北部,維吾爾是我國(guó)少數(shù)民族的之一,維吾爾族是我國(guó)的少數(shù)民族之一.在新疆有一種水果非常有名(葡萄)在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多,距離吐魯番大約10公里有一個(gè)葡萄溝.板書(shū):葡萄溝,生讀課題.
二,朗讀課文,感悟內(nèi)容.
1,學(xué)生聽(tīng)讀課文(課件),邊聽(tīng)邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象.
2,說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了怎樣的印象
a葡萄溝的水果很多. b葡萄溝的葡萄很甜.
c維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客.d葡萄溝真是個(gè)好地方.
師:大家說(shuō)的真好.葡萄溝真是個(gè)好地方.板書(shū):真是個(gè)好地方.
3,葡萄溝真是個(gè)好地方嗎 你們能具體說(shuō)一說(shuō)它好在哪里嗎 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出能夠表現(xiàn)葡萄溝真是個(gè)好地方的句子,詞語(yǔ),用曲線畫(huà)出.
4,學(xué)生默讀課文邊讀邊畫(huà).
5,組內(nèi)交流.
師:引導(dǎo)匯報(bào).誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都畫(huà)了哪些句子
6,生讀句子.
師:同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí),能抓住重點(diǎn)句子來(lái)讀書(shū),非常好.下面我們一起來(lái)看看描寫(xiě)水果多的句子.在哪一自然段,
(一)了解水果多.
1,指名讀,從這一段中你體會(huì)到什么
2,生答(這里的水果真多.)師:都有哪些水果.
這里有這么多水果,那這里為什么不叫杏子溝或香梨溝,而叫葡萄溝
3,生答(因?yàn)檫@里的葡萄最多,人們最喜歡葡萄.)
4,帶著這喜愛(ài)之情,再來(lái)讀一讀這一部分.
5,從同學(xué)們的讀書(shū)中我聽(tīng)出了大家對(duì)葡萄的喜愛(ài).我?guī)?lái)了新疆一組水果圖請(qǐng)大家欣賞.(課件出示水果圖)
6,學(xué)生欣賞水果圖.
師:欣賞完這些水果你想說(shuō)什么呢 (生說(shuō))
7,這么多的水果你喜歡嗎 誰(shuí)愿意再讀,讀出你對(duì)這些水果的喜愛(ài)之情.
8,指名讀.同學(xué)評(píng)價(jià)讀書(shū)情況.
師:葡萄溝真是真是太美了.課文中還有哪些句子描寫(xiě)了葡萄溝是個(gè)好地方.指名讀句子.
(二)了解葡萄溝的葡萄.
1,生先交流自己勾畫(huà)的關(guān)于描寫(xiě)葡萄溝葡萄的句子.
2, 葡萄種在山坡上.茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚.
(1),自己讀這兩句話.師:生讀完后問(wèn):為會(huì)么要種在山坡上 見(jiàn)過(guò)涼棚嗎 (沒(méi)有)請(qǐng)大家看大屏幕(課件出示涼棚),這些涼棚美嗎 (出示)生答.
(2),請(qǐng)大家再讀句子找找哪個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了涼棚很美.
生答(茂密這個(gè)詞可以體會(huì)涼棚很美.)
(3)師:你是怎樣理解茂密的 生答.
你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)非常好.在炎熱的夏天來(lái)到一個(gè)茂密的枝葉底下,你有什么感覺(jué) 生答
師:是啊,這種感覺(jué)真爽啊.好像來(lái)到一個(gè)有空調(diào)的房間.誰(shuí)愿意帶著這種感覺(jué)再讀這個(gè)句子.
3,指名再讀.
師:還從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到?jīng)雠锖苊?(一個(gè)個(gè).)
4,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解一個(gè)個(gè)的 (一個(gè)挨一個(gè),很茂密)
5,這么美的涼棚,讓我們一起再來(lái)感受它的茂密,涼爽.齊讀.
這是夏天的景象,到了秋季,這里就成了葡萄的世界,找一找描寫(xiě)葡萄的句子.
6,指名讀句子.
7,自己讀讀這句話,說(shuō)說(shuō)你的感受.生說(shuō).(各種各樣,顏色多)
師:課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢 生答.
老師帶來(lái)了葡萄的圖片請(qǐng)大家欣賞.欣賞完圖片,你想說(shuō)什么 生說(shuō).(真的五光十色,十分鮮艷.)
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話指名讀.讀出你的喜愛(ài).
8,還有哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了葡萄的美.
生答(一大串一大串).這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么
師:又大又美的葡萄美嗎 生答.誰(shuí)來(lái)美美的讀讀這些句子 指名讀.
師:平時(shí)你看到哪些景象會(huì)禁不住說(shuō):啊！五光十色,美麗極了.
生答.
師:同學(xué)們的想象太豐富了.
9, 請(qǐng)大家閉上眼睛一起感受葡萄的美.師朗讀
(三)體會(huì)維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情.
他的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美麗的葡萄世界.這里不光葡萄美,我們還知道這里的老鄉(xiāng)還非常——生(熱情好客)誰(shuí)讀讀書(shū)上的句子.抓住"準(zhǔn)會(huì)"和"吃個(gè)夠"
師:讓我們一起來(lái)欣賞維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客.(課件出示熱情好客)
10,維吾爾族老鄉(xiāng)是怎樣招待客人的 生說(shuō).
11,你家來(lái)了客人,你是怎樣招待客人的 生說(shuō).
師:用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)——熱情好客.
師:我們雖然不能親自到維吾爾族老鄉(xiāng)家里去做客,可是我們可以品嘗到他們的特產(chǎn)——葡萄和葡萄干. 愛(ài)吃葡萄干嗎 (課件欣賞葡萄干)那你知道葡萄是怎樣制成葡萄干的
(三)了解葡萄干的晾制方法.
1,誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文哪一自然段給我們介紹了葡萄干的晾制過(guò)程和方法.指名讀句子.
師:見(jiàn)過(guò)晾房嗎 請(qǐng)看見(jiàn)大屏幕,說(shuō)說(shuō)晾房的樣子 生:樣子像碉堡.
生:晾房四周有許多小孔.小孔用來(lái)做什么的呢
師:里面是什么樣的呢 怎樣被晾的.師口述,生跟著說(shuō)(課件欣賞晾房?jī)?nèi))
2,再讀課文,感受葡萄制成的過(guò)程.
師:葡萄溝太美了,美的動(dòng)人,讓人流連忘返不由得讓我們贊嘆(生齊說(shuō):葡萄溝真是個(gè)好地方.)齊讀這句話.再讀.
四,拓展內(nèi)容,激發(fā)感情.
新疆不只葡萄溝是個(gè)好地方,還有許多地方景色宜人,請(qǐng)大家欣賞.
學(xué)生欣賞新疆風(fēng)景(課件配樂(lè)《新疆是個(gè)好地方》)
,欣賞完這些圖片,你想說(shuō)什么 生答.
師:不光新疆是個(gè)好地方,我們的家鄉(xiāng)甘肅也是個(gè)物產(chǎn)豐富,景色迷人的地方.你能說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎 生說(shuō).(欣賞甘肅風(fēng)景)
總結(jié):我們家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富,我們的祖國(guó)塞北江南更是景色迷人,我相信同學(xué)們長(zhǎng)大以后會(huì)把我們的祖國(guó)和我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗.
