７《我不是最弱小的》教案
教學目標：
1會認個生字，會寫12個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
3有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。
教學重點難點：
1會認個生字，會寫12個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
課時安排：2課時
第一課時：
一 課題導入
1 出示課題 我不是最弱小的
2 請大家自讀課題（學生自讀）。
3 加標點再讀：我不是最弱小的？
我不是最弱小的！
4 師：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？帶著這個問題我們一起來學習課文。
二 初讀課文，自主識字
1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。
2出示生字卡認讀。
3 出示生詞認讀。
周末 薩沙 托利亞 鈴蘭花 野薔薇 簇擁 隨風舞動 芬芳 撲鼻 聊天 傾盆大雨 遞給 垂著頭 顯得 嬌嫩 掀起雨衣
自由讀、指名讀、開火車讀
3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？
4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？
出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。
突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。
大雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。
5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。
三寫字：
1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流
2觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？
3范寫，重點指導：
弱：提示兩個點、提的寫法。
末：先與未比較再寫
芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。
4學生練習，把字寫規范、美觀。
5展示，交流評價。
四作業：
1默寫生字詞語。
2練習朗讀課文。
第二課時
一 復習認讀生字：
1學生開火車讀生字。
2出示詞語男女分讀
3 師生合作讀。
二 讀文感悟
1出示課文圖片
師：上節課我們還認識了這一家人，誰是最弱小的呢？（薩沙）
師：哪位是薩沙？（那個穿黃衣服的小男孩就是薩沙。）
師：薩沙他可不承認自己最弱小，想想看他做了一件什么事來證明他不是最弱小的？
2體會句子(一)
a把描寫野薔微的句子畫下來，小組交流一下。
投影出示：有一叢野薔薇……
大雨已經打掉……
b晴天下的野薔微，雨中的野薔微，你有什么不同的想法嗎？小組交流一下。
c 帶著我們的體會來讀這段。
d假如你就在這朵弱小的野薔微的旁邊，你想說點做點什么呢？
3 體會句子（二）
a 薩沙和你們一樣，他也要向你們一樣保護弱小。我們快速讀課文，讓我們看看薩沙說了幾句話。（3）