《畫風》教學反思
首先，生動直觀的課件激發了學生的學習熱情，提高了教學效果。通過可愛的圖片，給學生直觀的感受，讓學生愛學、樂學。
其次，在教學過程中課件的使用配合了重難點的突破，豐富了課堂內容，擴大了知識容量
當然，課堂教學是遺憾的藝術，總會有些不完美，這節課也不例外。
例如：
⑴ 學生的活動面不夠廣，個別學生發言次數過多。
⑵ 因為課間準備時間比較短，開課比較匆忙，課堂節奏把握不是太好。
短短的四十分鐘雖然過去了，但這節課給了我許多的啟示，他讓我深深地感受到教學是功夫篇，需要老師用心一點一滴的去學習，去積累，在教學實踐中獲得成長。同時從以上的教學點滴中，我深深地體會到語文的源頭活水就在于生活中，教師要善于聯系生活，善于利用學生的生活體驗，拓展啟發學生，構建知識系統，促進學生主動發展，讓課堂生動、精彩。在今后的教學中，我會通過請教其他老師、看些優質課和教學書籍等方式努力提高自身素質和實踐能力。
《畫風》教學反思
上了今天《畫風》這一課,深深地知道了自己教學上的種種不足,也迫切地想要找出全部的缺點,希望能通過一次次地磨礪來提升自己的教學水平,增強自己的教學能力.每當看到優秀的教師在課堂上揮灑自如,我深知自己與他們的差距還很大,前進的道路還很長.但語文教學以其獨特的魅力吸引著我不斷努力.下面我從幾個方面進行了反思:
一個老師能上好一堂課,最重要的莫過于看他的教師的基本功了.首先,我的教學語言在語調上沒有緩急,沒有隨課文的內容和感情做到抑揚頓挫.大部分時候應緊張語速太快,影響了學生的接收.其次教姿上還要多下工夫,如在課堂上走動的范圍應大些,應自然,落落大方,以一種輕松的姿態出現在課堂上.在今天出現課件無法正常放映時,應做好兩手準備,可以板書要出示的三個名字,課堂應變能力還有待提高.也提醒自己要充分做好課前準備.
在本節課上我的教學語言一是比較單調,貧乏的語言讓課堂變得沒有活力.如對學生的激勵語,評價語應該多豐富些,構思比較好的過渡語,導語,結束語能讓課文內容更緊密.語言上少指示性強的話,多些童趣.二是自己的語言不夠精練和精確.如你從哪里看出的 從課文中哪句話看出的這些問題可以精簡成一個問題.精確是指在評價學生反饋時,有時沒有及時指正,在教學語言上不能太隨意.
聽了聽課老師的統計,才意識到自己提問的有效度,提問的關注度都有些問題.在這節課上60幾次的提問中,只有十幾次是有效的,其余都是無效的,這樣的確不能提高教學質量,我想多斟酌是必要的.其次提問的范圍不全面,對如第一行和最邊上同學要多關注,多參與.
在拿到課文時,我應該在深入鉆研教材,從一個單元目標的高度,從前后課文的聯系上,把握課文的主旨,設計課文的環節.在本課的內容主旨上我出現了偏差,如第三大環節我以喜歡哪幅圖來做主線,
而忽視了了解誰的風是怎么畫的 誰最愛動腦這一中心.在朗讀方面,可以多設計些方法如齊讀,自由讀,指名讀,男女生讀,分角色讀,開火車讀等等.像讀本課三個名字時應加朗讀力度.
這是我個人的心得體會,