板書(shū)設(shè)計(jì):
12.葡萄溝
水果多
真是個(gè)好地方 葡萄美
新疆老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”這句話展開(kāi)，葡萄溝的景色美，葡萄多，人熱情，葡萄干也很有名。這樣一個(gè)物產(chǎn)豐富而且景色優(yōu)美的地方，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡呢？因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用多媒體，讓學(xué)生走進(jìn)文本，游覽勝地，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，從而產(chǎn)生濃厚的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；運(yùn)用采訪、角色朗讀、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、葡萄干教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“五光十色”等詞語(yǔ)；理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法。教學(xué)方法： 以讀導(dǎo)讀，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生想象、品讀、口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、談話交流，導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方旅游？今天我們也要去一個(gè)地方旅游，知道是哪里嗎？（預(yù)設(shè)：葡萄溝）聽(tīng)說(shuō)葡萄溝是一個(gè)好地方，很多人都贊美，曾經(jīng)有一位詩(shī)人寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《秋到葡萄溝》 (出示詩(shī)歌) 。（老師范讀詩(shī)歌）聽(tīng)了詩(shī)歌想去葡萄溝看看嗎？好的，跟著肖老師一起去旅游吧。秋到葡萄溝張志民 秋到葡萄溝，珠寶滿溝流。亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。輕些走！"玫瑰紫"剛剛吃醉酒； 且留心，小心"馬奶子"蹭身油。 瞧！車(chē)車(chē)馬馬哪里去？葡萄鄉(xiāng)里慶豐收。聽(tīng)！園林深處什么響？一曲歡歌拂綠州。葡萄溝啊，葡萄溝！葡萄溝橫抹千山秀。葡萄溝啊，葡萄溝！嘗一顆葡萄心甜透。風(fēng)吹碧浪香千里，葡萄溝風(fēng)光照不夠。枝枝蔓蔓含深情，纏住我心兒不讓走……2、打開(kāi)書(shū)43頁(yè)。二、入境體驗(yàn)，學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生自由朗讀課文。師：出發(fā)前，咱們得先了解一下葡萄溝，就請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完了請(qǐng)安靜地坐好。2、檢查生字詞語(yǔ)新疆 吐魯番 杏子 蜜桃 茂密 梯田 碉堡五光十色 熱情好客 釘著木架子 水分師：真好，同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)檢查同學(xué)們的生字讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。a.開(kāi)火車(chē)讀3、學(xué)習(xí)第一段師：同學(xué)們生字讀得這么準(zhǔn)確，那么就讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)了。我們飛過(guò)草原，飛過(guò)沙漠，瞧，葡萄溝到了（出示葡萄溝圖）。a.葡萄溝在哪里？你從哪里找到的答案？從第一段你還讀懂了什么？b.出示填空：那里（ ）水果。五月有( )、七八月有( )，到了九十月份，人們（ ）的（ ）成熟了。e.指名讀第一段。4、學(xué)習(xí)第二段a. 師：葡萄種在哪里呢？（指名回答）（1）梯田是什么樣子的，誰(shuí)來(lái)想象一下？（2）出示課件。b.指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)葡萄葉的句子。師：葡萄種在山坡的梯田上，快，登上山坡，看這葡萄葉生長(zhǎng)得怎么樣呢？（課件出示句子：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）（1）葡萄藤上長(zhǎng)出一片葉子，是茂密的嗎？?jī)善倨菃幔吭鯓邮姑埽繑?shù)不清，密密麻麻的，這樣的枝葉向四面展開(kāi)，就像涼棚一樣。（點(diǎn)擊“涼棚”二字，出示課件涼棚圖）（2）引導(dǎo)學(xué)生想象在涼棚下的感覺(jué)。師：同學(xué)們，吐魯番一到夏天可熱了，一般都有40度以上，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，熱極了！快，躲進(jìn)這茂密的涼棚下面，你有什么感覺(jué)？（3）這么舒服的涼棚，只有一個(gè)嗎？（4）誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一句話？讀之前談話。（指名讀——生評(píng)價(jià)——齊讀）師：讀之前，老師想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，怎樣才能把這一句讀好呢？（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句，讀的時(shí)候想想涼棚、枝葉）c.指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)葡萄的句子。師：秋天到了，葡萄成熟了，快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)葡萄長(zhǎng)得怎么樣？（生回答師課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）（1）啟發(fā)學(xué)生想象葡萄的顏色。師：綠葉底下的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，美麗極了。（點(diǎn)擊“五光十色”四個(gè)字，課件出示葡萄圖）（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比喻句。師：看看這些葡萄的顏色、形狀，肖老師想贊美一下它。（出示句子）你還能再來(lái)贊美一下其他的葡萄嗎？葡萄溝圓圓的，紅紅的，就像一顆顆瑪瑙。葡萄 ，就像 。（3）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）師：這么多顏色的葡萄，用一個(gè)詞形容就是：五光十色。（點(diǎn)擊葡萄圖片，返回到句子課件強(qiáng)調(diào)：五光十色）還可以用什么詞形容這么多顏色？（4）課文中怎么不用“五顏六色”呢？（板書(shū)：五光十色）（5）葡萄除了顏色美，還有什么特點(diǎn)？（課件強(qiáng)調(diào)：一大串）（5）指名讀——自由讀師：這葡萄串兒大，數(shù)量多，顏色多，水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙、珍珠、玉石，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們一邊想象葡萄，一邊美美的讀一讀這句話。d. 學(xué)習(xí)描寫(xiě)老鄉(xiāng)的句子。師：剛才我從同學(xué)們的朗讀中，我仿佛看到了葡萄架下那一大串一大串五光十色的葡萄，真想摘下那新鮮的葡萄，好好品嘗一下。同學(xué)們，你們猜，維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)讓我們吃嗎？（1）學(xué)生找出句子。（課件出示：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）（2）抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”理解句子。師：“準(zhǔn)會(huì)”是什么意思？（預(yù)設(shè)：一定會(huì)、肯定會(huì)）老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)拿出怎樣的葡萄呢？（預(yù)設(shè)：“最甜的”）還要讓你“吃個(gè)夠”。怎樣是“吃個(gè)夠”？師：你想吃多少就吃多少。想怎么吃就怎么吃，你吃飽了還讓你吃，吃不下了休息一個(gè)再吃，吃完了還讓你拿點(diǎn)回家吃。（3）老師扮演維吾爾族老鄉(xiāng)，與學(xué)生口語(yǔ)交際。（點(diǎn)擊“準(zhǔn)會(huì)”二字，出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片）師：面對(duì)這樣的維吾爾族老鄉(xiāng)，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢？老師扮演老鄉(xiāng)，贊美來(lái)表演一下。（4）學(xué)生齊讀句子。師：是呀，這些老鄉(xiāng)多么熱情呀，用一個(gè)詞來(lái)形容就是（板書(shū)：熱情好客）來(lái)，讓我們一起齊讀這句話，來(lái)夸夸我們的老鄉(xiāng)。e.齊讀第2自然段。（出示課件：第二自然段）師：茂密的枝葉，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們，讓我們一邊想象，一邊來(lái)齊讀第二自然段。f.閉上眼睛，我們想象一下這些景色，試著背一背吧。（出示課件填空，提示學(xué)生背誦）5、學(xué)習(xí)第三自然段a.咱們的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅熱情好客，他們還很聰明呢，他們把收下的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。b.課文中哪句話寫(xiě)了陰房的樣子？（出示課件：陰房圖）c.這葡萄干怎么制成的呢？d.播放葡萄干制作過(guò)程的視頻。e.瞧，這就是新疆的葡萄干。仔細(xì)觀察一下，這葡萄的顏色怎么樣，再嘗嘗味道怎么樣？（指名觀察，品嘗）d.這里生產(chǎn)的葡萄干怎么樣？（出示句子：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）能用一個(gè)四個(gè)字的詞概括一下。（板書(shū)：色鮮味甜）f.大家知道嗎，很過(guò)國(guó)外的人看到我們聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)天然晾干的葡萄干味道很美，到處拜師，回去后也用這種方法制作葡萄干，結(jié)果都失敗了。因?yàn)樗麄儧](méi)有咱們葡萄溝這么好的自然條件，只有咱們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。所以咱們葡萄溝的葡萄干非常有名。6、學(xué)習(xí)第4自然段。a.總結(jié)板書(shū)。今天我們游覽了葡萄溝，葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味美，老鄉(xiāng)熱情好客，聰明能干。所以我們覺(jué)得這里真是個(gè)好地方。（老師總結(jié)后板書(shū)：葡萄溝真是個(gè)好地方）b.反復(fù)引讀最后一句話。師：我們看到葡萄溝的水果那么多，我們不禁感慨——葡萄溝真是個(gè)好地方！師：葡萄溝的葡萄五光十色，我們贊嘆道——葡萄溝真是個(gè)好地方！師：葡萄溝的老鄉(xiāng)熱情好客，我們稱贊——葡萄溝真是個(gè)好地方！師：葡萄溝的葡萄干色鮮味甜，世界聞名，我們驚嘆道——葡萄溝真是個(gè)好地方！師：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！三、聯(lián)系生活，談?wù)劶亦l(xiāng)（出示課件）師：葡萄溝的給我們留下了深刻的印象，那么，我們自己的家鄉(xiāng)又有什么迷人的風(fēng)光或者豐富的物產(chǎn)呢？不妨也向大家介紹一下吧！四、布置作業(yè)，朗讀結(jié)束1、背誦課文中喜歡的段落。2、向父母介紹葡萄溝。師：同學(xué)們，我們的旅游即將結(jié)束了，今天回家以后，大家可以再去背誦你喜歡的段落，把在葡萄溝的感受講給父母聽(tīng)。下面，讓我們帶著對(duì)葡萄溝的贊美和喜愛(ài)之情齊讀課文，來(lái)結(jié)束我們今天的旅途吧。（齊讀整篇課文） 板書(shū)設(shè)計(jì)：葡萄 五光十色 10.葡萄溝 葡萄干 色鮮味甜 葡萄溝真是個(gè)好地方 老鄉(xiāng) 熱情好客
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12生字，積累優(yōu)美詞句。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
2.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄干的制作過(guò)程。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、檢測(cè)生字。（課件出示）
2、師：老師說(shuō)一首民謠，大家猜猜說(shuō)的是什么地方，好嗎？“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。”
這首民謠道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng)，其中吐魯番排名第一。吐魯番之所以能排名第一，和葡萄溝有很大的關(guān)系，想知道為什么嗎？學(xué)習(xí)《葡萄溝》這篇課文后，你就會(huì)明白了。
二、出示自學(xué)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝？它是個(gè)怎樣的地方呢？
2、思考：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
3、晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。
師：下面我們帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文。（課件朗讀）
三、交流展示，點(diǎn)評(píng)糾偏
1、為什么這個(gè)地方叫葡萄溝？它在什么地方呢？
2、同學(xué)們，你們從哪兒可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？
（1）第一段：盛產(chǎn)水果，葡萄特別多
師：從第一段中我們知道葡萄溝在新疆的吐魯番，那里盛產(chǎn)水果。你知道作者是按什么順序介紹葡萄溝的水果的嗎？（時(shí)間）雖然葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的還是葡萄。這既說(shuō)清了葡萄溝為什么是個(gè)好地方，又突出了本文描寫(xiě)的中心，可自然過(guò)渡到下文
（2）第二段：風(fēng)景優(yōu)美（從哪些句子可以看出來(lái)）
葡萄成熟的時(shí)候是最美的時(shí)候，讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀“到了秋季……美麗極了”。
到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。
