《日月潭》的教學(xué)案例與評析
教學(xué)內(nèi)容:人教版語文第四冊 9、日月潭教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,大家都知道,咱們的祖國可美了,你以前去過哪些美麗的地方?
生:我去過廬山。
生:我去過北京。
生:我去過香港。
……
2、師:同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點特別美,吸引了許許多多的中外游客,它就是日月潭(點擊課件出示課題,生齊讀課題。)讀了課題,你想知道什么?
生:它為什么叫日月潭?
生:我想知道它是什么樣子的?
生:它美在哪兒?
(師隨機板書在黑板上)
[點評:引導(dǎo)學(xué)生提出問題,簡單歸納并把它們寫在黑板上,這樣能激發(fā)學(xué)生提出問題的興趣,為中高年級能夠提出有思考價值的問題打下基礎(chǔ)。]
3、師:你們真會提問題。現(xiàn)在,孫老師就帶著大家一同去日月潭看看,再讀讀課文,相信這些問題你們一定能自己解決。
二、初讀課文,識記生字
1、師:請各位小旅客系好安全帶,我們的飛機就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭,請大家觀看錄象(課件播放錄象)。
[點評:將整堂課的學(xué)習(xí)設(shè)置在一次旅游的情景中,在欣賞美景時學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)時趣味盎然。]
2、師:各位小旅客,剛才看見了日月潭,你有什么感受?
生:我覺得日月潭真的很美。
生:我真想親自去一趟日月潭。
3、師:要想欣賞日月潭的美景,我們得來讀讀課文,如果有不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,也可以用其他的方法解決。看誰最先讀正確、流利。(學(xué)生自由大聲讀,師相機指導(dǎo),遇到讀書困難的學(xué)生給予幫助,及時鼓勵。)
4、檢查讀書情況:
(1) 開火車讀帶拼音的生字(有一位學(xué)生讀錯,請小老師帶讀后讀對,老師及時給予鼓勵。)
(2)指名讀去掉注音的生字
(3)指名讀課文中的生詞。
師:生字寶寶找到了朋友,組成了詞語,你們還認(rèn)識嗎?讀得正確、大聲的,老師獎勵給他一幅圖,這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。(指名讀詞,課件隨機出示表示該詞語意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時,日月潭就有些模糊。)你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)游戲鞏固識字:摘蘋果(課件演示)
(5)學(xué)生選擇一段展示讀,目標(biāo)是讀得正確、流利。
三、再讀課文,欣賞美景
過渡:剛才我們能把課文讀正確、流利,還認(rèn)識了不少生字,現(xiàn)在咱們來認(rèn)真欣賞日月潭的美景。
1、課件演示填空題:
日月潭是我國( )最大的一個( )。那里( )( ),周圍有許多( )。
生自由讀課文,完成填空后齊讀。
2、為什么這么美的湖要叫日月潭呢?
(1)學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。
(2)比較句子,體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用。:
a、小島把湖水分成兩半,北邊像圓圓的太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。
b、島把湖水分成兩半,北邊像太陽,叫日潭;南邊像月亮,叫月潭。
比較后,指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀。
(引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個問題。)
[點評:既然前面提出了問題,學(xué)習(xí)過程中就要通過閱讀、思考解決問題。]