8.卡羅爾和她的小貓(課堂實錄)
執教:福州市鼓樓第一中心小學 江衛紅(小中高)
班級:二年(10)班
時間:2009年3月17下午 第1節
課時:1課時
記錄人:葉林茂 姚瓊蘭 張小芳 歐陽婉玲 張美蓉 蔡秋藝
吳梅琴
教學過程:
檢查預習.
(2:00)
師:打開書本p31,昨天我們讀了課文,布置了預習,有預習的小朋友請舉手,有認真思考的小朋友請舉手.(大部分小朋友舉手.)
二,親近文本,感知趣味.
師:請大家邊默讀課文邊拿起筆來畫,你覺得課文中哪些地方寫得有趣,請畫出來.
1,默讀課文(師提醒默讀課文時應注意的問題:要認真思考,邊讀邊畫;教室里應該靜悄悄的.).
2,學生默讀,師強調:讀好的小朋友坐端正,老師就知道你讀好了.
3,感知"有趣",引導匯報交流.
師:誰來說說你找到的課文中有趣的地方
(2:05)
生452:(很急著站起來就讀)
師:(打斷)課文很長,你在說的時候要說清在哪個自然段.現在先請同學們給課文的每一段都標上序號.(生標序號)
生452:我找到了第7自然段.(讀第7自然段)讀的時候師又提醒學生注意把書拿好,注意讀書的姿勢.
師:你說說看,有趣在哪
生452:我覺得很滑稽.
師:滑稽是什么意思
生:搞笑,幽默,有趣……
師:你覺得哪句話最有趣,最滑稽
生131:"他的每個衣袋里都有一只小貓."
師:你來讀讀.
生131:朗讀.(把"每個"讀成"每一個",師引導讀,生讀到第三遍時終于讀正確了.)
師:來大家一起來讀一讀,讀出他的滑稽來.
生齊讀.
師:你還覺得哪里可看出滑稽
有的學生到課文的其他地方找.
師:咱們先就看這一段,大家先在這一段里找找.
生212:"他一蹲下……跳出來" (學生讀得聲音還小.)
(2:10)
師:誰再來讀一讀.
生242:再讀.(一學生聽著就笑了.)
師:你笑了,笑什么
生251:他那個"撲撲"讀得很好玩.
師:"撲撲"讀出了小貓的可愛.大家一起來讀一讀,讀出好玩來.
生齊讀.
師:再讀一遍,把這好玩印在腦里.
生又齊讀"他一蹲下……"
師:還有哪里有趣 我們不僅要會讀,還要會聽,這樣我們會在頭腦中形成一幅畫面.
生421:第十一自然段.(讀)
師:你覺得哪里有趣
生421:我覺得小貓很有趣,都躲進每只拖鞋里.
師:你為什么突出"都" "都"說明了什么
(2:15)
生325:腳一穿進去——
生齊答:都是小貓.
師:你把有趣的感覺讀出來了,誰還會讀
生271:朗讀.
師:大家一齊來讀出它的有趣來.
生:齊讀.
師:這里有一個多音字.
生齊答:是"得(děi)".
師:你能把它換成一個什么詞
生:必須,一定,要.
師:想象一下爸爸的表情.(師略作感嘆狀:真沒辦法!)
生231:"搖著頭"讀.
師:他把頭搖得像撥浪鼓.(學生笑)
師:別光顧著笑,還要會聽.再找一個你覺得有趣的地方.
生332:第十自然段(讀).
師:說說看,哪里有趣
生:"嚇了一大跳".
師:誰把這種有趣的感覺讀出來
生131:讀.
師:你覺得他讀得怎么樣 先說優點.
生371:"嚇了一跳"他有強調.
生232:"丁丁冬冬"讀得好.
生212:"突然"讀得好.
師:"突然"是怎樣的呢 引導:一下子跳出來,你有沒有想到
生:沒想到.
師:你來讀一讀.
生:讀.
師:還覺得哪里讀得好
生431:我覺得"丁丁冬冬"要讀大聲點,因為貓太多,聲音很吵,讓人感到煩躁.(展示讀)