質(zhì)疑：葡萄的顏色特別多，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢？這里為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢？
點(diǎn)撥：①“五顏六色”只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的，“五光十色”就更恰當(dāng)；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，“五光十色”才能把那種亮晶晶的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。③太陽(yáng)照在“五顏六色”晶瑩的葡萄上，就是“五光十色”的。
（3）第二段：老鄉(xiāng)熱情好客
（葡萄溝的葡萄一大串一大串的'，五光十色，真誘人呀，如果此時(shí)你到葡萄溝去，你最想干什么？
你們的想法一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)――，他們準(zhǔn)會(huì)――讓你――。這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀！（板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客）
（4）第三段：葡萄干顏色鮮，味道甜
葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？
晾房是什么樣的？想一想為什么要這樣修。（“晾房修在山坡上…木架子”因?yàn)檫@樣修建既可以避免太陽(yáng)的暴曬，又可以促進(jìn)空氣的流動(dòng)，這樣才能制作出顏色鮮味道甜的葡萄干來(lái)。）
老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過(guò)程，非常感興趣，也學(xué)著來(lái)做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。
3.賽讀課文，是哪些語(yǔ)句使你喜歡上葡萄溝的？找出來(lái)讀一讀。（要求表現(xiàn)出葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)自己喜愛(ài)葡萄溝的情感。）
四、課堂反饋
1、葡萄溝是個(gè)好地方表現(xiàn)在：
（1）___________
（2）____________
（3）____________
（4）____________
2、我們家鄉(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢！（課件出示靈寶特產(chǎn)）
河南三門(mén)峽有個(gè)地方叫__________，那里____________
________________________
________________________
五、總結(jié)延伸
今天我們?nèi)チ艘粋�(gè)好地方――葡萄溝，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）同學(xué)們一起讀一讀。
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開(kāi)發(fā)，新疆會(huì)越來(lái)越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會(huì)親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧！齊讀課題
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
盛產(chǎn)水果，葡萄特別多
葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美真是個(gè)好地方！
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干顏色鮮，味道甜
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3.產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、收集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書(shū)課題）
（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）
師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。
2.同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
4.匯報(bào)識(shí)字情況。
（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾
（2）以舊帶新識(shí)字：難誰(shuí)—維語(yǔ)—吾
（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝
（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜
（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。（梯）
5.鞏固識(shí)字
（1）同桌互相猜字
（2）編號(hào)找字
三、再讀課文，交流反饋
1.默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示要寫(xiě)的字，生組詞讀
2.指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫(xiě)在豎中線上，中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3.學(xué)生練習(xí)
4.組內(nèi)互評(píng)，交流展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)字卡，口頭組詞
2.指名讀文
二、精讀課文，理解深化
1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）
2.師相機(jī)提句：“為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？
3.引讀第二自然段，抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語(yǔ)進(jìn)行感悟。
4.課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5.抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6.師相機(jī)提問(wèn)：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。
7.齊讀最后一段，問(wèn)：為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。
8.賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。
三、拓展練習(xí)
1.對(duì)葡萄溝你還了解什么？
2.你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。
3.學(xué)生練習(xí)
4.展示作品
（細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 宋艷君）
教學(xué)案例（二）
第一課時(shí)
一、激qing導(dǎo)入
1.都說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方，叫──葡萄溝。
你們想去嗎？要想去，事先我們得對(duì)葡萄溝有些了解，那就打開(kāi)今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。
自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)朗讀情況。
課件出示詞語(yǔ)：葡萄新疆吐魯番盛產(chǎn)茂密一大串
暗紅搭起涼棚吃個(gè)夠維吾爾族
自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語(yǔ)嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開(kāi)火車(chē)讀；隨機(jī)抽讀。
哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的？
請(qǐng)你帶著這些生字詞語(yǔ)，再正確流利地讀一讀課文。
3.初步地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？（什么是盛產(chǎn)水果呢？）
二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)
1.葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧!
2.葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）
3.這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來(lái)看看夏天的葡萄吧!
在課文中找到句子，自己讀。再指名讀，出示句子。
（1）請(qǐng)讀的同學(xué)上來(lái)動(dòng)動(dòng)手，給我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)貼樹(shù)葉。這個(gè)就是課文里描寫(xiě)的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書(shū)：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來(lái)貼樹(shù)葉。
（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺(jué)如何？
生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）
4.葡萄一天天長(zhǎng)大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書(shū)：葡萄。我們一起來(lái)欣賞。
用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)，理解“一大串”板書(shū)：一大串
（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？課文中用的是哪個(gè)詞？出示句子。板書(shū)：五光十色
“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。
（4）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個(gè)人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。
指著板書(shū)小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來(lái)讀一讀這兩個(gè)句子嗎？（出示句子）這段話是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？找出表示時(shí)間的詞。
6.看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？
7.葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來(lái)的？
8.“準(zhǔn)會(huì)”就是？“吃個(gè)夠”就是？引讀最后一句。
9.請(qǐng)你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以一整段讀讀、背背。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10 葡萄溝
枝葉 茂密
葡萄 一串串 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車(chē)讀
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠
2.上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。
1.看錄像
2.自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）
自學(xué)要求：（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。（2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？請(qǐng)你用“──”劃出來(lái)。
3.檢查自學(xué)
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話啊？
（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？這里和第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。
（4）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣
夏季茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。
a.夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。
（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來(lái)讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他……（學(xué)習(xí)）。學(xué)著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？
b.引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝呢？
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a.自由讀。
我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b.小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？
c.都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用“──”標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。
d.我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e.為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)：“瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!
（行）小朋友，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
e.能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧!
