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《葡萄溝》教學設計

《葡萄溝》教學設計

【教學目標】
  1、會認11個生字,會寫12個字。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領略葡萄溝的風土人情。
  3、產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
  【重點重點】運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
  【教學難點】在情感的世界里讓孩子深深感到:葡萄溝真是個好地方。
  【教學方法】自主探究識字、運用采訪、角色朗讀、節目表演、導游等形式朗讀感悟。
  【教學準備】課件
  【課時安排】2課時。
  【教學流程】
  第一課時
  一、激趣
  1、播放音樂《咱們新疆好地方》:
  請班級里的小舞蹈家應天琦和鄭桂芬小朋友給大家跳一跳新疆舞。
  (播放音樂,學生也可自由地做動作)
  2、師:新疆舞很優美,其實新疆還有更吸引大家的地方,想不想去了解一下。
  (出示課題:《葡萄溝》)
  學習生字“溝”。
  二、初步感知
  1、學生觀看葡萄溝的課件。
  2、說說看了之后有什么感受?
  三、自主學習
  1、學生按自學四步驟學習課文。
  2、檢查朗讀情況:
  ⑴小老師領讀生字。
  ⑵識字游戲一:摘葡萄。
  教師畫一串大葡萄,每個葡萄上寫上本課生字,讓學生摘一個葡萄,認讀生字,其他學生跟讀。
  ⑶識字游戲二:找朋友。
  讓學生把結構相同的生字圈一圈。
  新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
  ⑸用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。
  ⑹指導書寫:
  溝夠密蜜
  ⑺指名分段讀課文,正音。
  四、學習課文第一段
  1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
  (課件出示地圖:找找浙江、新疆;放大新疆的地圖,找找吐魯番)
  2、出示詞語,讓學生給詞語排排順序:
  吐魯番在葡萄溝新疆的
  __________________________。
  3、葡萄溝的水果很有名。有哪些?人們最喜歡的是什么?
  說話練習:
  用句式“有......有......還有......”。
  4、指導朗讀這一段。
  5、小結:
  人們最喜愛吃葡萄,那么老師下堂課再帶你們去葡萄園看看那里的風光。

  第二教時
  一、檢查
  1、卡片認讀生字,擴詞。
  2、師生引讀第一段。
  二、感悟體會
  1、請同學們坐穩了,老師帶你們去葡萄園觀光旅游了。
  (播放課件)
  2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒?
  (學生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”)
  3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣?
  ⑴讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。
  ⑵這山坡上茂密的葡萄架就像什么?為什么時綠色的涼棚?
  (教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解)
  老師只畫了一個涼棚,難道只有這一個棚嗎?
  (讓學生發現句中的“一個個”,并說說自己的理解)
  趕快鉆進去感覺如何?
  (引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀)
  4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發現了什么?

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