《葡萄溝》第二課時教學設計
【教學目的】1、通過多種形式讀，扎扎實實培養學生的語感。
2、知道什么說葡萄溝是個好地方。
3、采用小組合作學習，激發學生與人合作的意識。
4、學習課文領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民喜愛之情。
【教學準備】課件 生字（詞語），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風情，葡萄干制作過程。
【教學難點】詞語，體會其中蘊含的作者的情感。
【教學重點】有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個好地方”。
【教學方法】
1、朗讀指導法。
2、談話法。
3、討論法。
【教學課時】第二課時。
【教學過程】
一、以謎語，導入新課
1、今天老師帶來一個非常有趣的謎語，看看誰能猜中。述：
藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結出串串珍珠寶。
（指名說）
談：你們喜歡吃葡萄嗎？上節課老師向大家介紹了一個地方，那兒有很多葡萄，可以讓大家吃個夠，同學們你們還記得那是什么地方？
�。ㄆ咸褱希┙裉煳覀兝^續學習第十課葡萄溝。
�。ǔ鍪菊n件：葡萄溝）
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齊讀課題，讀了課題你想知道什么？
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2、復習字詞：
好吧！帶著問題我們快快去葡萄溝吧！同學們，你們瞧是誰來了，這幾個頑皮的字寶寶一定要來我們班，看看我們第二次見到它們是否還認識他們，誰來認一認，出示：
溝 疆 魯 番 蜜
�。ㄖ该x──開火車讀）
問：同學們還記得課文是說什么溝？
（葡萄溝）
什么疆？
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什么魯？
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什么番？
�。ㄍ卖敺�
什么蜜？
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�。猩x字，女生讀詞）
3、這些詞語寶寶都在文中什么地方？
�。ㄖ该x第一段，說說你讀懂了什么？）
�、拧∑咸褱显谛陆卖敺�。
�。ǔ鍪镜貓D找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝）
�、啤∑咸褱铣霎a水果。
�。ǔ鍪揪渥又该x）
⑶ 水果品種很多。
二、理解課文
1、學習第二自然段：
過渡：既然人們最喜愛吃葡萄那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩，好嗎？說去就去，請同學們自由讀課文第二自然段，要求讀準音，并找一找這一段共有幾句話？
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�、拧≈该志渥x，要求讀出感情，其他同學聽聽誰讀得好。
（學生評議）
�、啤∮脠D激發學生的興趣，問：你認為這一段中哪一句寫得最美，為什么？
（你來讀讀──學讀──愿意讀的讀）
出示課件：看看五光十色的葡萄。
看完了你想說點什么？
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師：這些葡萄一串一串這么大，而且水靈靈的，真是美麗極了，誰能把葡萄的大，葡萄的美讀出來？
�。ㄔ僦该x──男生讀──女生讀──齊讀）
⑶ 問：同學們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？
（出示“煙火”圖來說一句話）
�。ㄖ该f）
�、取∮值搅宋覀兲魬饡r刻了，誰敢挑戰邱老師？出示我會填：