指名背。
4.引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去──出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來(lái)？（“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”）你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀。看誰(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背出來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下，指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美地背一次吧!
齊背。
過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味的葡萄干呢。
（二）學(xué)習(xí)第3段。
1.請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2.上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來(lái)讀一讀。
3.老師聽(tīng)說(shuō)，以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。
4.聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）
問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）
5.是啊。（指板書(shū)）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)──好地方! 你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧! 齊讀第4段。
過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀很很好，體會(huì)得很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來(lái)做個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)發(fā)言最積極，講得最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八句有香梨、蜜桃、沙果，到九十月分，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
（時(shí)間還有多的就寫(xiě)課堂作業(yè)）
四、總結(jié)
像這樣的按照時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻�有很多，我們平時(shí)可以在讀書(shū)時(shí)多留意一下這樣的文章，都搜集過(guò)來(lái)，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目的】
1、通過(guò)多種形式讀，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2、知道什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
3、采用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，生字（詞語(yǔ)），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風(fēng)情，葡萄干制作過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詞語(yǔ)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個(gè)好地方”。 【教學(xué)方法】
1、朗讀指導(dǎo)法。
2、談話法。
3、討論法。
【教學(xué)課時(shí)】
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、以謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜中。述： 藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結(jié)出串串珍珠寶。
（指名說(shuō)）
談：你們喜歡吃葡萄嗎？上節(jié)課老師向大家介紹了一個(gè)地方，那兒有很多葡萄，可以讓大家吃個(gè)夠，同學(xué)們你們還記得那是什么地方？
（葡萄溝）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。 （出示課件：葡萄溝）
（板書(shū)：葡萄溝）
齊讀課題，讀了課題你想知道什么？ （指名說(shuō)）
2、復(fù)習(xí)字詞：
好吧！帶著問(wèn)題我們快快去葡萄溝吧！同學(xué)們，你們瞧是誰(shuí)來(lái)了，這幾個(gè)頑皮的字寶寶一定要來(lái)我們班，看看我們第二次見(jiàn)到它們是否還認(rèn)識(shí)他們，誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)，出示：
溝、疆、魯、番、蜜
（指名讀──開(kāi)火車(chē)讀）
問(wèn)：同學(xué)們還記得課文是說(shuō)什么溝？
（葡萄溝）
什么疆？
（新疆）
什么魯？
（吐魯番）
什么番？
（吐魯番）
什么蜜？
（蜜桃）
（男生讀字，女生讀詞）
3、這些詞語(yǔ)寶寶都在文中什么地方？
（指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？）
⑴葡萄溝在新疆吐魯番。
（出示地圖找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝）
⑵葡萄溝出產(chǎn)水果。
（出示句子指名讀）
⑶水果品種很多。
二、理解課文
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
過(guò)渡：既然人們最喜愛(ài)吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩，好嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，要求讀準(zhǔn)音，并找一找這一段共有幾句話？
（指名說(shuō)）
⑴指名分句讀，要求讀出感情，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。
（學(xué)生評(píng)議）
⑵用圖激發(fā)學(xué)生的興趣，問(wèn)：你認(rèn)為這一段中哪一句寫(xiě)得最美，為什么？
（你來(lái)讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀）
出示課件：看看五光十色的葡萄。
看完了你想說(shuō)點(diǎn)什么？
（指名說(shuō)）
（板書(shū)：五光十色）
師：這些葡萄一串一串這么大，而且水靈靈的，真是美麗極了，誰(shuí)能把葡萄的'大，葡萄的美讀出來(lái)？
（再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀）
⑶問(wèn)：同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？
（出示“煙火”圖來(lái)說(shuō)一句話）
（指名說(shuō)）
⑷又到了我們挑戰(zhàn)時(shí)刻了，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)邱老師？出示我會(huì)填：
到了，葡萄一大串一大串地掛在底下，有的，的，紫的，暗紅的，淡綠的，，美麗極了。
（學(xué)生評(píng)價(jià)──愿意讀的來(lái)讀）
⑸學(xué)生表演，親自體驗(yàn)：
師：如果老師要到葡萄溝去做客，而你家就住在那里，你會(huì)怎樣招待我呢？
（出示課件：新疆的風(fēng)土人情）
（板書(shū)老鄉(xiāng)：熱情好客）
（出示帽子，表演“摘”的樣子，并說(shuō)一說(shuō)）
（指名讀第四句話）
⑹小結(jié)第二段：
問(wèn)：課文的第二段除了寫(xiě)了五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，你還讀懂了什么？
（出示：涼棚）
夏天天氣炎熱，當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺(jué)？
（舒服）
誰(shuí)能讀出舒服的感覺(jué)？
（指名讀）
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
師：葡萄溝有這么多的葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢？那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎？
（出示課件看──再讀──說(shuō)一說(shuō)）
⑴學(xué)生以吃來(lái)體會(huì)：
談：同學(xué)們，你們吃過(guò)葡萄干嗎？你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干？在我們黃州，也有很多新疆人推著小車(chē)在買(mǎi)葡萄干，我問(wèn)了他們這些葡萄干是從哪里運(yùn)來(lái)的？他們很肯定的告訴我說(shuō)是從葡萄溝運(yùn)來(lái)的，于是老師特地買(mǎi)了一些，想吃嗎？
（分組吃葡萄干，吃完了要告訴老師你的感受）
（板書(shū)：葡萄干：色鮮味甜）
⑵齊讀最后一段，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？再讀課文說(shuō)說(shuō)你從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？
（指名說(shuō)）
三、拓展部分
1、放音樂(lè)，延伸：
今天我們大飽眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到熱情好客的老鄉(xiāng)，吃了色鮮味甜的葡萄干，大家都說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，同學(xué)們，你們能夸夸葡萄溝嗎？用自己喜歡方式。
（指名說(shuō)）
2、總結(jié)全文，摘抄好詞好句：
是啊！葡萄溝真是一個(gè)好地方，一個(gè)令人向往和喜愛(ài)的地方，老師相信我們一定有機(jī)會(huì)親眼看看那里的美景，親口嘗嘗那里的葡萄，親自感受老鄉(xiāng)的熱情，課文將葡萄溝寫(xiě)得如此之美，你最喜歡文中哪個(gè)詞，句子或者哪一段？
（指名說(shuō)）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
葡萄溝
水果：品種繁多，葡萄：五光十色
老鄉(xiāng)：熱情好，葡萄干：色鮮味甜
真是個(gè)好地方
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，
3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣謎引入。
1.出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。”這是什么？（葡萄）
2.在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初讀識(shí)字。
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2.小組利用生字卡互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：
葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著 好（hào）客 水分（fèn）
3.交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的，全班推薦好的識(shí)字方法。
4.利用課件，采用開(kāi)火車(chē)、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。
5.再讀課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）
6.再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？并進(jìn)行簡(jiǎn)單批畫(huà)。
三、品讀課文一、二自然段。
（一）語(yǔ)段一：
1.從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方。
2.課件出示語(yǔ)段一，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
（二）語(yǔ)段二：
1.從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。
（1）教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。
（2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，并用“五光十色”練習(xí)說(shuō)話。
（3）抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
（4）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）
（三）就要離開(kāi)葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生再讀這句話）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）
2.學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3.小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
五、作業(yè)。
1.在括號(hào)里填上合適的詞。
（ ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚 （ ）的老鄉(xiāng)
（ ）的葡萄干 （ ）的沙果
2.回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？
3.還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
二、品讀課文三四自然段。
1.從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。”可以看出葡萄溝是個(gè)好地方。
2.課件出示語(yǔ)段，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（讀出鮮甜的感覺(jué)）
3.顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請(qǐng)生細(xì)讀三自然段。
（1）讀一讀，提出不懂的地主。
（2）畫(huà)一畫(huà)，陰房是怎樣的？理解“陰房”和“碉堡”。
（3）請(qǐng)生上臺(tái)當(dāng)新疆小導(dǎo)游，介紹一下葡萄干的制作。
4.葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）
三、拓展。
1.學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？
2.小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
3.介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。
1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
夠──右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
3.開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽。
作業(yè)布置：書(shū)寫(xiě)生字 完成同步
組長(zhǎng)已閱
課后反思：
《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解；面對(duì)學(xué)生的獨(dú)特的感受有時(shí)我們常會(huì)理解成不著邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓像金子做成的。”另一個(gè)學(xué)生：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉。”在智慧的問(wèn)題面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會(huì)盡情綻放，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新精神。
本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu)，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1,理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.
2,正確,流利,有感情的朗讀課文.
3,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力.
教學(xué)重點(diǎn):
1,了解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.
2,正確,流利,有感情的朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
了解葡萄干是怎樣制成的.
教學(xué)準(zhǔn)備:1,課件
2,學(xué)生收集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)過(guò)程:
一,談話引入.
1 這節(jié)課我們繼續(xù)停留在"塞北江南",走進(jìn)葡萄溝.
2.齊讀課題,指導(dǎo)寫(xiě)"葡萄溝"三個(gè)字.
3.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ).
二 學(xué)習(xí)課文:
1 打開(kāi)課文32頁(yè),從整體入手學(xué)習(xí):聽(tīng)讀課文
讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段.
談感受:葡萄溝是個(gè)什么樣的地方
師:課文中有一句話,直接告訴了我們答案,請(qǐng)你找一找.
2.從部分入手,細(xì)學(xué)習(xí)第一自然段.
(1)教師揭示問(wèn)題:什么樣的地方才是好地方
(2)指名讀,(多媒體出示第一段)其他同學(xué)思考:這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,
(3)指名回答.(板書(shū):盛產(chǎn)水果)
"盛產(chǎn)"是什么意思 出產(chǎn)水果很多,我們這盛產(chǎn)什么
(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢 老師引讀第二句.(老師讀表示月份的詞,說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞 這句話是按什么順序?qū)懙?/p>
(4)小結(jié):葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方
過(guò)渡:葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方,那為什么用"葡萄溝"作題目呢 哪個(gè)自然段在講"葡萄"呢
3.學(xué)習(xí)第二自然段.自由小聲地讀.
在學(xué)習(xí)時(shí)我們要做幾件事:請(qǐng)出小鉛筆.
(1)標(biāo)出句子,勾一勾.
(2)讀句子,讀一讀.
(3)想一想,你讀懂了什么 可以在旁邊寫(xiě)下來(lái).再和同桌交流.
①指讀,其他同學(xué)思考:葡萄種在哪里
②你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密 枝葉怎么會(huì)像涼棚
③在烈日炎炎的夏季,當(dāng)你來(lái)到葡萄溝,來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你會(huì)有什么感覺(jué) (涼快,愜意)
帶著舒暢的心情讀句子.讀時(shí),重音讀哪一個(gè)詞 (涼棚)
自由準(zhǔn)備后,再指讀,評(píng)價(jià).到了秋天要結(jié)出多少葡萄呀!
(4)學(xué)習(xí)第三句
①自由輕聲讀句子,想一想,讀了這句話你體會(huì)到什么
②那么多顏色,你體會(huì)到葡萄的什么多 (品種多,顏色多)用一個(gè)詞來(lái)形容顏色.
③著重理解"五光十色"的意思.
a."五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗 課文中提到了哪些顏色 形容顏色多的詞還有哪些 (五顏六色,五彩繽紛……)
b.在文中,把"五光十色"換成"五顏六色",行嗎 為什么
("五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多,而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤,非常美麗.同時(shí),也說(shuō)明葡萄成熟了,獲得豐收)
④指導(dǎo)朗讀.快快把葡萄的數(shù)量多,顏色美,晶瑩剔透讀出來(lái).兩個(gè)人比賽讀一讀,看看誰(shuí)能讀出自己的感悟.
c.生活中有很多品種多的事物,如:花兒,你能仿照第三句,用顏色來(lái)形容嗎 (到了春天,花兒一大朵一大朵開(kāi)滿枝頭,有,,,,,,)
秋季,當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說(shuō)---就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆.
范讀--自由讀--指讀--齊讀
⑤過(guò)度:看到這么美的葡萄,你想干什么 那維吾爾族的老鄉(xiāng)會(huì)怎么做
(5)學(xué)習(xí)第四句.
①齊讀句子.你讀懂了什么
③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客
理解"準(zhǔn)會(huì)"和"吃個(gè)夠"的意思.
④女生齊讀句.注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ).
(6)小結(jié):學(xué)了這一段,大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方 層層的梯田,五光十色的葡萄,熱情好客的老鄉(xiāng),都等待我們到葡萄溝去看一看,讓我們一起去看看吧!(欣賞課件)
(7)飽含著贊美之情齊讀第二自然段.
4,學(xué)習(xí)第三段:
(1)默讀課文.葡萄溝的葡萄收下來(lái)怎么辦
(2)葡萄干在什么地方制作 (晾房)
(3)看圖:晾房建在哪兒 什么樣子 (課文是怎么描寫(xiě)的 找出有關(guān)句子讀一讀.理解"山坡,碉堡,小孔"等的詞義.)
(4)葡萄怎樣被制成葡萄干的 指名讀第三句.
引導(dǎo)學(xué)生看圖.熱空氣從小孔中流進(jìn),把葡萄的水分蒸發(fā)掉.慢慢地,葡萄就被制成了葡萄干.(欣賞課件)
(5)這里的葡萄干為什么有名 (小組討論)
(掛在晾房里,太陽(yáng)不直射,不變色,聯(lián)系生活中晾衣服的道理,沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉,糖分留下來(lái),所以很甜,天然晾制,不加色素,防腐劑.)
6)這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷(xiāo)國(guó)內(nèi)外,外國(guó)朋友吃到葡萄溝的葡萄干,贊不絕口,就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法,結(jié)果回國(guó)后一試驗(yàn),都失敗了 你們知道這是為什么嗎 因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的獨(dú)特的自然條件,也就是說(shuō),只有中國(guó)的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來(lái),聽(tīng)到這個(gè)消息,你有什么想說(shuō)的
7)那么就自豪的讀一讀課文的第三段.
5,第四自然段:師導(dǎo):葡萄溝盛產(chǎn)水果,葡萄五光十色,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非常有名,所以說(shuō):齊讀第四自然段.
這句話應(yīng)該怎么讀 (驕傲,自豪,夸獎(jiǎng),稱贊)把你的感悟讀出來(lái).
6,回歸整體:
讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情,贊美之情,再讀一遍全文,體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方.
三,拓展延伸:
1,談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況.
2,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中有哪些好詞佳句,在文中畫(huà)出來(lái),及時(shí)記錄在摘抄本上.
板書(shū)設(shè)計(jì):
真
盛產(chǎn)水果 是
葡 葡萄五光十色 個(gè)
萄 老鄉(xiāng)熱情好客 好
溝 葡萄干色鮮味美 地方
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教材分析】
這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方，課文的中心贊美葡萄溝，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊(yùn)含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。
【學(xué)情分析】
1、小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，課堂上適度地“動(dòng)”起來(lái)，有助于激發(fā)他們的情感。
2、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主，對(duì)色彩鮮明，具體形象的材料感興趣,
3、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制，難以理解文中對(duì)事物及人情的描寫(xiě)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累較少，在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。
【教學(xué)策略】
1、本文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，所以在新課引入，體會(huì)情節(jié)，對(duì)重點(diǎn)詞句的理解時(shí)，我采用情境式教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，感受葡萄溝的美。
2、堅(jiān)持以“讀”為本，采取聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式，做到熟讀精思，讀出形象，讀出情感，達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語(yǔ)言的目的。
3、充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，打破課本文本的束縛，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
有感情地朗讀課文，練習(xí)口頭說(shuō)話，理解葡萄溝美在哪里。
2、過(guò)程與方法：
知道葡萄干的制作過(guò)程，自己動(dòng)手感悟顏色的差異性，提高審美情趣，
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛(ài)祖國(guó)、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想教育。
【課前準(zhǔn)備】音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等，師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。
【教學(xué)模式】自主、合作、交流。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》。
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè)，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2、課前交流、啟發(fā)談話：
這是什么地方的歌曲？你對(duì)那里了解多少呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的？
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，感知課題：
⑴ 出示課題：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。
（板書(shū)課題）
⑵ 讀寫(xiě)課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。
2、聽(tīng)課文錄音，在書(shū)上劃出贊美葡萄溝的句子。
3、檢查交流。
三、深入學(xué)習(xí)，研讀悟情
1、學(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”：
⑴ 自由讀課文第一自然段，想一想，葡萄溝為什么是個(gè)好地方？
⑵ 指名讀。
⑶ 老師領(lǐng)讀：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？最喜愛(ài)的是什么？
⑷ 指導(dǎo)有感情朗讀。
2、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”：
⑴ 自由讀第二自然段，思考：從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？
⑵ 先請(qǐng)同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)。
⑶ 指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語(yǔ)。如：
（一個(gè)個(gè)、一大串一大串、五光十色）
⑷ 理解“五光十色”：
① 請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“──”勾出來(lái)。
② 用畫(huà)筆把葡萄涂上自己喜愛(ài)的顏色，涂好后把它掛在“涼棚”上（指著黑板上的掛圖）比一比，看誰(shuí)先涂好。
③ 練習(xí)用“五光十色”說(shuō)一句話。
3、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”：
⑴ 說(shuō)一說(shuō)：
熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的？
⑵ 討論：
假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)？
⑶ 引伸：
你家中來(lái)了客人你是怎樣招待的呢？
4、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”：
⑴ 嘗一嘗：
葡萄干是什么味道？
⑵ 看一看：
小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”，參觀葡萄干的制成過(guò)程。
（課件演示）
⑶ 說(shuō)一說(shuō)：
葡萄干的制作過(guò)程，用上“先、接著、再、后”等詞語(yǔ)。
① 小伙伴合作互相說(shuō)。
② 代表匯報(bào)。
③ 指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出葡萄干的甜。
三、回歸整體，升華情感
1、總結(jié)課文：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會(huì)有各自的感受，請(qǐng)你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國(guó)西部一支美麗的民族之花。
2、激qing：師生齊唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。
四、延伸課外，拓展實(shí)踐
1、結(jié)合課文和有關(guān)資料，為葡萄溝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。
2、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報(bào)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
葡萄溝
水果多
葡萄干甜 是個(gè)好地方 葡萄美
人熱情
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
【重點(diǎn)重點(diǎn)】運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】在情感的世界里讓孩子深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
【教學(xué)方法】自主探究識(shí)字、運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激趣
1、播放音樂(lè)《咱們新疆好地方》：
請(qǐng)班級(jí)里的小舞蹈家應(yīng)天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。
（播放音樂(lè)，學(xué)生也可自由地做動(dòng)作）
2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。
（出示課題：《葡萄溝》）
學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初步感知
1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件。
2、說(shuō)說(shuō)看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查朗讀情況：
⑴小老師領(lǐng)讀生字。
⑵識(shí)字游戲一：摘葡萄。
教師畫(huà)一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫(xiě)上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。
⑶識(shí)字游戲二：找朋友。
讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。
新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來(lái)輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
⑸用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)是怎么記住這些生字的。
⑹指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
溝夠密蜜
⑺指名分段讀課文，正音。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
（課件出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番）
2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生給詞語(yǔ)排排順序：
吐魯番在葡萄溝新疆的
__________________________。
3、葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
說(shuō)話練習(xí)：
用句式“有......有......還有......”。
4、指導(dǎo)朗讀這一段。
5、小結(jié)：
人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們?nèi)テ咸褕@看看那里的風(fēng)光。
第二教時(shí)
一、檢查
1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
2、師生引讀第一段。
二、感悟體會(huì)
1、請(qǐng)同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。
（播放課件）
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？
（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？
⑴讓學(xué)生上黑板畫(huà)圖理解“茂密”。
⑵這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時(shí)綠色的涼棚？
（教師可用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫(huà)好的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解）
老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？
（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）
趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？
（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
⑴看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。
（已經(jīng)在黑板上畫(huà)好的茂密的葡萄架）
⑵出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
⑶實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！
（教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)）
⑴口語(yǔ)交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
⑵“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？
⑶我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個(gè)夠，請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！
（板書(shū)：熱情好客）
⑶多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。
（帶著感受讀課文）
6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>
（看課件）
說(shuō)說(shuō)陰房是什么樣子的？
7、老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
8、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。
9、觀察、品嘗葡萄干。
（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書(shū)：色鮮味甜）
10、推銷(xiāo)葡萄干：
假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)怎樣推銷(xiāo)葡萄干用生動(dòng)的話語(yǔ)來(lái)打動(dòng)每位顧客？
四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
1、今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請(qǐng)你們把對(duì)葡萄溝之行的感受說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生暢所欲言。
2、小結(jié)：
千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
3、用句式“因?yàn)椋咸褱险媸莻�(gè)好地方。”
說(shuō)話練習(xí)，總結(jié)課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)剩下的生字
五、實(shí)踐活動(dòng)
小調(diào)查：
我的家鄉(xiāng)
引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺(tái)”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語(yǔ)文園地里展示交流。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是個(gè)好地方
【課后分析】
這堂課利用多媒體，縮短了時(shí)空、距離，形象地再現(xiàn)了情境，學(xué)生不僅理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“茂盛、涼棚、五光十色、陰房”等，而且讓學(xué)生身臨其境，感受了新疆葡萄多、美，此時(shí)的朗讀不用說(shuō)......是水到渠成了。在教學(xué)中還體現(xiàn)了低段閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)之一，重視學(xué)生的口語(yǔ)交際，如：“老鄉(xiāng)的采訪”“推銷(xiāo)葡萄干”。學(xué)生上課的積極性很高，氛圍很濃，真希望天天上課以這樣的效果啊！
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解葡萄溝。
教學(xué)用具：圖片 錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。（板書(shū)生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫(xiě)葡萄的長(zhǎng)句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。
（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。）
二、體驗(yàn)
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫(huà)圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫(huà)圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫(huà)了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫(huà)出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)）（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫(huà)面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。）（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！（通過(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書(shū)熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開(kāi)葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。把“看”到的互相講講，把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫(huà)面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。）
7、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言，背誦了這段語(yǔ)言，這還不夠，我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書(shū)上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃印＃òl(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。）
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜）
三、升華
1、看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫(xiě)一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫(xiě)下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）
小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
四 總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？從中明白了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì):
葡萄溝
葡萄 五光十色
老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方
葡萄干 色鮮味甜
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)文中 11個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字“搭”、“摘”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn): 有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們愛(ài)吃水果嗎？喜歡哪些水果？今天，我們要去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方看一看，那就是（生讀題：葡萄溝）教學(xué)生字“溝”
2、你知道葡萄溝在什么地方嗎？（指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充）
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去看一看。
1、學(xué)生自由朗讀。
課件出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍2、檢查字詞
2、檢查
重點(diǎn)教學(xué)多音字“釘”，形近字“密”和“蜜”。
3、讀了之后，葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來(lái)概括，找一找。
（葡萄溝真是個(gè)好地方）
三、再讀課文，感受“好地方”
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段
過(guò)渡：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，去找一找。
句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
1、你讀懂了什么？（水果多）
2、了解頓號(hào)的讀法、用法，朗讀訓(xùn)練。
2、讀著讀著，又發(fā)現(xiàn)了什么？（了解按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)）
（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段
過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，僅僅是因?yàn)樗鄦幔空?qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文的第二自然段，把喜歡的句子多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段
2、在這段話中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？（理解梯田）
3、交流喜歡的句子
句子一：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
（1）讀了之后，你明白了什么？
葡萄種得多（一個(gè)個(gè)） 枝葉密，景色美
（2）朗讀練習(xí)
句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（1）讀了之后，你知道了什么？
葡萄美（顏色多，五光十色，美麗極了）
葡萄多（一大串一大串）
（2）朗讀練習(xí)
句子三：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
（1）這句話，你能理解嗎？
理解：準(zhǔn)會(huì) 吃個(gè)夠 最甜（把最甜的留給遠(yuǎn)方陌生的客人）
（2）朗讀感受
（3）說(shuō)話訓(xùn)練：這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄，會(huì)說(shuō)些什么呢？
四、課堂小結(jié)
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字“搭”、“摘”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)。
六、課外延伸（機(jī)動(dòng)）
欣賞新疆的美麗圖片，了解新疆的風(fēng)土人情。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
葡萄溝
水果 豐富
葡萄 多、美 好地方
老鄉(xiāng) 熱情好客
？
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
〖學(xué)生情況分析〗
寧夏地處大西北，我們的學(xué)生生活環(huán)境跟新疆的地質(zhì)風(fēng)貌、氣候條件相差不大。靈武歷來(lái)享有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，九、十月正是水果豐收、葡萄大量上市的時(shí)候。因此葡萄對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但我們的學(xué)生大多數(shù)生活在城里，對(duì)葡萄的生長(zhǎng)環(huán)境及葡萄干的制做、新疆吐魯番都非常陌生，這就需要課件來(lái)展示、實(shí)驗(yàn)來(lái)演示，變抽象思維為形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.了解我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作方法，體會(huì)作者對(duì)葡萄溝的贊美之情，更熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
3.有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
（一）創(chuàng)境激趣
師：觀察自己帶來(lái)的葡萄，小組內(nèi)嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)自己的葡萄是什么地方產(chǎn)的、味道怎么樣？
生甲：我的葡萄是北沙窩林場(chǎng)的，味道很甜。那兒的水果品種很多，味道最美。
生乙：我的葡萄是園藝場(chǎng)的，它的品種叫“龍眼”味道甜但皮有點(diǎn)厚。
生丙：我的葡萄是從我家果園摘的，可能是還沒(méi)有熟透，甜里帶點(diǎn)酸味。
師：新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄，那兒的葡萄是最有名的，剛才同學(xué)們品嘗到的都是我們本地的葡萄，那你們想不想到吐魯番去看一看、嘗一嘗那兒的葡萄？
［本地的葡萄都說(shuō)好吃，而吐魯番的葡萄最有名，激起學(xué)生馬上想知道吐魯番的葡萄到底怎么樣的強(qiáng)烈欲望，把注意力集中到課文上。］
（二）初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，同桌互相檢查生字讀音。
2.小組內(nèi)解決在預(yù)習(xí)中沒(méi)有解決的疑難字。
3.在解決疑難字的基礎(chǔ)上再次通讀課文，了解課文內(nèi)容，同桌之間說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么。
生甲：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄非常有名。
生乙：這篇課文主要講了新疆吐魯番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
［通過(guò)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容――葡萄溝的葡萄及葡萄干的制作方法。］
（三）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
4.小組內(nèi)朗讀課文。
5.每組選出代表在全班，其他同學(xué)評(píng)。
6.針對(duì)評(píng)讀中存在的問(wèn)題，再次自由讀課文。
［通過(guò)評(píng)讀，找出朗讀中普遍存在的問(wèn)題，下一遍朗讀時(shí)避免同樣的問(wèn)題再次出現(xiàn)。］
7.說(shuō)說(shuō)從哪一段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。認(rèn)真讀一讀這一段。
生甲：我從第一自然段知道吐魯番盛產(chǎn)葡萄。“新疆有個(gè)地方叫葡萄溝”它叫葡萄溝就說(shuō)明那兒葡萄多。
自由讀第一自然段。
讀全文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一段寫(xiě)的最美。
先小組內(nèi)交流，再指名說(shuō)。
生甲：我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美，讀了第二段我的口水都流出來(lái)了。
生乙：我覺(jué)得第二段寫(xiě)的最美，從第二段中我知道了葡萄溝的葡萄美，人熱情好客。
師：大家同意他的意見(jiàn)嗎？
全體學(xué)生同意。
師：既然同學(xué)們都說(shuō)第二自然段寫(xiě)的最美，那咱們就認(rèn)真讀一讀，看看這一段寫(xiě)了什么，到底怎么個(gè)美法。
8.用自己喜歡的方式自由讀第二自然段。
同桌互說(shuō)你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)的好，你最喜歡并讀給同桌聽(tīng)。
9.這一段主要寫(xiě)了什么？
生：主要寫(xiě)葡萄。
10.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出描寫(xiě)葡萄顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)在卡片上。
［從小培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。］
11.用視頻儀投放部分學(xué)生的卡片，并請(qǐng)這些同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
師：葡萄溝的葡萄有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，各種各樣的顏色，所以用了一個(gè)什么詞來(lái)表示？
生：五光十色。
師：同學(xué)們朗讀第二段，看誰(shuí)讀的最美，能讓老師流出口水來(lái)。
12.自由朗讀、同桌互讀、師讀（評(píng)價(jià)）、指名讀、齊讀。
放課件：美麗的葡萄溝
［對(duì)語(yǔ)言文字的感性理解上升為身臨其境的理性理解，激起對(duì)葡萄溝的贊美之情，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中，有感情地朗讀課文。］
13.有感情地朗讀課文，試著背一背。
［反復(fù)朗讀，感情充分滲透，積累了優(yōu)美的詞句，在此基礎(chǔ)上熟讀成誦。］
剛剛欣賞了吐魯番的葡萄，咱們?cè)賴L一嘗自己帶來(lái)的葡萄干，說(shuō)說(shuō)味道怎么樣。
生甲：很甜。
生乙：味道跟葡萄差不多，雖然水分少了但很軟，不像是曬干的。
［通過(guò)嘗知道葡萄干味道鮮美，為了解葡萄干的制作過(guò)程作鋪墊。］
師：葡萄是怎么制成葡萄干的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三自然段。
14.學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀第三自然段，拿出學(xué)具（四周鉆了很多小孔的紙箱）在小組中說(shuō)一說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。
（2）指名到臺(tái)前解說(shuō)。
生甲：晾房四周都有孔，是為了通風(fēng)，就像我們打開(kāi)窗戶屋里就涼快一樣。
生乙：晾房修在山上，因?yàn)樯狡律系貏?shì)高，通風(fēng)快，水分蒸發(fā)快。
［通過(guò)直觀演示、說(shuō)過(guò)程，變抽象思維為形象思維，加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)習(xí)興趣。］
15.有感情地朗讀全文。
（四）綜合性學(xué)習(xí)
我是小導(dǎo)游（以導(dǎo)游的身份帶著大家到葡萄溝一游，先在小組內(nèi)活動(dòng)，再指名到臺(tái)前表演。）
［既提高了學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力，又鞏固了課文內(nèi)容。］
（五）課外延伸
師：葡萄溝真是個(gè)好地方。我們的家鄉(xiāng)靈武自古以來(lái)就有“水果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的什么水果最美并試著寫(xiě)一寫(xiě)。
生甲：我們家鄉(xiāng)的蘋(píng)果有名，味道甜、品種多。有紅元帥、黃元帥、紅葵、黃葵、青香蕉、青冠、寧冠、國(guó)光，品種不同、味道各異。
生乙：我們家鄉(xiāng)的長(zhǎng)紅棗有名，外觀漂亮味道甜美，出口國(guó)外，受到好評(píng)。
［綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及綜合實(shí)踐的能力。］
這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，是訓(xùn)練朗讀的好文章，我在教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文天地中金鑰匙中的內(nèi)容（朗讀指導(dǎo)），在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上下了很大功夫。采用了自由讀、評(píng)讀、師生對(duì)讀、教師導(dǎo)讀、默讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感到“大聲朗讀課文，越讀越覺(jué)得有滋味”。在閱讀指導(dǎo)中，抓住重點(diǎn)段――第二自然段來(lái)理解，在理解的過(guò)程中融入自己的感情，在理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上放課件，欣賞“美麗的葡萄溝”，使感情從感性上升為理性，有了質(zhì)的升華，再把這種感情融入到語(yǔ)言文字中有感情地朗讀全文效果極佳。在理解重點(diǎn)段時(shí)充分挖掘、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把各種葡萄帶到課堂中，充分利用課程資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生理解課文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。葡萄干的制作過(guò)程是個(gè)難點(diǎn)，我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中根據(jù)自己的理解制作簡(jiǎn)易晾房，在理解這一段時(shí)分小組演示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)解說(shuō)，變抽象思維為形象思維。尤其“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)非常成功，“小導(dǎo)游們”還真有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)味道。在課外延伸活動(dòng)中，同學(xué)們積極發(fā)言，說(shuō)出了本地的特產(chǎn)并向外推銷(xiāo)家鄉(xiāng)的水果進(jìn)行了小習(xí)作的訓(xùn)練，使情感教育達(dá)到了良好的效果。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材分析：
《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。二年級(jí)的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。
2、重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
3、認(rèn)識(shí) 葡萄溝真是個(gè)好地方 ，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2.初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料，自制的卡片教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入。
1、 同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎？還記得孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇過(guò)火焰山嗎？火焰山附近干熱多風(fēng)，夏季最高氣溫達(dá)到了49℃。那么，有誰(shuí)知道火焰山附近出產(chǎn)什么嗎？讓我們一起走進(jìn)新疆吐魯番的葡萄溝去看一看吧。
2、揭題，板題。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
1、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生自由讀課文，整體感悟
師：課文中有一句夸贊葡萄溝的話，你能找到它并用波浪線畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生回答，師板書(shū)：真是個(gè)好地方。
3、指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來(lái)讀讀這句話。你想怎么讀，為什么？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。
三、精讀課文，讀中感悟。
過(guò)度：葡萄溝好在哪里？我們一起去尋找答案。
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、 認(rèn)識(shí)新疆吐魯番葡萄溝。
課件出示中國(guó)地圖，在地圖上找到新疆、吐魯番。師簡(jiǎn)單介紹新疆的風(fēng)土人情，民族及葡萄溝的地理位置。
2、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。
課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛(ài)，指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的感情。
3、過(guò)渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，難怪說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。人們喜愛(ài)的葡萄種在什么地方呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示地圖，學(xué)生對(duì)新疆吐魯番的位置一目了然。多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛(ài)。
（二）、學(xué)習(xí)第二段。
1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。
（1）看看葡萄種在哪兒？
借助課件理解“梯田”。
（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)？哪句是寫(xiě)夏天的景色，哪句是寫(xiě)秋天的景色？
2、過(guò)渡：師：你喜歡什么時(shí)候的景色？
（1）夏季，你看見(jiàn)了什么？
理解“茂密”、“一個(gè)個(gè)”。
怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫(huà)面，形象地理解了“茂密”的意思。
（2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好
的架子向四面展開(kāi)。書(shū)上說(shuō)像什么？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么？
（3）指導(dǎo)朗讀。師：開(kāi)始上課時(shí)，老師講過(guò)，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49℃，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺(jué)怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來(lái)吧！（同桌試讀，指名讀）
師：想一想，到了秋季，你站在這茂密的枝葉下，將會(huì)看到什么？（葡萄大豐收）那么，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來(lái)嗎？
指名讀---男生讀---女生讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。
3、 感悟葡萄的多、大、美。
秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）
（1）體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。
（2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的.、暗紅的、淡綠的，真是種類(lèi)繁多，色彩美麗。這就叫——五光十色。（板書(shū)：葡萄 五光十色）
師：我們還學(xué)過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)形容顏色很多：五顏六色。能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處）
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。
4、感受老鄉(xiāng)的熱情好客。師：讀到這里，你們覺(jué)得葡萄溝怎樣？其實(shí)，葡萄溝美，人更好。要是這時(shí)候來(lái)到葡萄溝會(huì)怎樣？生默讀后回答。板書(shū)：老鄉(xiāng)熱情好客
（課件出示圖片及句子）
（1）用“熱情’一詞說(shuō)話。
（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。
（3）老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。
（三）、學(xué)習(xí)第三段。
過(guò)渡：師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會(huì)的，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？
1、課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。
2、學(xué)生回答。
（1）葡萄干在什么地方制作？
（2）課文是怎樣描寫(xiě)陰房的？
（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？
3、師板書(shū)：色鮮味甜
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。
四、思維拓展，深入感悟。
師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)們說(shuō)點(diǎn)什么呢？
五、總結(jié)課文，升華情感。
1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！
2、課件展示新疆其它地方水果的圖片。
板書(shū)：葡萄溝
葡萄
老鄉(xiāng)
葡萄干
五光十色 熱情好客 色鮮味美真是個(gè)好地方、
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、猜謎導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。
板書(shū)：葡萄 讀準(zhǔn)輕聲
2.你們愛(ài)吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來(lái)最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？板書(shū)：新疆
解說(shuō)：新疆在我國(guó)的西北部，全稱新疆維吾爾自治區(qū)，那里有個(gè)少數(shù)民族就叫維吾爾族（板書(shū)：維吾爾族 齊讀 指名讀）吐魯番就在新疆的中部，（看地圖指點(diǎn)位置）板書(shū)：吐魯番 齊讀（我們也來(lái)叫叫這個(gè)地名）
新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個(gè)小時(shí)。就在新疆的吐魯番里面有一個(gè)葡萄溝。（補(bǔ)充課題：葡萄溝 齊讀）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看看？就請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到43頁(yè)，認(rèn)真地來(lái)讀一讀課文，把課文讀通讀順，然后再標(biāo)上自然段序號(hào)。
二、自讀課文，檢查自學(xué)情況
1.多音字
hǎo好地方 gàn干活 fēn分開(kāi) dīng釘子
hào好客 gān葡萄干 fèn水分 dìng釘著
2.分節(jié)朗讀
3.聽(tīng)了大家的朗讀，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
三、再讀課文，邊讀邊劃：葡萄溝什么地方最吸引你？
四、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華
葡萄溝是個(gè)好地方，你覺(jué)得葡萄溝的什么地方最吸引你？（指板書(shū)講）
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。葡萄溝出產(chǎn)的水果多嗎？老師可以送給你們一個(gè)詞：盛產(chǎn)
（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)，抓住幾個(gè)語(yǔ)段。
葡萄種在山坡的梯田上。（看圖理解梯田）
茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
1.為什么吸引你？
2.茂密的枝葉是怎么樣的？（是密密麻麻的，葉子之間都看不到一點(diǎn)兒縫隙了）
3.看圖，這茂密的枝葉向西面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)涼棚。這樣的涼棚多嗎？從那里看出來(lái)？（理解“一個(gè)個(gè)”）
4.引導(dǎo)想象：老師查過(guò)資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高溫度可以達(dá)到49度，如果這時(shí)候你來(lái)到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來(lái)的綠色涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)？（涼快、涼爽、舒服……）指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺(jué)。
這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，還帶著一種希望。我們?cè)僖黄饋?lái)讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
1. 為什么吸引你？
2. 葡萄很美，顏色很多：有紅的、白的、暗紅的、淡綠的（看圖）
這么多種顏色，書(shū)上用一個(gè)詞來(lái)形容：五光十色，你還可以用別的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）
3. 比較：五光十色能換成五顏六色嗎？想一想它們有什么地方不一樣？（五光十色和五顏六色都
寫(xiě)出了顏色的多和美，但五光十色還寫(xiě)出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。）
是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛(ài)不釋手。
4. 理解“一大串一大串”葡萄的多。
葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像瑪瑙，像翡翠，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們來(lái)美美的讀一讀吧。
5. 這么美的景象你想留在腦子里嗎？你就試著來(lái)背一背，看誰(shuí)先記住這句話。
6. 完成課后我會(huì)填。
要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
1. 從哪些詞語(yǔ)看出維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客？
2. 抓住：準(zhǔn)會(huì)：還可以換成什么詞？
最甜：說(shuō)明什么？
吃個(gè)夠：怎么吃才叫吃個(gè)夠？
3.（看圖）看看圖中的維吾爾族老鄉(xiāng)，想象他們?cè)趯?duì)客人說(shuō)些什么？
4.維吾爾族還是個(gè)能歌善舞的民族，當(dāng)客人來(lái)到那里，他們還會(huì)彈起冬不拉，載歌載舞歡迎客
人們的到來(lái)。他們的熱情相信也感染著我們每一個(gè)人，現(xiàn)在就讓我們帶著這份熱情來(lái)一起讀第二自然段。
過(guò)渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅把收下來(lái)的葡萄運(yùn)到城里，而且還運(yùn)到陰房制成了葡萄干。那么他們又是怎樣制作葡萄干的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、寫(xiě)字
接下來(lái)我們要到生字表中去區(qū)分一對(duì)雙胞胎。它們的樣子長(zhǎng)得可像了，很容易搞錯(cuò)，你能區(qū)分嗎？1.區(qū)別：密――蜜 2.書(shū)寫(xiě) 3。完成課堂作